网络新媒体环境下大学生廉洁教育现状与对策研究

２０１６年１２月　第２Ｏ卷第６期　扬州大学学报（高教研究版）　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｙａｎｇｚｈｏｕ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｓｔｕｄｙ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　Ｄｅ　ｃ．２０１６　

ＶｏＩ．２Ｏ　ＮＯ．６　

网络新媒体环境下　大学生廉洁教育现状与对策研究　

刘　凯　（江苏食品药品职业技术学院药学院，江苏淮安２２３００３）　

摘要：网络新媒体已渗透到大学生学习生活的各个方面，并逐渐改变其生活方式、思维方式和行为　方式。对淮安市高校大学生进行的问卷调查，有助于了解当前大学生网络新媒体使用情况及高校廉洁教育　现状。通过加大网络廉洁教育投入、创新网络廉洁教育方式、构建网络廉洁教育队伍、完善廉洁教育网络　平台等措施，可进一步提高网络廉洁教育的针对性和实效性。　关键词：大学生廉洁教育；网络廉洁教育；高校廉洁教育　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００７—８６０６（２０１６）０６—００５７—０４　

随着互联网和移动通信技术的迅速发展，微博、　微信等网络新媒体已渗透到大学生学习生活的各个　方面，潜移默化地影响大学生道德观和价值观的形　成，同时也给高校大学生廉洁教育工作带来了极大　的挑战。因此，高校教育工作者应充分利用好网络　新媒体，结合大学生的群体特征，创新廉洁教育方　式方法，提高网络廉洁教育的实效性。　一、新媒体环境下大学生廉洁教育现状　为深入了解网络新媒体环境下大学生廉洁教育　的现状，本研究对淮阴师范学院、淮阴工学院、南　京林业大学南方学院、江苏食品药品职业技术学院　等６所淮安高校的在校大学生进行问卷调查，调查　内容主要包括大学生网络新媒体使用情况、对廉洁　教育的认知与态度以及高校大学生廉洁教育开展情　况等。Ｌ１］本次调查采用分层随机抽样法，共发放问卷　１　０００份，回收有效问卷９７４份，有效率为９７．４　，　其中男生、女生占比分别为５０．６　、４９．４　；专科　生、本科生和研究生占比分别为５６．４　、４１．１　、　２．５　；学生干部、非学生干部占比分别为３１．１　、　６８．９　；学生党员、非学生党员占比分别为６．９　、　９３．１　。　１．大学生网络新媒体使用情况。通过调查发　现，１００　０Ａ的大学生正在使用微博、微信、ＱＱ等网　络新媒体，并且有超过７３％的学生表示经常更新自　己的微博、微信动态或ＱＱ空间。大学生每天上网　时间４～６小时比例最高，占４８．５　；其次为１～３　小时，比例为３６　，由此看出大学生在网络上花费　了大量的时间，已经对其产生了严重的依赖。　对高校大学生来说，网络不仅可以用来查阅资　料、获取信息和进行网络课程学习，还可以进行网　上购物、交友聊天和网络游戏等。当问到“大学生　上网动机主要是什么”时，其中交友聊天占４０．９　，　网上购物占３９．７　，网络游戏和影音娱乐分别占　

收稿日期：２０１６—０３—１７　基金项目：江苏瘩现代教育技术研究２０１４年度课题“网络新媒体环境下大学生廉洁教育研究”（２０１４一Ｒ一３０２５２）　作者简介：刘凯（１９８５一），男，江苏淮安人，江苏食品药品职业技术学院药学院讲师，硕士，主要从事大学生思想政治教育　研究。　・　５７　・　３８．８　和４１．１　，查阅资料、网络课程学习等仅占　２２．５％。［　］　２．大学生对于廉洁教育的认知与态度。对“大　学生是否有必要接受廉洁教育”问题，有８６．５　的　大学生认为有必要或非常必要在大学期间接受廉洁　教育，８２．３　认为开展大学生廉洁教育有助于提高　公众反腐倡廉意识、培育崇廉尚廉的社会氛围。因　此，高校开展大学生廉洁教育已成为一种社会责任，　是构建社会主义和谐社会的必然要求。　关于“是否同意廉洁品质是公民的基本品质”　选题，有９７．１　的大学生给予了肯定回答，说明大　学生在这个问题上已形成一致共识，非常认可廉洁　品质的重要性。对于廉洁品质是否可以通过大学生　廉洁教育培养的问题，７Ｏ．１　的大学生认为可以，　２８．７　持怀疑态度，认为也许可以。　３．当前高校开展廉洁教育的现状。关于高校廉　洁教育开展情况，仅有１９．７　的大学生表示本校经　常开展廉洁教育活动且相当重视；７７　表示开展了，　但是不够重视，或只是为了应付检查；３．３％表示没　有开展。这与对老师访谈得到的结论基本相同。　高校廉洁教育的成效取决于实施了什么样的廉　洁教育形式。调查显示，有２３　的大学生表示接受　廉洁教育主要来自课堂教师讲授，３０．１　来自专题　讲座、报告，９．１％来自警示教育，１６　来自校外社　会实践活动，１７．８　来自社团活动，有４　的同学　表示不了解。　在针对高校开展的大学生廉洁教育活动的效果　评价上，２７　的大学生认为开展的廉洁教育活动形　式多样，贴近大学生实际，很有教育意义；２９．２％　认为廉洁教育活动与大学生结合不紧密，意义不大；　９．２　认为内容枯燥，毫无意义；３４．６　选择很少参　与，不大了解。　４．大学生对廉洁教育网络平台关注程度。“是　否知晓相关反腐倡廉教育专题网站”调查结果显示，　知晓并经常浏览相关网站的大学生仅有１２．８％；听　说过，偶尔看一下的有４６．３　；没听说过，从未浏　览过的有４０．９　。由此看出，目前的廉洁教育专题　网站并没有真正发挥教育功能，对大学生思想政治　教育的作用不明显。　调查学生对相关反腐倡廉专题网站版块设置有　何看法时，只有１８．９　的大学生认为内容丰富，设　置合理；５１．３　认为脱离实际，与学生日常生活结　合不紧密；２９．８　选择了内容呆板，意义不大。由　此可以看出，相关专题网站内容不够丰富，形式不　够多样，难以真正吸引大学生。　・　５Ｒ・　“网络报道的反面案例对廉洁教育的影响”调查　结果显示，３７．９　的大学生选择了解事件真相，对　社会有信心；４７．６　选择挖出了社会的蛀虫，表现　出了国家打击腐败的决心；仅有１４．５　的大学生认　为社会腐败严重，社会风气下降。由此可见，网络　媒体报道的反面案例直接影响大学生的道德判断力　和社会责任感的培育。　

二、网络新媒体环境下　大学生廉洁教育存在的问题　

１．对大学生廉洁教育重视程度不够。通过调查　发现，尽管各高校都开展了大学生廉洁教育，但在　思想认识上仍存在较大差异。有些教师和学生认为　廉洁教育对象主要应面向党政领导干部，不应该包　括在校大学生，没有必要开展大学生廉洁教育；或　者是大学生中的特殊群体，比如学生干部、学生党　员等，不是全体学生ｏ［ａ３有些高校开展廉洁教育只是　为了响应号召、应付检查，活动内容流于形式、空　洞无物。多数高校仍然以依靠纪检监察部门开展的　阶段性、突击性教育活动为主，大学生廉洁教育并　没有真正落实和全面覆盖。　２．对大学生廉洁教育工作投入不足。大学生廉　洁教育作为高校思想政治教育体系的重要组成部分，　需要学校投入相应的人力、物力、财力资源，保障　其顺利开展。目前大多数高校的大学生廉洁教育任　务主要由思想政治理论课教师承担，或依靠辅导员　以班会形式讲解，其他相关教师对大学生廉洁教育　关注很少。资金投入不足导致教师缺乏专业培训、　教材开发滞后、实践活动无法开展等问题。目前高　校大学生廉洁教育还处于探索阶段，未形成系统的　廉洁教育体系，如果缺乏对教师的培训，将会大大　影响大学生廉洁教育的效果。通过对教师访谈发现，　很多高校都没有统一的大学生廉洁教育教材，即使　有也是内容陈旧、脱离实际，廉洁教育理论研究和　廉洁教育实践活动更是无从谈起。　３．大学生廉洁教育形式较为单一。调查结果显　示，目前高校开展廉洁教育的形式主要包括课堂讲　授、专题讲座报告等，这反映出开展廉洁教育主要　还是以理论灌输、说教为主，形式比较单一。这种　被动接受、缺乏主动思考的教育形式，往往效率不　高，难以起到持久的作用，且无法激起大学生的兴　趣。而学生乐于接受的诸如警示教育、社会实践活　动、社团活动等形式反而较少。由此可见高校开展　廉洁教育并没有切合大学生实际，形式不够灵活，　缺乏创意，难以吸引大学生参与其中。　４．没有充分利用网络新媒体等资源开展大学生　廉洁教育。网络新媒体在生活、学习、工作中的应　用随处可见，对高校思想政治教育工作的影响也越　加明显。面对日新月异的网络媒体资源，积极主动、　与时俱进地改进工作方式方法，是当前高校思想政　治工作的职责所在。而在调查中发现，高校并没有　充分利用校园网、官方微博微信等网络平台开展大　学生廉洁教育工作，即使设立了相关的专题教育网　站，也很少有学生浏览，网站内容更新慢、流于形　式，网站版块设置不合理，学生反映的违纪违规情　况处理不及时等，一定程度上影响了网络廉洁教育　的效果。　三、网络新媒体环境下大学生廉洁教育的对策　网络新媒体传播速度快、信息量大、资源共享　方便，已成为当代大学生获取信息和知识的重要渠　道。大学生在获取知识的同时，也无法避免地被动　接受网络不良信息的干扰。因此，如何合理利用网　络新媒体高效开展大学生廉洁教育已成为当前高校　工作者亟需解决的问题。　１．更新观念，提高对网络廉洁教育的认识。大　学生廉洁教育是一项长期的系统工程，网络是大学　生廉洁教育的新阵地。因此，高校教育工作者应提　高对网络廉洁教育的认识，以积极的态度面对网络　廉洁教育，克服个人偏见；树立平等意识与学生交　流，尊重学生的个体差异，因材施教；引导学生主　动思考，正确解决问题，帮助他们树立正确的廉政　价值观，促进教师和学生的共同发展。同时，作为　教育工作者，应充分认识到网络给高校廉洁教育带　来的消极影响也是客观存在的，只有客观全面地认　识网络，更新观念，与时俱进，才能真正做好大学　生网络廉洁教育工作。　２．加大投入，保障网络廉洁教育的有序开展。　高校想要达到廉洁教育的理想目标，必须投入一定　的人力、物力、财力，并保障相关资源的及时供给　和合理分配。首先要把廉洁教育作为学校发展规划　的一部分，纳入学校总体经费预算，以专项资金的　形式来保证教师培训、教材编写、理论研究和廉洁　实践活动等的顺利开展。同时还需建立一支结构合　理、专兼结合的网络廉洁教育教师队伍，其中既要　有思想政治教育专业教师通过课堂进行廉洁文化知　识的传授，又要有纪检、监察部门利用网络载体对　大学生进行廉洁政策的宣传与解读，还要有高校辅　导员、班主任等对大学生的网络舆情动态进行密切　关注等。［４ｊ　３．加强联动，正确处理网络廉洁教育与传统廉　洁教育关系。推行网络廉洁教育，并不是要抛弃否　定传统的廉洁教育方式，而是在继承传统教育优势　的基础上，结合网络环境的新特点、新要求，寻求　一种更贴近实际、更能被大学生接受的方式方法。　开展“网上”廉洁教育，应当首先做好“网下”实　际工作，这样才能形成“网上”　“网下”工作联　动。＿５］大学生的网络信息辨别能力、网络廉洁自律行　为等往往取决于其在实际生活中所接受的教育和实　践经验，网络对大学生的负面影响需要依靠传统教　育方式来解决，网络上涉及大学生的一些热点、难　点问题也需要教育者通过面对面的方式进行引导和　化解。由此可见，处理好网络廉洁教育与传统廉洁　教育关系，实现“网上”与“网下”的有机结合，　网络廉洁教育工作才能事半功倍。　４．丰富廉洁教育内容，创新高校廉洁教育方　式。高校应避免空洞的理论说教，积极开展主题突　出、特色鲜明的廉洁教育活动，例如组织开展示范　教育和警示教育活动，组织开展新生廉洁诚信教育　活动和毕业生廉洁教育宣讲活动，开展廉洁文化创　新项目评选活动等，增强廉洁教育内容的鲜活性与　针对性。传统的廉洁教育是通过课堂灌输、言传身　教、个别谈话、集体座谈等单一的教育方式，网络　廉洁教育采取集文字、图片、视频、动画等多种形　式为一体的教育方法，弥补了传统廉洁教育的不足。　高校开展网络廉洁教育时，可借助远程教学、网络　论坛、视频动画等教育手段和方法，打破时间空间　的限制，拓展师生交流路径，增强师生之间互动。　因此，高校教育工作者要不断适应网络信息技术的　新特点，探索廉洁教育的新途径和新方式，提高廉　洁教育的实效性。　５．结合学校自身特点，建立完善大学生廉洁教　育网络平台。高校应结合自身特点，积极利用校园　网、官方微博微信、ＱＱ群等网络平台进一步拓展　大学生廉洁教育途径，并以积极向上的廉洁文化占　领网络思想阵地，扩大廉洁教育的覆盖面和影响力。　高校应建立廉洁教育专题网站或开设廉洁教育宣传　专栏时，内容要结合实际、贴近学生、互动性强、　透明度高，融教育与服务为一体；网站栏目设置要　紧跟形势，及时关注反腐倡廉政策新举措，设立重　大专题版块，供大学生浏览学习；建立完善校园　ＢＢＳ、官方微博微信、百度贴吧、ＱＱ群等网络新媒　体平台，方便师生交流思想，传递信息，开展互动　交流；针对“贪污腐败”等网络热门话题，鼓励大　学生积极参与讨论，自由发表观点，引导学生明辨