课 科 课 课时 目 题 型1 音乐（第 13 册） 《当兵的人》 演唱课 【 知识目标】总 课 时数 人民音乐出版社10教 学 目 标重 难 教 教 点 点 具 法O层会背唱《当兵的人》。
能够在分析理解的基础上，根据歌 A 层 曲表情需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放 B 层 军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
【能力培养】 能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、豪迈的情绪演 唱《当兵的人》 。
【思想教育】培养学生振奋精神以积极进取的精神投入生活。
使学生认识和了解歌曲的风格特点，并激发学生军旅音乐的热爱。
1.背景了解 2. 用豪迈有力的情绪演唱 多媒体 课件讲解法、启发法、提问法范唱法板书《当兵的人》1．词曲作者：王晓岭、臧云飞介绍 2、歌曲风格特点、对歌曲分析 3．演唱歌曲的情绪：豪迈有力地设计教教学环节 教 学学内 容过程阶段目标 学生活动组织教学师生问好！常规常规复 习 提 问 1、欣赏中《阿尔罕》是一首什么 复习提问 独奏曲？（吉他） 的方式 2、吉他又叫什么琴？（六弦琴） 导入： 它由几部分构成？（三部分） 由教师提出问 学 生 进 入 复 习状态 名称分别是？（琴头、琴颈、音 题进入新课 箱） 3、歌曲《我的太阳》由世界三大 男高音演唱，他们分别是谁？ 出示[学习目 学生了解这 1、能够对我国军旅音乐感兴趣 . 标 ] 让学生了解 节 课 要 掌 握 的知识有哪 介绍背景 感受、体验歌曲的风格特点。
这节课要掌握 些？ 2、能够用自然圆润的声音、 的知识 《当兵的人》 对 学 生 讲 豪迈有力的情绪演唱 解 歌 曲 的 并背唱这首歌曲。
新课学习 出示课件[学习目标] 实质意义 作者简介： 王晓岭(1949～ ) 歌词作家。
河 北定州人。
1969 年入伍。
1984 年起在北京军区战友歌舞团从事 通过这首 创作。
代表作有歌词《三唱周总 这 首 歌 曲 由 我 学生了解作 歌 曲 的 学 理》、《风雨兼程》、《当兵的 国的作曲家— 曲 家 的 生 平 习 要 知 道 人》等。
“七年级音乐《当兵的人》教案设计及反思教材分析：《当兵的人》写于1994年，是歌词作家王晓岭和曲作者藏云飞、演唱者刘斌共同创作的一首当代军人歌曲。
此曲反映了中国士兵在改革开放的年代里，主动放弃很多个人机遇，以无私奉献的精神，履行保卫祖国、维护世界和平的神圣职责。
本课选唱这首歌曲的目的是为了引导学生聆听进行曲风格的歌曲，使学生了解它们在生活中的广泛作用，振奋青少年的精神，使他们能以积极进取的精神投入生活。
学情分析：本课教学对象是七年级学生，学生具有一定的音乐基础知识及自学能力，《当兵的人》这首歌曲学生在电视上经常看到，听到，学生对歌曲的学唱不是很大的问题。
但对歌词的理解、分析，对军人的了解、理解还存在一定的差距。
因此感情演唱是教学的难点和重点。
进行曲的音乐节奏和结构特征也是要注意引导学生理解和掌握。
教学目标情感态度：学生通过学唱深切体会到解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
进而得到情感的升华，使自己热爱祖国，热爱家乡。
过程与方法：通过观看录像，欣赏歌曲，自己演唱来体会军人热爱祖国的感情。
知识与技能：运用饱满有力，连贯抒情的声音演唱歌曲《当兵的人》教学重点：学生通过学唱《当兵的人》深切体会到当兵的人对祖国对家乡的热爱教学难点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》教学过程：一、导课师：（1）同学们，在上课前，老师先给大家带来一段优美动听的歌曲，猜猜是什么歌？（2）播放《为了谁》的音乐伴奏，老师深情地演唱。
（3）大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）⑷对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。
今天这堂课我们就一起来学习歌曲《当兵的人》设计意图老师演唱歌曲导入新课，更直接的引导学生走近新课。
二、新歌学习1、初听歌曲，播放刘斌演唱的《当兵的人》（大屏幕显示歌谱）师：同学们知道当兵的人和其他人有什么一样有什么不一样呢？（可以用自己的话说也可以用书上的话说）生：一样的是都是热血儿郎不一样的是穿着朴实的军装2、背景介绍：当兵的人是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感充满自豪感的称谓，在改革开放的年代里军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献的精神，履行保卫祖国的神圣职责。
教案：《当兵的人》课程类型：音乐课年级：初中教学目标：1. 让学生了解和感受军旅歌曲的魅力，培养学生的爱国情怀。
2. 学会歌曲《当兵的人》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 学会歌曲《当兵的人》2. 了解军旅歌曲的特点和魅力教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握2. 理解歌曲背后的文化和意义教学准备：1. 教学课件2. 音响设备3. 乐谱教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一些军旅歌曲，如《歌唱祖国》、《我的中国心》等，让学生感受军旅歌曲的魅力。
2. 引导学生讨论军旅歌曲的特点和魅力所在。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师分发乐谱，让学生先自行浏览一下。
2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏。
3. 学生跟唱，教师纠正发音和唱腔。
4. 分组练习，让学生相互交流和学习。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论歌曲《当兵的人》背后的文化和意义。
2. 学生分享自己的感受和理解。
3. 教师总结并强调歌曲中的爱国情怀和军人精神。
四、歌曲展示（10分钟）1. 学生分组展示自己学习的成果，鼓励他们大胆表现。
2. 教师对每个组的表演进行评价和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《当兵的人》所传递的爱国情怀和军人精神。
2. 鼓励学生在日常生活中多唱爱国歌曲，培养自己的爱国情怀。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生的学习兴趣很高，他们对于军旅歌曲有着浓厚的兴趣。
在歌曲学习中，他们能够积极参与，跟唱并掌握歌曲的特殊音准和节奏。
在歌曲讨论环节，学生也能够积极分享自己的感受和理解，对歌曲背后的文化和意义有了更深入的了解。
然而，我也发现了一些问题。
部分学生在歌唱时发音不准确，唱腔不够饱满。
这可能是因为他们对歌曲的理解还不够深入，或者是自身的音乐素养有待提高。
在今后的教学中，我将继续重点关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
