交互式教学模式的实践和探索

交互式教学模式研究
随着信息技术的快速发展，教育领域也不断探索和应用新的教学模式。

交互式教学模式是一种在教学过程中充分利用人机交互技术的教学模式，它将学生视为主体，通过互动和合作来实现学习目标。

交互式教学模式具有以下特点：
1. 学生主导，教师引导。

交互式教学模式强调学生的主体性和参与性，教师的作用是引导学生探究和发现知识。

2. 多种资源交互。

学生通过多种渠道获取知识，如网络、多媒体、教师讲解等。

3. 多元化评价方式。

交互式教学模式注重学生的能力和素质的综合评价，不仅仅是传统的知识考核。

4. 提升学习效果。

交互式教学模式通过互动和合作，提升学习效果和兴趣，增强学生的自主学习能力。

交互式教学模式的实施需要教师和学生的积极参与和配合，同时也需要支持其实施的信息技术设备和软件。

目前，交互式教学模式在教育领域得到广泛应用，成为推进教育创新的一种重要方式。

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“交互式”教学模式的初探研究——以《产品设计实践》课程教学为例作者：刘丽丽来源：《教育教学论坛》 2016年第2期刘丽丽（徐州工程学院，江苏徐州221000）摘要：“交互式”教学理论不同于“互动式”教学，它在教学实践中的应用研究是以专业和相关专业之间为基础建立起来的一种教学关系的新体系。

本文论述了“交互式”教学理论在教学实践中的研究意义，进而提出了“交互式”教学模式的研究内容和方法，最后，以《产品设计实践》课程教学作为“交互式”教学的初探研究。

关键词：交互式教学；《产品设计实践》课程；研究方法；教学模式中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）02-0169-02作者简介：刘丽丽（1978-），女，江苏省南通人，硕士研究生，讲师，研究方向：人机工程学。

高校的教学质量是高等教育的生命线。

在高校大规模扩招的过程中它将关系到中国高等教育的长远发展，也关系到了中国成为自主创新性的国家标准。

这也是培养学生的独立自主以及增加社会实践能力的很好的机会。

然而目前为什么很多的高校毕业生在毕业之后找工作却成为了一大难题，不是学了专业知识用不上，而是缺乏实践，缺少的是社会经验。

掌握了专业知识这是最基础的一点，另一方面学得也不够深入，再加上社会经验不足，很容易造成学生的就业困难。

然而“交互式”教学的独特教育和教学效果将会是未来教学的一种新的重要形式，正确运用该教学方式能够增强学生的知识面，更重要的是培养他们主动思考问题、探索问题的科学精神，提高学生学习能力和有效的实践能力。

一、“交互式”概念界定“互动式”教学和“交互式”教学的区别：“互动式”是教学的一种方式，这种方式的教学理念在早些年就已经开始运用，它强调师生之间、学生之间以及师生与环境之间的相互联系、相互影响。

教师作为教学过程的规划者、组织者，向学生提供问题和资料，引导学生积极参与、反应与创造。

[1]“交互式”这个词引用于《工业设计》中的“交互式”设计这个概念，它主要是指人机的一种交互方式，而这里的“交互式”教学它不同于“互动式”教学理念，它主要是指一种学科与学科之间的一种交流和学习。

大学英语的交互式课堂教学模式近年来。

为了适应国家新的大学英语教学的要求，越来越多的教师开始探索新的教学方法既模式。

交互式教学模式在这样的历史背景下应运而生。

交互式教学法区别于传统的教学模式，它不仅能够发挥教师在教学中的主导作用，更为重要的是，它将学生作为教学活动的中心，能够调动学生的学习积极性与自主性，提高学习效率，而且有助于培养学生的创新意识和合作精神。

一、交互式大学英语教学模式的特点交互式教学模式又称互动教学法或互动合作学习法，起源于20世纪70年代的美国，是一种富有创意和注重实效的教学理论和策略。

交互式课堂教学具有以下特点：多元主动性、多元互动性、自觉主动性等特点。

基于以上特点，学生从教学过程中的被动角色变成主动角色，生动活泼的教学模式调动了学生的积极性，有助于学生进行独立思考,更好地发挥学作主天之英语学习中的主观能动性。

同时，交互式教学模式利用多媒体手段将课本和计算机结合起来，实现人机互动。

二、对传统教学模式的突破首先，交互式教学法将教帅与学生的角色位置进行了适当的调整。

与传统教学方式不同，交互式教学法强调:在课堂教学中学生是课堂的主角，教师的主要作用不再是讲解语法知识，而是扮演学生学习促进者。

在这种教学方法的指导下，学生们能够获得更多的可理解性的语言输出机会，并能够提高听说能力。

其次，交互式教学法突破了传统的一本教科书、一支粉笔、一块黑板统治课堂的教学模式，充分发挥现代教育手段在课堂教学中的作用。

当代信息技术的迅速发展正在改变着人们工作生活的方方面面。

在学校的教学活动中，信息技术也正在发挥着越来越大的作用。

交互式英语教学充分利用了现代网络技术的优点，利用网络技术的支撑，及时更新和补充教学内容。

以计算机和网络技术为基础的网络多媒体辅助外语教学模式,除了可以将教材内容展现给学生外，还可以结合各种影音材料，使课堂讲授内容更加立体、直观，能够大大提高学生学习英语的兴趣。

三、交互式教学模式的教学环节和运用策略交互式教学法重视师生之间、生生之间的相互支持和促进，在英语教学环节中主要表现为以下形式:小组讨论、口头演讲、正式谈话、角色扮演和课堂辩论等。

基础教育中的交互式教学方法交互式教学方法是当今基础教育中广泛应用的教学策略之一。

它不仅可以让学生更加积极主动地参与课堂学习，而且可以提升学生的学习效果和兴趣。

本文将从交互式教学方法的定义、原理、实践以及对教育的影响几个方面来详细阐述基础教育中的交互式教学方法。

一、什么是交互式教学方法？交互式教学方法是一种通过向学生搭建互动式教学环境，实现师生之间、学生之间以及学生和教材之间互动的教学方法。

它强调学生在课堂上的主体地位，鼓励学生们在课堂学习过程中积极思考、探究和参与。

二、交互式教学方法的原理交互式教学方法的核心原理是建立起师生和学生之间的平等互动关系，以学生为主体，以整合课堂教学各种资源为手段，以激发学生的学习兴趣和主动性为目的。

在交互式教学中，教师不再是唯一的知识传授者，而是课堂中的指导者和组织者，他们会采用多种手段和方法鼓励学生们进行合作、交流和思考，以此来促进学生们的学习。

三、交互式教学方法的实践在教学实践中，交互式教学方法可采用多种多样的方式，如小组讨论、问答互动、游戏和模拟等，以使学生增强学习的参与感和探索兴趣。

同时，在使用这种教学方法时，教师应该根据学生的实际状况，选择最适合学生的交互方式。

1.小组讨论：在小组讨论中，教师可以将学生分成小组，让每个小组针对不同的问题进行讨论，目的是让学生发挥自己的想象力和思维能力，灵活运用所学知识来解决问题。

2.问答互动：问答环节是交互式教学的核心环节之一，它可以增强课堂互动性，让学生更加积极主动地参与课堂学习。

在这个环节中，教师可以提问学生，从学生的角度出发探究问题，并鼓励学生互相提问，相互交流。

3.游戏和模拟：游戏和模拟可以帮助学生加深对课堂内容的理解，以及培养学生的探究精神和团队协作能力。

这种教学方式能让学生在轻松、愉悦的氛围中参与，从而达到更好的教育效果。

四、交互式教学方法对教育的影响交互式教学方法对基础教育教学有着深远的影响。

它促进学生的主动性和创造性，增强学生的探究精神和自主学习能力，提高了课堂教学的参与度和效果。

立足实际：在教学中应用交互式教学模式立足实际：在教学中应用交互式教学模式2023年，教育和科技的交叉融合越来越深入，创新型教学模式的应用也变得越来越普遍。

交互式教学模式因其强调学生参与，促进学习的有效性和思维能力发展，成为班级教学中最流行的模式之一。

在教学实践中，采用交互式教学模式，可以激发学生的学习兴趣和参与积极性，提高知识吸收效率。

一、什么是交互式教学模式交互式教学是一种通过教学内容、教学方法、教学环境等多种方式让学生与学习过程中的物体、信息、人物等进行交流和互动的教学模式。

通过建设符合学生课程需求、生活习惯和心理状态的交互式教学设计，激发学生学习兴趣，强化学习内容与生活实践的联系，鼓励学生参与交流互动，增强学生的知识掌握能力和思维创新能力。

二、交互式教学模式的特点1、授课现场互动性强授课教师在交互式教学中起到引导和监督作用，同时也需要适时回应和互动，从而增加授课现场的互动性和活跃度，促进学生与教师间的密切联系。

2、课程内容多元化交互式教学中，教师需要注重用适当的课程内容，展示多种教学手段，如多媒体、影像、演示等，让学生在学习中体验到不同形式的课堂教学和多样性的内容呈现。

3、教学效果明显因为交互式教学中的教师与学生之间成为了学习联合体，教学效果更具呈现力度明显，成效更为显著。

通过连续性互动、实时资讯与分享、自我重新区分与区别、健康情人期盼等多种交互活动，促使学生表达自己的观点、发表自己的意见，从而获得教师的正面反馈，激发学生的信心，提升学生的学习成效。

三、采用交互式教学模式的应用实例交互式教学模式在现代教育中越来越普及，下面介绍一些常用的应用实例。

1、在线学习平台在线学习平台是一种新的交互式教学模式，包含了线上课程视频、文本、题库、在线测试、互动讨论和在线助教等多种功能模块。

学生可以就任何单元或主题在线学习，在学习过程中可以和教师或其他学生进行交流讨论。

2、电子阅读器电子阅读器是一种电子设备，可以方便学生在教材之外查找相关资料，更准确地了解所学的内容。

2022年20期博士论坛高教学刊JournalofHigherEducation

地理国情监测专业的主动交互式教学模式探究申力，卢宾宾*（武汉大学遥感信息工程学院，湖北武汉430079）

自20世纪90年代起，主动交互式教学方法开始在欧洲提出，随后迅速发展成为高等教育人才培养模式变革的重要手段[1]。主动交互式教学以“能力教育”为核心，提倡通过学生与教师之间互动交流、学生与学生之间互动交流来创造性地提出问题、辩证性地思考、探索性地学习，从而有效激发学生的学习积极性和主动性，培养并锻炼学生自主解决实际问题、适应社会生活的各项综合能力[1]。相比国外而言，我国高等教育的主动交互式教学模式普及率低，学生课外主动搜集资料、调研、课堂讨论、辩证思考不足，其后果是仍以教师讲授的被动教学模式为主，极大地限制了学生自主学习的热情和综合能力的提升，不利于培养创新型复合人才。地理国情监测是本世纪初我国提出的一项国家战略需求。为了满足这一国家战略中技术人才培养的需求，我国高等教育首个地理国情监测专业于2012年落户武汉大学遥感信息工程学院，武汉大学也是目前我国唯一开设该专业的高校[2]。地理国情监测专业以系统培养具有开放思维的创新性人才为主要目标，迫切需要探索全新的教学体系和人才培养模式[3]。针对地理国情监测多学科交叉、宽口径教学、技术不断更新的专业特性[4]，其相关课程的开设必须要杜绝沿袭传统被动教学模式，避免造成课程结束后学生只会“纸上谈兵”和生搬硬套理论的不良局面。因此，积极探讨和推广主动交互式教学模式是地理国情监测专业课程建设的必要途径和必然趋势。本文通过对国内外大量教学成果的整理研究，结合交互式教学案例总结分析来对地理国情监测专

摘要：地理国情监测是我国本世纪初提出的一项国家战略需求。武汉大学是全国首个也是目前唯一开设地理国情监测专业的高校。多学科交叉、宽口径教学、技术不断更新的专业特性决定了地理国情监测专业教学模式改革的必要性。积极探讨和推广主动交互式教学模式是地理国情监测专业建设的必要途径和必然趋势。文章通过对国内外相关研究的整理总结，以地理监测原理与方法课程为例对地理国情监测专业的主动交互式教学模式进行设计和探讨，表明主动交互式教学模式在地理国情监测专业相关课程中的可操作性和适用性。关键词：地理国情监测；主动交互式教学；实现形式；案例设计中图分类号院G642文献标志码院A文章编号院2096-000X渊2022冤20-0100-04

基于医用电子学交互式虚拟实验平台实验教学模式的探究为了提高实验教学质量，结合构建主义理念设计了医用电子学交互式虚拟实验平台，并提出了一种基于该平台的实验教学模式。

教学实践表明，该模式较大地提高了教学质量。

标签：医用电子学；虚拟实验；构建主义；教学模式医学电子学是我校生物医学工程、信息管理、医学检验和医学影像专业的必修课程，而医用电子学实验课程是其中一个核心组成部分。

医用电子学实验能够强化学生对医学电子仪器内部电路的理解，提高学生的实践动手能力，对进一步学好后续的现代医学诊疗仪器、分析仪器、检验仪器课程具有重要意义。

然而，多年的实验教学实践反映实际的教学效果并不理想。

其主要影响因素是：①医学电子学实验课程的内容实践性较强，知识的广度、跨度较大[1，2]，但是实际的课程设置学时少，这给老师的授课和学生的学习带来了很大的挑战；②医学生普遍数理基础较为薄弱，逻辑推理分析能力和实践动手能力不强，这使得很多学生在学习该课程的过程中容易缺乏兴趣、动力和信心；③大部分教师还是沿用传统的教师授课和示范操作的教学模式，很多学生都是被动地接受知识，跟着老师的步骤完成实验。

这使得学生没法自主思考，参与元件选型，没法真正地从动手实践、应用层面去理解电子元件基本特性，典型基本电路原理。

针对上述问题，很多医学院校的老师进行了积极地改进和探索。

文献[3-6]从教学理念的转变、教学方法的创新、实验内容的优化以及教学仪器的改进等方面深入探讨了提高实验教学效果的有效手段和应该注意的问题。

文献[7，8]侧重于應用虚拟仿真技术来进行教学模式改革，主要是从其开发实现方案、意义和使用等方面进行了详细地分析。

然而，目前把网络虚拟仿真技术和先进的教学理念组合起来优化医用电子学实验教学模式的案例并不多见。

本院的教学改革课题组成员从构建主义的教学理念出发，设计了一个医用电子学交互式在线虚拟实验平台，并借助该平台尝试了一种新的教学模式。

经过一年的教学实践表明，与之前的教学模式相比，该教学模式更受学生的欢迎，在提高了教学质量的同时也进一步提高了学生的自主创新能力。

维果斯基交互式教学模式的例子
维果斯基交互式教学模式是由俄罗斯心理学家维果斯基（Vygotsky）提出的一种教学理论，强调学生与教师之间的互动和合作。

以下是维果斯基交互式教学模式的一些例子：
1. 同学间合作学习：学生们分成小组，在教师的指导下共同解决问题或完成任务。

他们可以通过讨论、合作和分享来互相促进学习。

2. 师生对话：教师与学生进行有目的性的对话，引导学生思考和探索。

教师可以提出问题、分享经验、给予提示，鼓励学生参与讨论和提出自己的观点。

3. 角色扮演：学生扮演不同的角色，通过模拟真实情境进行学习。

例如，在语言课上，学生可以扮演不同的角色，进行对话练习，加强语言运用能力。

4. 辅助工具运用：教师可以利用多媒体、互联网等辅助工具帮助学生学习。

例如，在地理课上，教师可以使用互联网地图和多媒体资料，让学生通过探索和交流来了解不同地区的文化和地理特点。

5. 实践活动：通过实践活动来促进学生的学习和理解。

例如，在数学课上，教师可以组织学生分组进行测量实验，学生可以亲自操作测量工具并整理数据，从中探索数学概念。

这些例子都体现了维果斯基交互式教学模式的核心理念，即通过学生之间的互动、合作和实践，来促进学生的学习和发展。

交互式教学模式的四种策略随着现代社会的不断发展，教育模式也不断演变，以符合现代社会的发展需求。

其中表现最为突出的一种教学模式便是交互式教学模式，它不仅可以使学生更多地了解到知识，而且还可以培养学生的各种技能，因而受到了越来越多的重视。

交互式教学模式是一种交流模式，其特点是师生之间可以形成真正的交流，即实现交互的意义，让师生相互作用，而不是仅仅为了传播知识，使学生形成独立思考的能力。

因此，引入交互式教学模式的策略也就显得尤为重要。

第一个策略是把课堂课程中的知识分解成一个个独立的话题，使学生能够轻松理解其中的概念，而不是仅仅是让学生看完一篇文章，再去记住其中的知识点。

这样，学生就能够从多个角度去分析知识，发现更多的内容，并且在更有趣的地方讨论，增加学习的乐趣性。

第二个策略是让学生参与课堂活动，师生应该创造更多有趣的课堂环境，即使有时也得尝试把课堂话题转换成一些比较轻松的小话题，以便学生可以更容易地参与到课堂讨论之中。

此外，还可以利用网络让学生参与远程在线课堂学习，使学生能够将自己的视角以多种方式展示出来，让课堂更加活跃，让他们有机会发表自己的看法和观点，磨练自己的口头表达能力。

第三个策略是采取一些细节的形式来激发学生的学习兴趣，比如使用游戏法和启发性教学法，这些形式可以激发学生的学习兴趣，也可以使学生更容易理解课堂所学的知识。

此外，可以利用作业和考试的方式来促进学习，让学生在更多的实践中不断提高自己的水平，从而在课堂上达到更好的效果。

最后一个策略是建立一个真正的学习社区，让学生们相互学习，交流想法，提出建议，以及进行解答等方式，这样学生就可以在很大的压力之下，得到一个真正的学习环境，能够多维度的学习。

总的来说，交互式教学模式的关键之一就是要让学生更有责任心，这更能够激发他们的学习兴趣，更多地参与到课堂中，而不仅仅是被动地接受知识。

通过以上四种策略，学校可以更好地推行交互式教学模式，让学生在探索和运用中更多地了解知识，从而培养出更强的个人能力。

第1篇一、背景随着科技的不断发展，教育领域也迎来了数字化、智能化的大潮。

数字交互式教育设计作为一种新型的教育模式，通过整合多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术等，为学生提供更加生动、形象、个性化的学习体验。

本文以语文教学为例，探讨如何运用虚拟现实技术进行数字交互式教育设计。

二、案例概述本案例旨在利用虚拟现实技术，为学生创设一个沉浸式的语文教学环境，通过模拟现实场景、增强互动体验，激发学生的学习兴趣，提高语文教学质量。

三、案例设计1. 确定教学目标本案例的教学目标主要包括：（1）培养学生对语文学习的兴趣和积极性；（2）提高学生的语文素养，包括阅读、写作、口语表达等方面；（3）培养学生的创新思维和团队合作能力。

2. 设计教学内容（1）虚拟现实教学场景：以古代诗词、文言文、现代文等不同类型的文学作品为主题，构建相应的虚拟现实教学场景。

（2）教学内容：根据教学场景，设计相应的教学内容，如诗词朗诵、文言文翻译、现代文阅读等。

3. 虚拟现实技术实现（1）场景搭建：利用虚拟现实技术，搭建古代诗词、文言文、现代文等不同类型的文学作品场景，如古村落、宫廷、现代城市等。

（2）互动设计：在虚拟现实场景中，设计丰富的互动环节，如诗词朗诵、文言文翻译、现代文阅读等，让学生在沉浸式环境中学习。

（3）评价反馈：通过虚拟现实技术，实时收集学生的学习数据，如阅读时长、阅读进度、答题正确率等，为教师提供评价反馈。

4. 教学实施（1）课前准备：教师根据教学内容，制作虚拟现实教学课件，并在课堂上进行讲解。

（2）课堂实施：学生佩戴虚拟现实设备，进入虚拟现实教学场景，进行互动学习。

（3）课后总结：教师根据学生的学习数据，对学生的学习情况进行总结和评价，并调整教学内容。

四、案例效果分析1. 提高学生学习兴趣：虚拟现实技术的应用，使语文教学更加生动、形象，激发了学生的学习兴趣。

2. 增强教学效果：通过沉浸式学习，学生的语文素养得到了有效提高，阅读、写作、口语表达等方面均有所提升。

交互式教学模式交互式教学模式是一种教学方法，旨在通过与学生进行交互来促进学习和理解。

这种教学模式可以包括许多不同的元素，包括与学生的直接互动、使用多媒体技术、组织小组讨论、实际操作等等。

在交互式教学中，教师通常不再是课堂中唯一的信息来源。

相反，学生被鼓励参与到课堂中，提出问题、回答问题、分享想法和经验。

教师在这个过程中更像是一个引导者，而不是唯一的知识传授者。

这种方法可以鼓励学生更深入地思考和学习，并帮助他们更好地理解和应用所学的知识。

除了提高学生参与度和理解度外，交互式教学还可以帮助学生建立更强的团队合作和沟通技能，这对他们未来的职业和个人生活都非常重要。

以下是一些交互式教学模式的案例：1.推动式教学：在这种模式下，教师会推动学生探索和发现知识。

例如，在学习化学时，教师可以引导学生实验、观察和分析结果，从而帮助他们理解化学原理。

2.问题解决式教学：在这种模式下，教师会鼓励学生在学习过程中提出问题，并通过一系列探究和解决问题的活动来帮助他们学习。

例如，在学习数学时，教师可以鼓励学生提出问题，例如如何解决一个方程，然后通过探究和解决类似的问题来帮助他们掌握解决问题的方法。

3.互动式讲座：在这种模式下，教师会与学生互动，讨论课程材料并回答问题。

这种教学方法可以通过在线会议软件来实现，例如Zoom或Teams。

教师可以在讲座中使用多媒体技术，例如幻灯片或视频，来促进学生的学习。

4.协作式学习：在这种模式下，学生被组织成小组，共同完成学习任务。

例如，在学习历史时，教师可以让学生分成小组，共同研究和撰写一个历史事件的报告。

这种教学方法可以鼓励学生之间的互动和合作，帮助他们更好地理解和应用所学的知识。

5.游戏式教学：在这种模式下，学生会通过游戏来学习。

例如，在学习语言时，教师可以使用语言游戏来帮助学生学习新单词和语法。

这种教学方法可以增加学习的趣味性，帮助学生更轻松地掌握知识。

随着科技的发展，教育也逐渐进入数字化时代。

在数学教学领域，交互式数学教学正在逐渐受到重视。

通过数字化平台，学生可以使用动态的数字工具进行探究、实验、发现，在学习过程中更加活跃、自主。

而教师可以更灵活地进行教学设计、反思、优化，实现个性化、定制化的教育服务。

本文将从交互式数学教学的概念、特点、实践案例等方面入手，探讨如何将教学教案融入数字化时代的教学模式，提升数学教学的效果。

一、交互式数学教学的概念及特点交互式数学教学是指教师运用信息技术手段，采用交互式教学、探究式教学、游戏化教学等多种形式，促进学生数学思维的发展，帮助学生更好地理解并应用数学知识，提高数学素养的教学模式。

其核心特点有：1.以学生为主体：传统数学教学中，教师往往是知识的传递者和控制者。

而交互式数学教学则强调学生的主体性和自主性，鼓励学生自主探究、主动学习、自我评价，是一种真正主义教育的体现。

2.动态数字工具的应用：交互式数学教学中，数字工具是不可或缺的部分。

动态数字工具可以提供观测、实验、探究和模拟等丰富的学习资源和工具，可使学生更好地理解并应用数学知识。

3.基于任务的教学：在交互式数学教学中，任务是学习的主要手段。

通过任务，学生可以对数学知识进行探究、应用、巩固，增强数学学习兴趣，提高学习效果。

4.个性化定制的教育服务：交互式数学教学依赖数字化平台，可以更好地实现个性化、定制化的教育服务。

针对不同层次、不同领域的学生，提供不同的课程设置、教学资源和评价方式，更好地满足学生的学习需求。

二、交互式数学教学的实践案例交互式数学教学已经应用于教育系统的不同层面，为学生和教师带来了丰富的教学资源和工具。

下面将介绍几个常见的实践案例。

1. GeogebraGeogebra是一种开放式数字工具，可用于进行数学教学和探索。

它提供了几何、代数、统计等多个领域中的数字工具，其中包括2D和3D的模型绘制、函数图形探究、数值计算和动态模拟等功能。

Geogebra的使用可以帮助学生更好地了解和应用数学知识，同时教师也可以根据不同的学习目标和任务，设计不同的学习活动和评价方式。