开题报告47

一．选题依据（背景与意义、国内外研究现状与发展趋势）(一)背景及意义学习的本质，归根结底在于刺激与反应之间建立联系[1]，而这种联系应该是新旧知识之间建立的实质性、非人为性的联系[2]。

从大学教育的本质来看，高等教育要尽量让学生获取有价值的知识、信息和技能，即最大限度地满足其最基本的求知欲和基本生存技能的渴望,以便使其适应社会、服务社会、创造价值，获得生存的能力[3]。

当今国际竞争的实质是综合国力的竞争，而人力资源是一个国家经济社会发展的第一要务，关系着我国的综合国力和国际竞争力，教育是培养人力资源的主要途径，而高等教育担负着为国家社会培养高级实用人才的重要使命[4]。

在社会主义市场经济体制下，我国高等教育制度不断改革，体制不断创新，在社会节奏日益增长与变快的当代社会，本应该是学术与学习气氛浓厚的大学校园，却充斥着太多的社会化元素，与此同时带来的是学生群体中存在学习态度不端正，不合理安排学习时间等。

高等教育质量是高校生存发展的生命线，保证并提高质量是高校永恒的主题。

大学生学习情况是高等教育质量的晴雨表[5]。

这个曾经让人羡慕的群体地位也发生了改变，现在经常成为社会舆论的焦点，总是遭到了社会的种种质疑。

由于大学生将承担着建设国家的重要职责，大学生培养的质量将影响国家的发展，因此如何正确面对和解决这些问题成了很多教育专家关注的问题。

我们所处的社会越来越显示出以知识和能力为基础的特征，这样的社会越来越依赖于高素质人才的不断涌现，而教育尤其是高等教育的发展越来越成为一个国家增强国际竞争力的关键。

国务院常务会议明确提出，相对稳定招生规模，切实把重点放在提高教学质量上。

大学学习是大学生在校期间的首要任务，是实现自身全面发展，达到高校人才培养目标的主要途径。

大学生学习目的和学习动机，学习效率和质量直接影响自己成长与发展的道路。

调查大学生学习情况，既是考察高等教育质量高低的途径之一，又能根据学生学习情况采取有针对性的改革举措与手段，对改革高校教育教学、重视学习指导、提升学力、提高高等教育质量等方面具有重要的价值[6]。

本次研究将会采用自编的调查问卷对宁夏医科大学的学生进行抽样调查，借助SPSS17.0统计软件包，了解大学生学习状况，提出有针对性的对策与建议。

(二)国内外研究现状及发展趋势1.国内研究现状随着对高等教育质量的重视，国内外的学者对大学生的学习也越来越为关注，对大学生的学习状况也做过一些研究。

目前，我国学者关于大学生学习的研究主要集中在以下几个方面：大学阶段是学生成长的特殊时段，大学生的特殊性就是有别于中小学生，作为处在走向社会、进入工作状态之前的最后一个学校教育阶段的大学生，其学习具备一定的特点。

畅肇沁[7]认为大学生的学习主要具备以下几个特点：知识的专业性、外延的开放性、运作的自主性、求解的探索性、运用的实践性、个体的差异性。

王岩松、王宏哲[8]认为大学生的学习具有学习态度的主动性、学习过程的阶段性、学习范围的广泛性、学习方法的科学性等特点。

此外，还有不少学者如张怀满、沈彬[10]等都对大学生的学习特点进行过研究和阐述，基本的观点是认为大学生的学习具备自主性、合作性、批判性、探究性和创造性等特点。

而针对当代大学生的学习又出现一些新的特点，如肖欢[11]指出现今大学生的学习具有职业定向很强，学习独立性、批判性和自觉性比较强等鲜明的特点.龚成[12]在对当代大学生学习状况调查分析的基础上指出目前大学生学风总体状况良好，但是也存在少数学生学习动力不足、学习目标缺失、学习状态较差等问题。

归结起来，以上学者对大学生学习状况的研究结果主要集中在以下几个方面：首先，大学生的学习目标不是很明确，学习目的的实用和功利色彩较浓。

其次，多数大学生的学习努力程度较低，自主学习的情况不容乐观。

再次，学习缺乏计划性、学习上缺乏毅力、缺少学习归因与反思、考试焦虑现象严重，影响学习能力的主观因素是自我控制力比较差。

最后，学习方法比较少，没有摆脱“应试教育”学习的模式。

2.国外研究现状19世纪以来，西方国家的工业化发展日趋壮大，社会财富的迅猛增长刺激了人们对能够获取物质财富的知识技能的学习。

为了适应这种社会需求，近代西方社会学校采用“注入式”教学法向学生传授人类社会所积累的知识技能，即居于权威地位的教师把所掌握的知识技能灌输给学生。

这时的教学，学生只是“存储知识的容器”，而教师只是知识的传达者。

随着社会的发展，教育学家们发现这种方法已经不能满足高等教育的教学，以美国为例，卡内基教学促进基金会第七任主席欧内斯特·L·博耶(Boyer)在1987年的报告《大学:美国本科生就读经验》[15]中，指出了美国本科生教育中存在的问题以及大学教学的重要性，提出高等教育必须提高教学质量，关注高等教育内部，包括教学状况、学校改革和教师教育等各个方面，只有这样才能使大学生在学习中产生动力，兴趣和热情。

哈弗罗克将教学模式划分为三种模式：(1)研究、发展与扩散模式。

这种模式范围较广，该模式认为教育改革为建立在大规模教育体制的、课程等之上的改革，是一个不断发展、扩散的过程。

(2)社会互动模式。

所谓社会互动，是指一种推动新思想、新体制以适应于全社会的一种途径和方法，一般采用宣传的方法让人们接受改革的价值和用处，教育改革的过程是通过人与人之间的互相影响实现的。

(3)参与问题解决模式。

这种模式强调以改革的执行者为中心，并按照自己的思想、需要和能力进行改革。

改革的执行者确定所要解决的问题，并选择解决问题的方法。

改革者既可以是学校，也可以是个人。

近年来，俄罗斯一些学者所进行的研究表明，当代俄罗斯青年人越来越重视高等教育。

但青年们接受高等教育的动机出现了一些变化：首先他们是为了获得文凭，而把获得专业知识和提高职业技能放在次要地位；其次，青年们越来越现实，特别是在选择专业方面表现出强烈的实用主义倾向。

他们不太重视个人的兴趣与爱好，或个人的能力与特长，而只是考虑该专业是否有良好的就业前景或在社会上是否受人尊敬，收入水平高不高等等。

参考文献：［1］李伯黍.燕国材．教育心理学［M］．上海:华东师范大学出版社，2001:157－161．［2］韩进之.教育心理学纲要［M］．北京:人民教育出版社，1989:124－125．［3］廖碧波，王莉芬．大学教育的本质及其实现［J］．高等教育研究，2006(7):10．［4］武国兴.当今大学生学习状况及成因［J］.辽宁：朝阳师范高等专科学校学报，2006.[5]杜智敏等.大学生学习问题实证研究［M］.北京：中国言实出版社，2006.[6]陆根书.大学生学习风格量表的设计与开发［J］.西安交通大学学报（社会科学版），2003，（3）：86-96.[7]畅肇沁．大学生学习特点探究[J]．山西师大学报（社会科学版），2010，（9）．［8］王岩松，王宏哲．当代大学生学习特点浅析[J]．长春理工大学学报（高教版），2008，（9）．[9]张怀满．试论大学学习的特点及大学生学习能力的培养[J]．黑龙江高教研究，2010，（9）．[10]沈彬．新时期大学生学习行为特点及指导[J]．高教高职研究，2010，（2）．[11]肖欢．现今大学生的学习特点及心理与社会原因分析[J]．黑龙江教育（高教研究与评估），2006，（6）．[12]龚成．对当代大学生学习状况的调查分析[J]．教育探索，2009，（3）．[13]连榕，杨丽娴，吴兰花．大学生专业承诺、学习倦怠的状况及其关系[J]．心理科学，2006，（1）．[14]李永鑫，谭亚梅．大学生学习倦怠的初步研究[J]．中国健康心理学杂志，2007，（8）．[15]欧内斯特·L·博耶．关于美国教育改革的演讲[M]．涂艳国，方彤译．教育科学出版社，2002：55–92．[16]张怀满．试论大学学习的特点及大学生学习能力的培养[J]．黑龙江高教研究，2010，（9）[17]朱桂平．商科大学生学习状况的调查分析与对策[J]．黑龙江高教研究，2009，（5）．（五）技术路线图四、研究的进度安排时间进度安排2013.9.20---2013.10.20在与导师的沟通指导下确定论文题目，研究方案并拟定提纲2013.10.20---2013.11.20查阅相关文献资料，进行归纳总结并完成文献综述和开题报告2013.11.20---2013.12.30在指导老师的帮助下对开题报告和文献综述进行修改，并最终完成开题2014.1.10---2014.4.10进行问卷调查，访谈问题以及专家咨询问题的设计并进行实践调查，获取对应资料数据2014.4.10---2014.5.10对所获取的资料数据进行统计学分析，并完成论文的初步撰写2014.5.10---2014.5.30联系导师对论文进行全面修改2014.6.1---2014.6.10检查修改后的论文，最后一次撰写论文将其完善，并准备论文答辩五、拟解决的关键问题或本研究的难点及不足（一）拟解决的关键问题通过本次关于对宁夏医科大学学生的调查研究，得出影响当代大学生学习情况的主要因素，以及对现如今的教育教学模式，策略的满意度；还可以通过对教师的调查寻找出一些有利于提高学生上课积极性的创新型教学方案，增强学生的听课质量和老师的授课激情。

同时为今后教育改革，课程安排，政策制度的制定提供科学依据。

（二）难点和不足（1）调查问卷和访谈问题的设计不够完善，再加上被访者由于各种各样的原因使得调查结果存在误差和偏倚，而误差和偏倚的控制将是最大的难点。

（2）由于所掌握的专业知识有限，在实践调查过程中有很多方法完全可以运用更科学，更合理的办法替代，而事实上却只能采用我们所能想到的办法。

（3）教师和学生的学习工作都比较繁忙，不一定会配合本次调查问卷和访谈。

（4）在资料数据分析时，软件运用不够灵活，统计学分析存在难度不足：（1）时间安排不够合理，调查阶段进度较慢；理论知识掌握不充分，资料分析阶段存在凭感觉判断的现象。

（2）调查研究的样本量选择较少，范围较窄，调查结果未必具有代表性和科学性。

（3）调查内容可能不全面。

六、指导教师意见：指导教师签名：年月日七、教研室或系审核意见：教研室（系）主任签名：年月日八、学院审核意见：学院负责人签名（或学院盖章）年月日。