物质的变化和性质邯郸市汉光中学张慧敏＜分析讨论、〔课题］得出结论V_________________ =＞小结*《物质的变化和性质》教学设计一、设计理念：通过对实验现象的观察、分析，学会归纳整理，并用化学知识解释日常生活中一些变化。
二、教学目标：1.知识与技能：(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
(2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
(1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；(2)用化学知识解释H常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
3 •情感态度与价值观：(1)通过对变化和性质的学习，学生对生活中的一些现象能进行理性的思考和认识，激发学习化学的热情。
(2)培养学生科学的观察能力和分析能力，培养学习的自觉性和主动性。
三、教学重点和难点：物理变化、化学变化的概念以及它们的区别与联系；变化和性质的分辨。
四、教学流程:五、教学过程:教师活动学生活动设计意图［引入］给每小组发一封信让同学们公开信的内容，并解决信中的问题看信发现是张白纸学生用喷壶在信纸上喷无色溶液并观察前后的现象学牛公开信的内容并展示答案为学生设疑，激发了学生的好奇心，利用有趣的变化现象，吸引了所有学生的注意力，激发了学习的主动性培养学生观察日常生活现象并分析的能力［教师］白颜色的纸上喷上了无色的液体，就岀现了红颜色的字，这就是化学里物根据日常生活中的现象引出物质的变创设情境引入质的变化，物质的变化在我们的日常活中处处存在。
今天我们学习的内容是物质的变化和性质。
（板书）。
信中给同学们提的小问题都是围绕物质的变化岀的题目，根据同学们的分析物质的变化分为有新的物质生成和没有新的物质生成两类。
有新物质生成的变化称为化学变化，没有新物质生成的变化称为物理变化。
（板书）学生聆听,思考化及物理变化和化学变化的概念，消除了学生们对物质变化的陌生感。
给同学们设计简单的实验，让学生自己动手实验亲自体会物理变化和化学变化以及它们的区别。
初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。
③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。
（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。
