“三环六步”教学法
根据布鲁姆“掌握学习”理论，结合我校实际，推广“三环六步教学法”。
（一）三环：
1.课前准备环节包括：①学生心理定向，培养课程亲近感，树立信心；
②诊断性测试；③学前矫正；④课前预习等。
2.课堂教学环节：按教学目标进行集体教学环节。要突出目标引导性，自主合作探究性和形成性测评，及时评价矫正。
3.课后巩固环节：（1）巩固提升：①通过巩固性练习，加深学生对知识的理解使知识在运用中拓展提升；②要精选习题，精致练习，精心批改，精确评讲。③及时矫正练习中的错误。（2）查漏补缺：单元学习结束后，及时搞好形成性测试和评价，合格者，进行自学提高或帮助同学学习，也可转入下一单元学习；不合格者，进行必要补课，查漏补缺，然后再进行平行性测试。
注意：坚持四清，重点抓好三清（堂清、日清、周清）
（二）六步：
1.目标与指导：①解读目标、明确任务（切合实际，2—3个）②自学指导：ɑ.强调学习要点；b.指导学习方法；c.一般以题纲或问题形式出现。
2.自学与讨论：①根据学习目标和自学指导，学生自己读书、学习、思考、找出答案；②对个人解决不了的问题，以小组为单位交流讨论。
3.展示点评：①以小组为单位，在全班展示自学成果。通过提问、板演、交换批改等途径，暴漏自学中的问题。②点评方法以小组交叉点评为主；
进行讲解、答辩、矫正、解疑。③教师要适时引导、点拨、但不能包办替代学生点评。
4.拓展提升：对学生自学讨论解决不了的问题，或者学生理解不深刻的问题，教师要及时精讲，发挥主导作用，起到“画龙点睛”的效果。
5.当堂训练：①指导学生当堂作业（或当堂检测），巩固当堂学习成果。习题要布局合理，难易适度，反馈及时。②对训练中出现的问题要及时查漏补缺。
6.反馈小结：课堂教学结束之前，教师要留出1—2分钟对本节课学习内容和学生表现进行小结；也可让学科班长进行小结，对表现优秀的小组和个人给予表扬，对存在的问题及时指导。
六部教学法要注意的问题：
（一）小组合作、及时评价，要贯穿课堂教学全过程。
①设计课堂表现《评分细则》，对各小组和学生的表现要及时评价，或表扬或纠正并记分，由课代表记录，纳入小组评价体系（一般不计负分）。
②也可设计晋级指标，鼓励学生积极参与，点滴进步都给予肯定。
（二）注重探索，不断完善。
“教学有法，教无定法”。“三环六步”教学法是符合教育规律的基本方法，在实施中，要根据教材的实际情况和学生实际，针对不同的课型，做适当调整，以追求最佳的课堂教学效果为目标，不断完善教学方法和策略。
