实验报告九

九年级上册化学实验报告
化学实验报告：观察金属与酸的反应
实验目的：观察不同金属与酸的反应，探究金属与酸的化学性质。

实验材料：稀盐酸、铁丝、铜片、锌片、试管、试管架、酒精灯。

实验步骤：
1. 将稀盐酸倒入三个试管中。

2. 将一根铁丝放入第一个试管中，观察并记录反应情况。

3. 将一块铜片放入第二个试管中，观察并记录反应情况。

4. 将一块锌片放入第三个试管中，观察并记录反应情况。

实验结果：
1. 铁丝与盐酸反应产生气泡，试管内出现气体，并伴有气体的“嘶嘶”声响。

2. 铜片与盐酸无明显反应。

3. 锌片与盐酸反应产生气泡，试管内出现气体，并伴有气体的“嘶嘶”声响。

实验结论：
1. 铁与盐酸反应生成了氢气和铁盐，产生气泡并伴有气体的“嘶嘶”声响。

2. 铜与盐酸无明显反应，不产生氢气。

3. 锌与盐酸反应生成了氢气和锌盐，产生气泡并伴有气体的“嘶嘶”声响。

实验分析：
通过实验观察和分析，我们发现不同金属与酸的反应情况不同。

铁与盐酸反应较为剧烈，产生大量氢气和铁盐；铜与盐酸无明显反应，不产生氢气；锌与盐酸反应也较为剧烈，产生大量氢气和锌盐。

这说明金属与酸的反应性质与金属的种类有关，金属越活泼，与酸的反应越剧烈。

结论：
本实验通过观察不同金属与酸的反应，探究了金属与酸的化学性质。

实验结果表明，金属与酸的反应性质与金属的种类有关，金属越活泼，与酸的反应越剧烈。

这对我们理解金属的化学性质和酸的化学性质具有一定的指导意义。

九年级化学实验报告单九年级化学实验报告单实验目的：本次实验旨在通过观察和记录实验现象，探究化学反应中的物质变化和能量转化。

实验材料：1. 试管：用于容纳反应物和观察反应现象。

2. 烧杯：用于混合和加热反应物。

3. 火柴：用于点燃反应物。

4. 硫酸：用于观察酸碱反应。

5. 碳酸氢钠：用于观察酸碱反应。

6. 锌片：用于观察金属与酸反应。

7. 纸片：用于观察物质燃烧现象。

实验步骤：1. 实验一：观察酸碱反应a. 取一只试管，加入少量硫酸。

b. 再加入适量的碳酸氢钠。

c. 观察试管内发生的反应现象，记录下来。

2. 实验二：观察金属与酸反应a. 取一只试管，加入适量的硫酸。

b. 将一片锌片放入试管中。

c. 观察试管内发生的反应现象，记录下来。

3. 实验三：观察物质燃烧现象a. 取一张纸片，点燃它。

b. 观察纸片燃烧时的现象，记录下来。

实验结果：1. 实验一中，当硫酸与碳酸氢钠反应时，试管内冒出了气泡，并伴有气味的释放。

这是由于碳酸氢钠与硫酸反应生成了二氧化碳气体和水。

2. 实验二中，当锌片与硫酸反应时，试管内冒出了气泡，并伴有气味的释放。

这是由于锌与硫酸反应生成了氢气和硫酸锌。

3. 实验三中，当纸片被点燃时，纸片燃烧产生了火焰和烟雾，并伴有明亮的光和热的释放。

这是由于纸张中的碳和氢与空气中的氧气发生燃烧反应。

实验分析：1. 实验一中的酸碱中和反应是一种常见的化学反应，其中酸和碱中的氢离子和氢氧根离子结合生成水。

这种反应常用于中和酸性或碱性溶液。

2. 实验二中的金属与酸反应是一种常见的单替换反应，其中金属与酸反应生成相应金属的盐和氢气。

这种反应常用于检测金属的活性和反应性。

3. 实验三中的燃烧反应是一种氧化反应，其中物质与氧气反应生成氧化产物和释放能量。

这种反应常见于日常生活中的燃烧过程。

实验总结：通过本次实验，我们深入了解了化学反应中的物质变化和能量转化。

酸碱反应、金属与酸反应和燃烧反应是化学反应中常见的类型，它们在日常生活和工业生产中都有重要的应用。

物理实验报告1级班号姓名实验日期年月日实验名称：探究不同物质的吸热能力实验目的：研究“不同物质的吸热能力”是否相同。

实验器材：相同的烧杯2只、温度计2只、天平、水、食用油、两只相同的酒精灯、钟表。

或者两个相同的电加热器。

实验原理：实验步骤：1、用天平量取相等质量的水和食用油。

记入表格中。

2、将质量相等的水和食用油，分别装入两个相同的烧杯中，用温度计测出它们的初始温度，记入表格中。

3、用两个相同的电加热器同时给它们加热、然后每隔相同的时间间隔，测量一次温度，记入表格中。

4、分析比较，记录数据，看看它们的吸热能力是否相同。

5、整理器材。

6、在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量。

数据记录、处理、结果表述：结论：实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强。

物质质量/g 初始温度/°C 加热时间/ min 最后温度/°C水60 20 3 25食用油60 20 3 30回答问题：小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小。

能够支持她这一猜想的事实是（）A．同样情况下，油升温比水快B．油能把食物炸黄，而水不能C.油能漂在水面上D．油比水难蒸发讨论、分析实验中的问题：1、为什么水和沙子同样被阳光照射，沙子较烫，而水却是凉的？答：因为沙子比热容较小，同样吸热，升温较多。

2、由表中数据可以计算得到油的比热容为J/（kg·℃）[水的比热容为4.2×103 J/（kg·℃）]。

评语：物理实验报告2级班号姓名实验日期年月日实验名称：组成串联电路实验目的：1、能自己独立并熟练地完成串联电路的连接；2、知道开关在串联中的作用；3、亲自体验串联电路的特点。

实验器材：电池盒、干电池、小灯泡2只、导线4根、开关1个实验原理：实验步骤：1、组成串联电路（1）按图1-1的电路图，先用铅笔将图1-2中的电路元件，按电路图中的顺序连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。

九上化学实验报告九上化学实验报告引言：化学实验是学习化学知识的重要环节之一，通过实际操作和观察，我们可以更好地理解和掌握化学原理和实验技巧。

在这个实验报告中，我将分享我在九上化学实验中的一些体会和心得。

实验一：酸碱中和反应酸碱中和反应是化学中常见的一种反应类型。

在这个实验中，我们使用了酸碱指示剂和酸碱溶液，观察了酸碱中和反应的现象。

实验过程中，我发现不同酸碱指示剂对应不同的颜色变化，这是因为酸碱指示剂的颜色在不同酸碱条件下会发生变化。

通过这个实验，我深刻理解了酸碱中和反应的概念，以及酸碱指示剂的作用。

实验二：金属与酸反应金属与酸反应是化学中另一种常见的反应类型。

在这个实验中，我们使用了不同金属和酸溶液，观察了金属与酸反应的现象。

通过实验，我发现不同金属与酸反应会产生不同的气体。

例如，锌与盐酸反应会产生氢气，铜与盐酸反应则不会产生氢气。

这是因为金属与酸反应时，产生的气体与金属的活泼性有关。

这个实验让我更深入地理解了金属与酸反应的原理。

实验三：氧气的制取氧气是一种重要的气体，它在许多化学反应和生物过程中起着重要的作用。

在这个实验中，我们使用了过氧化氢和催化剂来制取氧气。

通过实验，我了解到过氧化氢在催化剂的作用下可以分解产生氧气。

这个实验让我对氧气的制取过程有了更深入的了解，同时也加深了我对催化剂的认识。

实验四：溶解度实验溶解度是指物质在一定温度下在溶剂中能够溶解的最大量。

在这个实验中，我们使用了不同溶质和溶剂，观察了它们的溶解度。

通过实验，我发现不同溶质在不同溶剂中的溶解度是不同的。

例如，食盐在水中的溶解度很高，而石蜡在水中的溶解度则很低。

这个实验让我更加了解了溶解度的概念和影响因素。

结论：通过这些化学实验，我不仅学到了化学知识，还培养了实验操作和观察的能力。

在实验过程中，我也遇到了一些问题和困惑，但通过与同学和老师的交流，我得到了解答和指导，进一步提高了自己的学习效果。

通过这次实验，我深刻认识到化学实验的重要性和实践的价值。

微生实验报告姓名：王晶晖专业年级：2011级生物技术学号：040312011032水中细菌总数,大肠菌群数的结果观察一、观察方法1、先计算相同稀释度的平均菌落数。

若其中一个平板有较大片状菌态生长时，则不应采用，而应以无片状菌苔生长的平板作为该稀释度的平均菌落数。

若片状菌苔的大小不到平板的一半，而其余的一半菌落分布又很均匀时，则可将此一半的菌落数乘2以代表全平板的菌落数，然后再计算该稀释度的平均菌落数。

2、首先选择平均菌落数在30～300之间的，当只有一个稀释度的平均菌落数符合此范围时，则以该平均菌落数乘其稀释倍数即为该水样的细菌总数。

3、若有两个希释度的平均菌落数均在30～300之间，则按两者菌落总数之比值来决定。

若其比值小于2应采取两者的平均数；若大于2，则取其中较小的菌落总数。

4、若所有稀释度的平均菌落数均大于300，则应按稀释度最高的平均菌落数乘以稀释倍数。

5、若所有稀释反的平均菌落数均小于30，则应按稀释度最低的平均菌落数乘以稀释倍数。

6、若所有稀释度的平均菌落数均不在30～300之间，则以最近300或30的平均菌落数乘以稀释倍效。

二、实验结果(1) 细菌总数实验结果(2)大肠菌群数实验结果10-310-410-5三、思考题1从水样的细菌总数结果来看，是否合乎饮用水的标准？答：我国规定每1ml自来水中总菌数不得超过100个，否则即为不合格，从实验结果来看，总细菌数大大超过了100，因此不合乎饮用水标准。

2你所测的水源水的污秽程度如何？答：我测水源污秽程度严重。

3、假如水中有大量的致病菌——霍乱弧菌，用多管发酵技术检测大肠杆菌群，能否得到阴性结果？为什么？答：能，因为霍乱跟大肠培养条件有点相似，都是37℃，但是霍乱不耐酸，大肠可以产酸，培养条件不同可能会出现阴性。

实验报告总结优秀9篇篇一：实验总结篇一回顾过去的一年，在化验室同事的大力帮忙与支持下，利用自我所掌握的知识，钻研业务，高标准严要求自我，在自我的岗位上，尽职尽责，较好地完成了本职工作。

现将本人本年度的工作从以下几个方面做一总结一、重新学习，不断完善自我自2018的钟声敲响的那一瞬起，我就已深深地感觉到新一年的工作重担已向我无情地压来，客户在产品指标上的各项要求与我们化验室人员的现有知识的冲突已无形中为化验人员上紧了一根弦！本已绷紧的神经再一次被重重地牵动了！为能保质保量地完成工作任务，我只能在过去的基础上对化验的相关知识进行重学习，加深认识。

使之更加系统化，从而融会贯通，使化验专业水平提高到了一个新的起点。

有了新起点，下一步就是怎样在实践中具体发辉作用，在岗位人员严重吃紧，工作量与日俱增的前提下，要想不被压跨，的解决办法仅有两个，一是加强岗位练兵，增加自已对实验各个环节的熟练程度，从而提高工作效率，一是加强内部各人员间的团结合作，互相紧密配合，充分挖掘团体的潜力。

在日常的工作中我们必须要应对现实，不仅仅能够在工作时埋下头去忘我地工作，还要能在回过头的时候，对工作的每一个细节进行检查核对，对工作的经验进行总结分析，从怎样节俭时间，如何提高效率，尽量使工作程序化，系统化，条理化，流水化！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

”机遇永远属于那些有所准备的人。

正是因为这半年如一日辛勤的工作，才使我获得如此骄人的成绩。

但这些成绩的取得与公司和化验室的领导、教师及同志们的培养、支持和鼓励是分不开的，在此向你们表示衷心的感激！金无足赤，人无完人。

在肯定成绩的同时，我也清醒地认识到自我存在一些不足之处：由于我所学专业与所从事行业的不一样，在产品性能指标各方面我不能说我是百分百的认识到了，可是我有信心，并相信勤能补拙，凭着我的年轻，凭着我对新事物的理解本事和敏捷的思维，在今后工作中在同志们的帮忙和关怀下我会克服不足，把工作做得更好。

3、加深对可综合风格模块的认识。
二、实验设备（环境）及要求
预装了开发工具synplify、ModelSimSE的PC机。
三、实验内容与步骤
【实验内容】
利用状态机实现一个比较复杂的接口设计。
【实验步骤】
1、建立工程并编写模块源码；
2、编写测试模块并思考状态机是如何实现复杂的接口设计的；
3、布局布线并仿真；
4、记录数据并完成实验报告。
四、实验结果与数据处理
图1
图2
五、分析与讨论
本次实验的仿真结果与电路图如图1和图2所示。
本次实验实现了一个并行数据转换为串行数据的转换器。电路首先将并行地址和数据送入寄存器，连接串行但总线，然后将地址和数据串行输出，挂起串行单总线，最后给信号源应答以便让信号源给出下一个操作的对象，在时钟的控制下并行数据转化成串行输出。
西北工业大学
《硬件描述语言》实验报告
实验九
学院：
计算机学院
学 号：
姓 名：
专业：计算机科学与技术实验来自间：2013年11月18日
实验地点：
实验大楼三层南机房
指导教师：
韩兵
西北工业大学
2013年11月
一、实验目的及要求
1、学习运用由状态机控制的逻辑开关，设计出一个比较复杂的接口逻辑；
2、在复杂设计中使用任务(task)结构，以提高程序的可读性；
本实验实现了状态机的套用，形成了复杂的控制流。
六、教师评语
签名：
日期：
成绩

新编高中化学实验报告厦门六中化学教研组实验九原电池和电解池【实验目的】1、理解原电池原理2、认识金属电化学腐蚀的原因3、稳固、加深对电解原理的理解【实验原理】原电池是化学能转化成电能的装置。

两块相连的活动性不同的金属与电解质溶液可组成原电池，如铁、铜与稀硫酸就可形成原电池。

对于是否有电流通过我们可以用电流表检测。

双液电池与普通的单液原电池相比，效率更好，可以更加充分的讲化学能转化为电能。

电解池是电能转化成化学能的装置，在外接电源的作用下，可以发生一些不能自发进行的氧化复原反响，在工业上有重要的应用。

例如氯碱工业和电镀工业。

不纯的金属与电解质溶液接触后会发生原电池反响，称为电化学腐蚀。

根据电解质溶液的酸碱性不同，电化学腐蚀可以分为吸氧与析氢腐蚀，碱性条件下主要发生吸氧腐蚀，而在弱酸性的条件下主要发生析氢腐蚀。

【实验器具】仪器：试管、带支管的大试管、烧杯、U碳棒、镊子、小刀、药匙、导线(带夹子试剂：饱和食盐水、稀硫酸、硫酸锌溶液、形管、玻璃棒、滴管、铁架台、铁钉(用稀酸洗过)、灵敏电流表、直流电源、番茄两个、自带水果。

15%硫酸铜溶液、酚酞试液、醋酸溶液、锌片、)、铜片、淀粉碘化钾试纸、氯化钾盐桥。

【实验过程与结论】一、原电池实验操作实验现象结论、解释及化学方程式1、铜锌原电池①用导线将灵敏电流表的两端分别与纯洁的锌片和铜片连接。

由该实验现象试画出对应的电路示意图：②把一块纯洁的锌片插入盛有稀硫酸的烧杯中观察现象。

再平行插入一块铜片观察铜片上是否有气泡。

③用导线把锌片和铜片连接起来观察铜片上有没有气泡生成。

④用导线将灵敏电流表的两端分别与溶液中的锌片和铜片连接。

观察电流表的指针是否偏转。

2、双液电池①如下列图所示，用一个充满氯化钾溶液的盐桥，将放置有锌片的硫酸锌溶液与放置有铜片的硫酸铜溶液连接起来，然后将锌片与铜片还有电流计连接起来，观察实验现象。

②取出盐桥，观察实验现象。

二、电解池实验操作实验现象实验结论〔含解释、化学方程式〕在小烧杯中装入饱和食盐水，滴入几滴酚酞试液。

实验九：M1卡数据块的值操作一、实验目的1、熟悉rf_increment（块加值）和rf_decrement（块减值）两个函数。

2、理解M1卡数值存储格式。

二、实验准备M1卡中数值块只能通过以数值块格式的写操作生成。

数值：有符号4字节数值，数值的最低字节存储在最低地址字节。

负值以标准的2的补码形式存储。

出于数据完整性和安全原因，数值存储三次，两次不取反，一次取反。

地址（Adr）：1字节地址，当进行备份管理时，可用于保存块的地址。

地址保存四次。

两次取反，两次不取反。

三、功能要求1、能够读取M1卡中某块的信息。

2、能够进行加值/减值的操作。

四、实验内容：1、用Microsoft Visual C++新建一个工程（MFC AppWizard[exe]），应用程序类型是基本对话框，应用程序向导创建完成之后，系统进入到对话框编译页面的主页面，用控件设计对话框，对话框的设计如下图所示：2、编写程序。

（1）、由于本次试验没有用“连接设备”按钮，所以需要让定时器在程序启动时就开始工作，我把启动定时器、连接设备和装载密码的代码放在了初始化程序里面了，代码如下：BOOL CFpzDlg::OnInitDialog(){CDialog::OnInitDialog();// Add "About..." menu item to system menu.SetTimer(1,1000,NULL);//定义时钟1，时间间隔为1sicdev=rf_usbinit();//返回的设备描述符if (icdev>0) //如果设备连接成功。

{m_list.AddString("设备连接成功!");//在列表框中显示设备连接成功rf_beep(icdev,50);//控制蜂鸣器，蜂鸣时间50毫秒unsigned char status[19];st=rf_get_status(icdev,status);//返回读写器版本信息，长度为18字节if (st==0) //如果设备连接成功。

实验九牛黄解毒片的分析实验九牛黄解毒片的分析一、实验目的本实验旨在通过对市售牛黄解毒片进行详细的分析，了解其成分、功效及可能存在的副作用，为临床合理用药提供依据。

二、实验原理牛黄解毒片是一种传统中药制剂，主要由牛黄、雄黄、石膏、大黄、黄芩、桔梗、冰片和甘草等中药材组成。

其中牛黄具有清心解毒、镇静镇痛的作用；雄黄具有抗菌、抗炎作用；石膏、大黄、黄芩具有清热泻火、抗炎抗病毒作用；桔梗、冰片具有宣肺透疹、镇痛抗炎作用；甘草具有调和诸药的作用。

全方合用具有清热解毒、消肿止痛的功效，常用于治疗火热内盛所致的咽喉肿痛、牙龈肿痛、口舌生疮、目赤肿痛等症。

三、实验步骤1.样品准备（1）取市售牛黄解毒片样品，观察其外观、颜色和气味。

（2）按照说明书所述用法用量，服用牛黄解毒片样品，观察其起效时间及药效持续时间。

2.成分分析（1）通过显微镜观察牛黄解毒片中各中药材的微观特征，鉴别其真实性。

（2）采用薄层色谱法（TLC）对牛黄解毒片中的牛黄、雄黄、石膏、大黄、黄芩、桔梗、冰片和甘草等成分进行分离鉴定。

（3）采用高效液相色谱法（HPLC）测定牛黄解毒片中各成分的含量。

3.药效学评价（1）采用体外细胞试验，测定牛黄解毒片对多种常见病原菌的抗菌活性。

（2）采用动物模型，观察牛黄解毒片对炎症模型的影响，评估其抗炎效果。

（3）采用细胞模型，研究牛黄解毒片对细胞损伤的保护作用，评价其抗疲劳效果。

4.安全性评价（1）对牛黄解毒片进行急性毒性试验，测定其半数致死量（LD50）。

（2）对牛黄解毒片进行长期毒性试验，观察其潜在的副作用及药物积累情况。

四、实验结果与数据分析1.成分分析结果（1）通过显微镜观察和薄层色谱法分离鉴定，实验结果显示牛黄解毒片中各中药材与市售样品一致，未发现假冒伪劣药品。

（2）高效液相色谱法测定结果显示，牛黄解毒片中各成分含量符合药典标准。

2.药效学评价结果（1）体外细胞试验结果显示，牛黄解毒片对多种常见病原菌具有明显的抗菌活性，抗菌效果与抗生素类药物相近。

九年级上册化学实验报告册答案九年级上册化学实验报告册答案在九年级上册的化学课程中，实验是非常重要的一部分。

通过实验，我们可以亲自动手操作，观察化学现象，深入理解化学原理。

而为了帮助同学们更好地完成化学实验报告册，我将在本文中提供一些答案和指导。

实验一：物质的性质1. 问题：如何判断一种物质是酸性、碱性还是中性？答案：可以使用纸浸法。

将试纸蘸湿，观察颜色变化。

红色或橙色表示酸性，蓝色或紫色表示碱性，绿色表示中性。

2. 问题：如何判断一种物质是导电性能好还是差？答案：可以使用导电实验。

将两个电极插入待测物质中，接通电源，观察灯泡是否亮起。

亮起表示导电性能好，不亮表示导电性能差。

实验二：物质的变化1. 问题：如何判断一种物质发生了化学变化？答案：可以观察颜色变化、气体产生、温度变化等。

如果发生了这些变化，就说明发生了化学变化。

2. 问题：如何判断一种物质发生了物理变化？答案：可以观察形状、大小、状态的变化。

如果只是这些方面发生了变化，而没有颜色、气体、温度等方面的变化，就说明发生了物理变化。

实验三：物质的分离1. 问题：如何用过滤法分离混合物？答案：将混合物倒入漏斗中，用滤纸或滤网过滤，固体颗粒会被滤纸或滤网留下，液体则通过滤纸或滤网流出。

2. 问题：如何用蒸馏法分离混合物？答案：将混合物加热，液体会先蒸发，然后通过冷凝管冷凝成液体，最后收集液体。

固体则留在容器中。

实验四：元素周期表1. 问题：如何判断一个元素的化学性质？答案：可以查阅元素周期表。

元素周期表上的位置可以反映元素的性质。

例如，位于同一族的元素具有相似的性质。

2. 问题：如何判断一个元素的原子结构？答案：可以查阅元素周期表。

元素周期表上的原子序数可以反映元素的原子结构。

原子序数越大，原子结构越复杂。

实验五：化学方程式1. 问题：如何平衡化学方程式？答案：可以通过调整系数来平衡方程式。

确保反应物和生成物的原子数目相等。

2. 问题：如何判断一个化学方程式是否符合质量守恒定律？答案：可以通过计算反应物和生成物的质量来判断。

实验现象或实验结果
实验结论:胃的功能是磨碎和分解食物，帮助消化。
科学实验报告单
学校
班级
四年级
时间
实验名称
用弹簧测力计测量力的大小
指导老师
实验目的
通过实验活动知道怎样用弹簧测力计测量力的大小。
实验器材
弹簧测力计、塑料水杯、一袋牛奶、钢笔、文具盒。
实验过程
1.用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指道1N、2N、5N等，感受不同大小的力。
2.先估计一个物体的重力大小，再实际测量，做好记录。算出两者相差多少，比一比谁估计得最准确。
实验现象或Leabharlann 验结果结论:弹簧测力计可以较为准确地测量出一些物体的重力。
科学实验报告单
学校
班级
四年级
时间
实验名称
模拟胃的工作
指导老师
实验目的
通过实验活动知道胃的工作原理。
实验器材
一个塑料袋，切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜、水。
实验过程
1.在塑料袋里装上水，切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜。
2.反复揉挤这个袋子，观察发生的现象，反复揉挤这个袋子，里面的食物逐渐被磨碎、揉烂。

九年级物理实验报告册一、实验目的通过本次实验，可以直观地观察力的作用以及不同物体之间的摩擦力；了解物体的质量和加速度的关系；学习如何使用仪器测定实验数据，并进行数据处理和分析。

二、实验仪器和材料物体、木块、滑轮、拉力计、计时器、测量尺、定滑轮等。

三、实验操作步骤1.将木块绑在一条细绳上，绳子沿着桌子垂直下悬，下端距桌子面约15cm的位置。

2.在木块上方固定一个滑轮，使那根绳子向滑轮上缠绕一周，绳子的下端再绕过滑轮下放。

3.将另一根绳挂在木块下端，另一端挂在拉力计上。

4.记录木块的质量，并在拉力计上施加一个向下的重力F（为方便计算，取数值为1N）。

5.使木块向下受力开始运动，同时启动计时器，并观察拉力计的示数，测定长度为1m的运动时间。

6.分别测量木块在摩擦系数μ不同的时候的运动时间T和制动面与木块、地面夹角。

7.轮流更量不同物体的质量，求出每个物体的加速度a与所受力F之比的数值K。

四、实验数据处理和结果分析1.利用计算公式 F=ma，以及木块的重力加速度g（取9.8），求出木块的实际重力Fg，木块所受摩擦力Ff，摩擦系数μ的值。

2.根据所测量的T、木块的长度、制动面与木块、地面夹角，计算出木块的速度v。

3.利用计算公式 K=F/m，计算出每个物体的加速度a。

4.对实验数据进行图表处理，得到摩擦力与木块质量之间的关系、不同物体在同一摩擦系数下的加速度与质量之间的关系、不同物体所受力F和加速度a之间的关系等。

五、实验结论1.摩擦力的大小主要与木块的质量有关。

2.质量和加速度成反比，质量越大，加速度越小。

3.在同一摩擦系数条件下不同物体所受的拉力不同，拉力可以反映出物体所受的力的大小，可以通过拉力计测定；但加速度只与物体的自身特性有关，反应物体运动状态，不能直接测定。

4.在实验数据处理中要注意有效数字的保留和四舍五入。

六、实验误差及改进方法1. 由于人的反应速度不同，用手操作计时器的误差较大，可以多次进行实验并求平均值，以微小的误差。

九年级化学实验报告单
实验名称：酸碱中和反应
实验目的：
掌握酸碱中和反应的基本原理和实验技能，了解酸碱指示剂的作用。

实验器材：
酸度计、碱度计、试管、滴管、烧杯、酸碱指示剂。

实验步骤：
1.将100毫升酸性溶液倒入烧杯中，用酸度计测定其酸度值。

2.将100毫升碱性溶液倒入另一只烧杯中，用碱度计测定其碱度值。

3.将两种溶液混合后，观察颜色变化。

4.用酸碱指示剂滴定到颜色变化的临界点，测定其pH值。

实验结果：
实验前酸性溶液的酸度值为4.5，碱性溶液的碱度值为8.5。

实验过程中，溶液颜色变化发生在刚开始混合时，变成了深红色。

最终实验结果为pH=7，中性。

实验结论：
在酸碱中和反应中，当酸性溶液和碱性溶液相遇，会产生中和反应。

中和反应的终点是中性，即pH等于7。

通过酸碱指示剂的滴定，我们可以确定临界点，从而测定出实验结果。

实验建议：
1.在实验过程中，需要小心谨慎，避免误操作导致实验结果出现误差。

2.实验后应及时清洗试管等器材，保持实验室的整洁卫生。

3.在今后的学习和生活中，我们应该重视化学知识的学习，增
强对实验的兴趣和热情，以便更好地掌握化学知识和技能。

实验安全提示：
1.实验中要注意个人安全，戴好实验手套和护目镜等防护装备。

2.酸性溶液和碱性溶液不能混合，以免产生危险的反应。

3.实验后勿将废液倒入下水道，以免对环境造成污染。

实验姓名：
日期：20XX年XX月XX日。

可编辑修改精选全文完整版包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日1、根据电路图连接电路。

2、用电流表分别测出电路中A、B、C三点的电流，并记录。

3、换上两个规格不同的灯泡，再次测量。

A点电流I A/AB点电流I B/AC点电流I C/A1 L1、L22 L3、L4实验结论串联电路中，即 . 实验小组组员签字：实验小组组长签字：包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验课题探究并联电路中干路电流与支路电流关系P50指导教师柳老师实验目标认识并联电路的电流规律实验器材或药品电池（含电池夹）、开关、电流表、小灯泡（灯座）、导线实验设想I A=I B+I C实验探究过程现象观察记录1、根据电路图连接电路。

2、用电流表分别测出电路中A、B、C三点的电流，并记录。

3、换上两个规格不同的灯泡，再次测量。

A点电流I A/AB点电流I B/AB点电流I C/A1 L1、L22 L3、L4实验结论在并联电路中，，即： .实验小组组员签字：实验小组组长签字：包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单年月日班级姓名组别实验：时间包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验目标认识电流与电压的关系实验器材或药品电池（含电池夹）、开关、滑动变阻器、定值电阻、电压表、电流表、导线实验设想在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压。