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课程性质分析
课程性质
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第二部分
教学设计
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教师公开课
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• 以下是用户提供的信息和标题： • 我正在写一份主题为“大学教师授课比赛PPT教师公开课比赛PPT课件”的PPT,现在准备介绍“比赛的评委和奖项”,请帮我生成“评委组成和评选标准”为标题的内容 • 评委组成和评选标准
● 评委组成：由学校领导、资深教授、行业专家等组成，确保评选结果的权威性和公正性。 ● 评选标准：主要包括授课内容是否符合主题、是否具有创新性和实用性、授课技巧和表达能力等方面。 以下是用户提供的信息和标题： 我正在写一份主题为“大学教师授课比赛PPT教师公开课比赛
参赛材料：提交参赛课程的 PPT课件、教案、教学大纲等 材料，并准备15分钟的现场授 课展示
比赛的评分标准和评分方法
评分标准：教学水平、语言表达能力、课堂互动效果等 评分方法：评委按照评分标准打分，汇总成绩，评选出获奖者 比赛流程：报名参赛、提交教案、现场授课、评委打分、颁奖仪式等 比赛规则：参赛对象为大学教师，教案应符合教育教学规律，授课内容应贴近实际等
参赛对象和参赛方式
参赛对象
高校教师
本科及以上的在校 学生
研究生导师及以上 的教职人员
其他符合参赛条件 的人员
参赛对象：大学教师
参赛方式
参赛方式：个人或团队形式报名参加
报名时间：提前在指定时间内完成报名
比赛流程：参赛者需按照规定时间完成授课并进行现场演示
参赛的学科和课程
参赛课程：各学科的课程均 可参赛
比赛的总结和展望
比赛的总结
获奖选手的表现优异，展示了较高的教学水平和个人素养。 比赛过程中，评委的点评和指导非常到位，为参赛选手提供了宝贵的改进意见。 通过与其他选手的交流和分享，参赛选手收获了很多教学经验和教学方法。
比赛不仅提高了大学教师的教学水平和综合素质，也为大学教育质量的提高做出了贡献。

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7月
8月
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20XX
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LOREM
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教师说课
教师说课/公开课
授课:XXX 班级:XXX
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01 教 学 分 析 02 教 学 策 略 03 教 学 过 程 04 教 学 反 思
PART 01
教学分析
教学分析
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教学策略
教 学 策 略
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等。点击此容处，添如加关文键本词内、容部，分如简关单键介词。、部分简单介。
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诸葛亮 （181年－234年10月8日）
刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武 侯尊称诸葛亮。 诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文 化中忠臣与智者的代表人物。
贰部分
主要成就
政治成就
诸葛亮作为蜀汉的丞相，安抚百姓、遵守礼制、约束官员、慎用权利，对 人开诚布公、胸怀坦诚。 为国尽忠效力的即使是自己的仇人也加以赏赐，玩忽职守犯法的就算是他 的亲信也给予处罚，只要诚心认罪伏法就是再重的罪也给予宽大处理，巧 言令色逃避责任就是再轻的过错也要从严治理，再小的善良和功劳都给予 褒奖，再小过错都予以处罚。
政治成就
他处理事务简练实际，能从根本上解决问题，不计较虚 名而重视实际，贪慕虚荣的事他都不做； 终于使蜀国上下的人都害怕却敬仰他，使用严刑峻法却 没有人有怨言，这是因为他用心端正坦诚而对人的劝戒 又十分明确正当的缘故。 可以说他是治理国家的优秀人才，其才能可以与管仲、 萧何相媲美。
军事成就
诸葛亮作为军事家在历代兵家也得到了较高的认可。司 马懿在诸葛亮死后，看到诸葛亮的营垒，称赞其为“天 下奇才”。 唐太宗与李靖在《唐太宗李卫公问对》中多次提到诸葛 亮的治军之法与八阵图，给予了极高的评价，并且表明 陈寿在《三国志》中对诸葛亮的评价是“史官鲜克知兵， 不能纪其实迹焉”。
为给表代 后八。蜀
第肆部分
历史评价
历史评价
司马徽：“儒生俗士，岂识时务？识时务者在乎俊杰。此间自有卧龙、凤 雏。”
刘备：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”
孙权：“丞相受遗辅政，国富刑清，虽伊尹格于皇天，周公光于四表，无以 远过。”“诸葛丞相德威远著，翼戴本国，典戎在外，信感阴阳，诚动天地， 重复结盟，广诚约誓，使东西士民咸共闻知。”
主要作品
著作