2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《鸟岛》精选习题第二课时

1 《到太空去》习题

一、基础过关

选词填空：

湖 糊 葫 蝴

1．晚饭后，我们一家在（ ）边散步。

2．明明制作的（ ）蝶标本可真漂亮啊！

3．妈妈必须把食物做成（ ），才能给不满一岁的小弟弟吃。

二、综合训练

.把句子补充完整：

例：星星在（深蓝的）夜空中（不停地）闪烁。

（1）海鸥在（ ）大海上（ ）飞翔。

（2）蝴蝶在（ ）花丛中（ ）飞舞。

（3）小明在（ ）的草坪上（ ）晒太阳。

三、拓展应用

1．课内阅读：

在太空中睡觉是最好玩的。不论是站、坐、卧、趴，甚至“拿大顶”，你都可以舒舒服服地安然入睡。但有一点要特别注意：睡觉前必须把自己用绳子绑在一个地方，否则睡着后，身体就会在飞船里飘来飘去。

（1）照样子，写词语：

例：舒舒服服 ____________ _____________ ______________

飘来飘去 ______________ ______________ ______________

（2）根据短文内容填空：

在太空中__________是最好玩得。无论怎么样的姿势，你都能_________地安然入睡。但在睡觉前必须把自己_____________一个地方，否则 2 ________________。

2．查找并列举太空中生活方式，分享给全班同学。

参考答案

一、基础过关

1．湖

2．蝴

3．糊

二、综合训练

（1）宽阔的 自由地

（2）美丽的 自由自在地

（3）绿油油 悠闲地

三、拓展应用

略

18、鸟岛 （第二课时）

本文是关于18、鸟岛 （第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。

教学过程：

一、导入：

1、通过昨天的学习，我们知道了，引背课文：第一小节。

2、这个富有魅力而闻名中外的鸟岛，你们想去瞧一瞧吗？今天我们就当一回小考查家，象科学家达尔文那样，到岛上边游边考察，好吗？在去鸟岛考察以前，你对什么问题最感兴趣呢？

二、新授

（一）学习第二段

1、（创设情境）各位小游客们，我们出发了！请闭上眼睛，飞机缓缓地升上天空，穿过大气层，飞过高山，飞过河流，降落在闻名中外的鸟岛了。（播放鸟岛录像）

2、看了刚才的短片，你最大的感受是什么？

3、鸟是鸟岛的主人，他们在那儿生活得怎么样呢?请小朋友们自由读课文的第二小节。

4、你读懂了什么？（出示：第二段）

（1）鸟儿为什么喜欢到青海鸟岛来。

知道春天天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰美，鱼虾成群，因此，这儿是候鸟非常理想的栖息地。

（2）鸟儿是怎样来到鸟岛的？

出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。（一群一群，写出了鸟儿怎样飞来和飞来的鸟儿极多）

①“陆续”是什么意思？（先先后后。时断时续）将鸟儿接连不断飞来的情景生动地写出来了。你能用陆续造个句子吗？

②贴图：你们看，在蔚蓝色的湖面上一群一群的鸟儿展翅飞来的样子，多么--（指名表达感受）壮观、美丽

③那你能把这美丽的景象读出来吗？④指名读（评）

齐读

（3）你还读懂了什么？鸟儿到岛上来干什么？（筑巢安家，养育后代）真忙碌呀！

（4）小结：

是呀，这儿的水草丰美。鱼虾成群，有吃有住，怪不得候鸟们喜欢这里了，小朋友喜欢这里吗？那就请你用朗读来表达你的喜爱之情吧！

二年级语文鸟岛第2课时教学设计

18、鸟岛（第二课时）

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中遣词造句的准确、生动性。

3．知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，从而自觉地爱鸟护鸟。

4．正确书写生字。

学情分析：

因为语言环境中的思想感情不能靠灌输授予学生，而需要潜移默化的熏陶感染，让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。本课结合多媒体教学手段，给学生多种感官体验，帮助学生更好地与文本交流，引导他们主动学习、读中感悟、角色体验、多渠道接受信息。

教学重点、难点：

1．识字写字。

2．有感情朗读课文、背诵课文。

3．激发学生爱鸟的情感，理解鸟是人类的好朋友，人类和鸟类和平共处可以创造和谐境界。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、词串导入，把握文章脉络

师：今天，我们继续学习第18课。（学生齐读课题）

师：这里有一组词语，先在心里默读一遍，从你们的表情老师就能知道你会了没有？

学生默读词语、学生开火车读词语、指名读得特别好的齐读、全班齐读。

二、教授新课

学习第一自然段

1、学生练习说话，回顾课文第一自然段

你们能把这几个词组连起来说一句话吗？

思考后，指名说，一齐说。

2、闻名中外是什么意思？鸟岛除了可以说是“闻名中外”还可以说什么？

3、课文是怎样向我们介绍鸟岛的呢？齐读第一自然段。

过渡：“海西皮”这个小岛有什么特点呢？

（二）学习第二自然段

过渡：让我们先去看看春天鸟岛的景象吧！

1．指名朗读第二小节，其余边听边想：你的眼前好像出现了怎样的画面？

2．交流：你看到了怎样的画面？（相机评价）

从“一群一群”感受鸟多，理解“陆续”：师述陆续的意思，学生说出这个词——

《鸟岛》（第二课时）教学设计

执教者：陈燕

[教学目标]

1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 通过品读课文2-4自然段，认识鸟岛多彩的世界，体会群鸟快乐的生活，培养学生自觉爱鸟、护鸟的意识。

3 学会部分生字(“育”“类”)。

4 了解因果关系句式不同的构句方式，指导学生练习说话。

[教学重、难点]

1 识字、写字，有感情的朗读课文。

2 图文对照，理解课文，激发学生爱鸟、护鸟的情感。

[教学过程]

一、复习导入

1 上节课我们认识了一个神奇的地方——鸟岛（板书课题）。读题。今天这节课，我们继续学习第18课(齐读课题)。鸟岛给我们印象最深的还是鸟多。

2 上节课，我们初步读了课文，学习了生字词，这些词语朋友还记得吗?跟他们打个招呼吧!

出示：陆续 闻名中外 筑巢安家 人类

热闹 各种各样 密密麻麻 密密麻麻

(1)自由读。

(2) (生想象画面练读)谁再来读?指名读、评读、齐读。

(3)上节课，我们还学习了课文的第1自然段，知道了青海湖西部有一个叫——(海西皮的小岛)，那就是——(闻名中外的青海湖鸟岛)。（出示填空题） 理解“闻名中外”

(4)过渡：今天，就让我们再次踏上鸟岛，好好欣赏那儿奇特的风光吧。

二、品读2-4自然段

(一)感悟春天鸟岛的奇特 （学习第2自然段）

1 春天来了，鸟岛是什么样的呢?打开课本，自己好好读读课文的第2自然段。(生自由读第2自然段)

2 (课件出示第2自然段)小朋友们，在春天的鸟岛，你看到了什么? （指名读） 找一找形容鸟多的词语（用笔圈出来）

(教师先引领学生抓住“一群一群”“陆续”体会许多鸟儿先后赶到鸟岛这一奇特的景象，再播放多媒体画面让学生欣赏、感受。) 用“陆续”练习说话。（出示句式）