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沪教版小学二年级下册语文《掌声》课件【三篇】教课目的（1）能独立认读本课 10 个生字，理解词语“踌躇、孤独、忽然间、持久不息”的意思。
（2）有感情地朗诵课文，领会残疾学生范小君的坚毅英勇。
能边读边思，英勇发问。
（3）感觉“掌声”的魅力，感觉同学间单纯的友谊。
教课要点和难点理解词义，领会残疾学生范小君的坚毅英勇，感觉“掌声”的魅力。
教课媒体 ppt课前学生预备充足预习课文教课流程一、出示课题，怀疑激趣：1．出示课题，齐读2．读课文时，你最想知道什么？（自由发问）二、初读课文，整体感知：1．自由轻声读课文，把课文读正确，读通畅并自学生字词2．学习生字词3．指名分节读，要求：读正确4．读了课文后你知道，是谁为谁而鼓掌？掌声一共响起几次？三、精读课文，理解感悟：1、自由轻读课文，思虑：那两次掌声分别是在什么状况下响起的？是如何的掌声？划出有关语句2、抓住要点词，议论沟通（1）理解词语：忽然间踌躇（2）为何忽然间会响起热情而长久的掌声？（3）指导朗诵第三节 1、2、3 句。
（4）小君演讲结束后又响起了持久不息的掌声，表达了大家如何的情义？（5）在同学们热情的掌声中，小君又是如何的呢？（6）感情朗诵第三节3、那次演讲以后，小君有什么变化？齐读末节4、“孤独”什么意思？本来的小君有多孤独？为何会有这么大的变化呢？指名朗诵一、二节5、齐读全文四、复习稳固，练习说话：1、抽读生字词2、说话练习：当同学碰到困难时，你会怎么鼓舞关心她？【篇二】一、教课目的：1、能正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2、学会本课生字，此中田字格上的上边的只识不写。
理解由生字构成的词语。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓舞。
4、要主动的关心、鼓舞他人，也要珍惜他人的关心和鼓舞。
二、教课过程：（一）揭露问疑1、小朋友们，有人给你鼓过掌吗？由于什么给你鼓掌？获得他人掌声你心情如何？你为他人鼓过掌吗？2、为何为他人鼓掌呢？3、今日我们来学习一篇课文，题目是：掌声4、读了课题，你能提出什么问题吗？（二）初读课文1、请小朋友带到方才的问题仔细的念书，碰到不认识的字，看课后生字表。
