5课节奏的美感第二课时（教案）
一、教学内容
《音乐》教材第五课“节奏的美感”第二课时，本节课将围绕以下内容展开：
1. 节奏的定义与分类：回顾节奏的概念，学习简单与复杂的节奏类型，如二拍子、三拍子、复合拍子等。
2. 节奏在音乐中的作用：分析节奏对音乐表现力的影响，如表达情感、塑造形象等。
3. 节奏感的培养：通过听、唱、拍、舞等形式，增强学生对节奏的感知与表现能力。
4. 节奏创作与实践活动：引导学生运用所学节奏知识，进行创意节奏组合，培养创新能力。
教学内容与课本紧密关联，旨在让学生深入了解节奏的美感，提高音乐素养和审美能力。
二、核心素养目标
1. 提高音乐感知能力：通过学习不同类型的节奏，使学生能够辨识和感知音乐中的节奏变化，培养音乐听觉敏感度。
2. 增强音乐表现力：运用所学节奏知识，引导学生自信地表达音乐情感，提升音乐表现力。
3. 培养创新能力：鼓励学生进行节奏创作和实践活动，激发创新思维，提高创作能力。
4. 强化团队协作：在集体节奏活动中，培养学生与他人协作的能力，增强团队意识。
5. 增进审美情趣：通过感受节奏的美感，提升学生对音乐的审美鉴赏能力，培养高雅情趣。
本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的音乐感知、表现、创新、协作及审美能力，全面提升学科素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 节奏的分类及特点：重点讲解二拍子、三拍子、复合拍子等不同节奏类型及其特点，通过实例分析使学生深入理解各种节奏的辨识与运用。
- 节奏在音乐中的作用：强调节奏对音乐情感表达和形象塑造的重要性，结合具体乐曲进行分析，让学生感受节奏的魅力。
- 节奏感的培养：通过多种形式的实践活动，如听、唱、拍、舞等，提高学生对节奏的敏感度和表现力。
举例：
- 以《黄河大合唱》为例，分析其节奏变化对乐曲情感的影响，使学生明白节奏在音乐中的重要性。
- 通过练习不同节奏类型的歌曲，让学生掌握各种节奏的辨识和运用，如《茉莉花》（二拍子）、《小星星》（三拍子）等。
66 黄河之声 2019年第12期 总第537期◎ 指挥艺术
徐怡沛 （河南大学音乐学院，河南 开封 475001）
摘 要：指挥在一个乐团中的地位是至关重要的，是一个乐团的灵魂，本学期中，笔者主要学习了指挥的理论技术，同时也对一些例子进行了挥拍练习，其中，笔者感受最深的就是第十三部分——分拍与合拍，本文通过对分拍、合拍、合分拍与分合拍、它们在变速指挥中的运用并且结合自己的感受来进行论述分析。关键词：挥拍方式；音乐分析；分拍；合拍浅析指挥中的合拍和分拍
在这半学期的指挥课学习中，通过老师的详细讲解，笔者深刻的体会到了指挥的重要性，指挥是一个乐团的灵魂，掌控了整个乐团的成败，因此，对指挥者的要求极其的高，指挥者是要带领大家唱出他心中所想要表达出的音乐，这就要求指挥者要放低身段，了解整个乐团，并且要对所指挥的作品充分的了解，要做到可以熟练的对乐谱进行串行读谱，知道每一个声部进声的位置，进声的顺序，指挥者并不是机械的击拍者，所以我们在从一开始学习指挥时，心里就要有音乐，只有指挥者有了感情的投入，那么指挥出的作品才会更加动人。在这学期的指挥课上我们先是大部分以理论为主，后又结合了实例进行指挥，其中在老师讲的这十五大点指挥理论中，对笔者启发最大的、印象最深的就是第十三部分——分拍与合拍。在指挥实践中，很少有一首作品是从头到尾用一种击拍类型来完成，因为每首作品中所表达的音乐情感不同，有的地方是需要用合拍，用的地方需要用分拍来完成，所以就有了分拍、合拍、分合拍、合分拍的打法。一、分拍分拍是基本拍的细化，当我们在对速度较慢的作品进行挥拍时，通常基本拍的图示并不能准确的表达出作品所想要表达出的情感，而且在速度较慢的作品中，指挥的动作过于缓慢时会失去拍子的准确性，于是就会将一拍拆成两拍来进行挥拍，而这样的挥拍通常会按照每拍的图示方向进行拆分，分拍的打法就是把每一拍分成相等的拍子，有的分为二等分，有的可以分为三等分甚至更多，这就要通过分析作品来确定。比如《国歌》和《黄水谣》这两个例子，通过对这两首作品个别小节进行采用分拍的打法，让笔者可以对这两首作品的音乐情感有了更加深刻的认识，在一些细节的地方可以更好的处理音乐情感和进行挥拍。二、合拍合拍与分拍则是两个相对应的概念，合拍则是对基本拍的简化，当在指挥速度较快的作品时，如果按照基本图示来击拍的话，会显得特别的慌乱、频繁，没有指向性，所以我们可以把两拍或者三拍合为一拍来进行挥拍，我们在挥拍的过程中要注意击拍线和反射线的变化，击拍线要快，而反射线则要慢。例如在《保卫黄河》中“万山丛中抗日英雄真不少”到“青纱帐里游击健儿逞英豪”这两句中，如果按基本的二拍子图示来指挥的话，不仅会让人觉得指挥者没有注意到指挥中“省”这一要素，而且也不能准确的表达出万山丛中壮丽的场景，所以在这两句的挥拍中，我们要采用合拍的方式来进行挥拍，一小节只挥一拍，挥的还是二拍子图示。通过这个例子的学习，让笔者感受到在一首作品中不仅只有一种音乐表现，每一句音乐每一句歌词都有其中蕴含的深意，指挥者不仅要把握作品的整体情感，还要通过对作品的逐句逐字分析来确定每一句的挥拍方式。三、合分拍和分合拍合分拍和分合拍的运用则是为了在指挥过程中体现重音的变化，在三拍子的合拍中，会存在“前长后短，前短后长”两种节奏，于是我们就要采用长合短分的方式来进行挥拍，这样就形成了分合拍和合分拍，为了加强句子中重音的变化，进行更加明确、有效的指挥。在《在森林的那一边》这首作品中的前几句中，重音在第二拍的位置，在指挥时，为了可以让合唱团更加准确的唱出重音，于是就选择分合拍来进行挥拍。四、在变速指挥中的应用在学习了基本的合拍、分拍、合分拍、分合拍之后，就要把它运用到作品中去，把这四种挥拍类型结合起来综合运用能够在指挥中处理不同的速度变化，这样，作品中的渐快、渐慢就可以明显的表现出来，如果要指挥渐快的作品时，可以选择分拍、分合拍、合分拍、合拍的挥拍方式，因为在渐快的作品中，速度会一个小节比一个小节快，如果还用基本图示来挥拍的话，最后的几个小节可能会来不及挥完整个图示，这样就无法控制乐团的速度，大家的速度就统一不起来，如果把分拍、合拍、合分拍、分合拍这四种挥拍方式运用起来的话，既可以达到渐快的效果，又可以统一整个乐团的速度，让大家可以清楚的看到速度的变化，这样不仅准确的表达出了作品中的要求，而且还可以使乐团和指挥者更好的配合起来。同样，如果指挥渐慢的作品时，我们可以采用合拍、合分拍、分合拍、分拍的打法。当作品速度越来越慢的时候，可以采用合拍到分拍的转化，这样可以直观的预示出作品后面的速度，在《美丽的梦神》中第21小节处，采用合分拍、分合拍再到分拍的挥拍方式，最后“快快醒来”这四个字要采用分拍的打法，图示是用三拍子的基本图示。五、结语通过这学期系统的学习指挥理论之后，笔者感觉指挥不仅仅是要熟练掌握九种基本图示，而是要在图示的基础上对作品进行分析，之后再对作品不同乐句的情感进行揣摩，找出适合此乐句的挥拍方法。分拍、合拍、分合拍、合分拍这四个挥拍方式让笔者更深刻的认识到了指挥的重要性，指挥是整个乐团的灵魂，只有指挥对作品分析透彻了，才能更好的带领大家唱出自己心中的歌，在以后的指挥学习中，一定会更加注意这一点，充分的分析理解作品，并且多加练习指挥技术，用更省的挥拍方式来进行更有效的指挥，尽自己最大的努力学好指挥这门课程。■
人音版 （五线谱）六年级下册音乐教案《榕树爷爷》
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
课程基本信息
1.课程名称：榕树爷爷
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：45分钟
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1. 音乐审美：通过欣赏、演唱《榕树爷爷》，引导学生体验和感受音乐的美，提高他们的音乐审美能力。
2. 音乐表现：通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的音乐表现力，使他们能够更好地表达音乐的情感和意境。
3. 音乐创造：鼓励学生在演唱过程中，发挥自己的创造力，进行音乐编创，提高他们的音乐创作能力。
4. 音乐文化：通过学习《榕树爷爷》，使学生了解和感悟中国音乐文化的博大精深，增强他们的民族自豪感。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）音乐知识：《榕树爷爷》的曲式结构、节奏、旋律特点。
（2）音乐技能：正确的演唱姿势、呼吸方法、音准把握、节奏遵循。
（3）音乐表现：分组演唱、合唱，表达音乐的情感和意境。
（4）音乐文化：了解和感悟中国音乐文化，增强民族自豪感。
2. 教学难点：
（1）音乐知识：
（1）1拍子、2拍子、3拍子等不同拍子的识别和应用。
（2）半音、全音、跳跃音等音程关系的理解和运用。
（3）旋律中的转调、变音等复杂音乐元素的分析。
（2）音乐技能：
（1）气息控制：如何在演唱过程中保持稳定的气息。
（2）音准把握：音准的概念、判断方法及调整技巧。
（3）节奏遵循：节奏的稳定性、变化及应对策略。
（3）音乐表现：
（1）情感表达：如何通过演唱传达歌曲的情感。
（2）合唱配合：分组演唱、合唱时的音量、音色、节奏协调。
（4）音乐文化：
（1）中国音乐历史：了解不同时期的音乐特点及代表人物。
（2）民间音乐：各地民间音乐的韵味及特点。
（3）音乐作品分析：《榕树爷爷》的作品背景、风格、结构等方面进行分析。
教学资源
1. 软硬件资源：
（1）教学音频设备：音响、麦克风、耳机。
二年级下册音乐教案-第五单元在钟表店里-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
二年级下册音乐教案-第五单元在钟表店里-人教新课标（2023秋）主要包括以下内容：
1. 教学歌曲：《钟表店里》
- 歌曲学习：通过学唱《钟表店里》，让学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。
- 歌曲表演：指导学生进行歌曲表演，培养其音乐表现力和团队合作精神。
2. 音乐知识：认识音符和节奏
- 音符：学习全音符、二分音符、四分音符等基本音符。
- 节奏：学习简单的节奏，如二拍子、三拍子等。
3. 课堂活动：钟表店里的音乐游戏
- 游戏设计：结合歌曲和钟表店场景，设计音乐游戏，提高学生的学习兴趣。
- 游戏实践：组织学生参与音乐游戏，锻炼其音乐听力和反应能力。
4. 欣赏作品：名曲《时钟》
- 作品介绍：欣赏名曲《时钟》，了解作品背景和作者。
- 欣赏分析：分析作品的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
5. 创作实践：创作自己的钟表音乐
- 创作指导：引导学生运用所学知识，创作一段关于钟表的简短音乐。
- 展示交流：组织学生展示自己的创作成果，并进行交流分享。
二、核心素养目标
二年级下册音乐教案-第五单元在钟表店里-人教新课标（2023秋）核心素养目标如下：
1. 培养学生的音乐审美能力：通过学习《钟表店里》歌曲，引导学生感受音乐的美感，培养其对音乐的兴趣和热爱。
- 感知音乐旋律、节奏的变化，提高音乐欣赏水平。
2. 提升学生的音乐表现力：通过歌曲表演、音乐游戏等活动，发展学生的音乐表现力，增强自信心和团队协作能力。
- 学会运用音乐元素表达情感，提高音乐表现效果。
3. 培养学生的音乐创造力：在创作实践中，激发学生的创意思维，培养其音乐创作能力。
- 运用所学知识，创作具有个性的钟表音乐作品。
4. 增强学生的文化理解力：通过欣赏名曲《时钟》，了解不同历史时期、不同文化背景下的音乐特点，拓宽音乐视野。
- 认识音乐与生活、文化的关系，提高音乐素养。
