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浙江省义务教育课程设置及课时安排
（2015年修订）
课
程
设
置 课程名称 开设年级 1-6年级
课时合计 7-9年级
课时合计 九年
总课时 国家规定
总课时比例
品德 1-9 约430 约200 约630 7-9%
语文 1-9 约1540 约510 约2050 20-22%
数学 1-9 约840 约450 约1290 13-15%
外语 3-9 约350 约410 约760 6-8%
体育与健康 1-9 约700 约310 约1010 10-11%
艺术 1-9 约830 约210 约1040 9-11%
科学 3-9 约350 约480 约830 7-9%
历史与社会 7-9 约310 约310 3-4%
综合实践活动 3-9
约980 约620 约1600 16-20% 地方课程
与校本课程 1-9
课
时
安
排 年级 周课时 基础性课程
平均周课时 拓展性课程
平均周课时 学年教
学周数 学年
总课时
一 26 22-23 3-4 35 约910
二 26 22-23 3-4 35 约910
三 30 25-26 4-5 35 约1050
四 30 25-26 4-5 35 约1050
五 30 25-26 4-5 35 约1050
六 30 25-26 4-5 35 约1050
七 34 27-28 6-7 35 约1190
八 34 27-28 6-7 35 约1190
九 34 27-28 6-7 33 约1120
说明：
1. 周课时数按标准课时计算，一至六年级每课时教学时间为40分钟，七至九年级每课时教学时间为45分钟。若安排长短课，教学总时间应基本保持不变。
2. 品德每周2课时，一二年级为品德与生活，三至六年级为品德与社会，七至九年级为思想品德。
3. 体育与健康一二年级每周4课时，三至九年级每周3课时。学校可充分利用大课间、课外活动等途径，增加学生体育活动时间，保证学生每天在校体育锻炼1小时。
内蒙古学科工作量核算标准如下：
一、工作量计算方法：
1. 教学工作量按实际担任主课的节数计算（含实验课、自习辅导）。中小学学科周课时量为：初中语、数、外9节，小学各科7节，中小学音乐、体育、美术、综合实践学科6节。学科科目总数少的可不区分学科。周课时量，即每学时为40分钟，用基本工作量系数的办法计算教师一周应完成的工作量。初中、小学同一年级（同一班级）教材基本一致，任教同一学科的教师所完成的工作量可比相同科目教师的平均工作量适当减少，下同。
2. 完成临时工作所需的时间均计入工作量，具体包括班级常规管理（值周值日、单双周轮空周及外出等）以及校长室根据教学安排并需有关部门协助处理的一些工作等。其中学期内和学年末所排公共课外时间的一般工作可与正常教学工作量统筹计算工作量，也可视实际情况与正课一样计时计价或视作其它工作任务考核奖，并占用当科教师一定教学工作量；法定假日(病事假除外）服从学校安排的临时性代课按正常教学计算。
二、教师工作量核算系数：
1. 小学教师工作量核算系数为1.2，初中教师工作量核算系数为1.3，高中教师工作量核算系数为1.4（含高三）。初中音、体、美和综合实践等学科教师工作量核算系数同语文数学学科，教师同时兼任语文或数学学科教学时按系数总和的较高标准执行。初中双语授课教师、全科教师和高中文科实验班任教老师按照完成满工作量的13系数执行。高中老师的高考科目要达到满工作量系数，其他科目达到满工作量可以按1.1系数执行。
三、对教学常规业务及辅导自习课时要设定相应的质量要求。不同学段和不同年级均应有相应教学难度和工作量的考虑。 除初一年级侧重基础知识的教学外，其它年级应突出能力的培养和提高。根据课程的特点和学科的实际情况及各校班级数等条件来确定满工作量实际授课时数（以每学时2课时为宜），并进行教研组内的调配与优化组合，充分合理地发挥集体智慧和发挥教师团队作用。
此标准可能因实际情况有所不同，具体情况可能会有所不同。需要查询最新或最准确的标准，请参考内蒙古教育厅的相关文件或与当地教育部门联系。
教师周课时量标准
教师周课时量标准是指教师在一周中应该完成的教学任务和教学活动所需的时间量。这是一项非常重要的标准，因为它关系到教师的工作效率和教学质量。下面我们来探讨一下教师周课时量标准的相关问题。
一、课时量标准的概念
教师周课时量标准是指教师在一周内为完成教学任务而需要的课时数。这个标准是基于学校规定的周工作时间而制定的。一般来说，教师的每周工作时间为40个小时左右，而其中大约30个小时用于教学工作。因此，教师的周课时量标准通常在20—25节左右。
二、确定课时量标准的依据
确定教师周课时量标准的依据是学校的课时分配和教师的教学任务。学校一般会根据教学计划和学生人数等因素来分配课时。而教师在接收到课时后，需要对课程进行教学设计、备课、上课、批改作业等工作。因此，教师周课时量标准的确定需要考虑到这些因素。
三、影响课时量标准的因素
教师周课时量标准的制定不仅需要考虑到学校的分配和教学任务，还需要考虑到以下因素。
1.教师的工作经验和能力。一般来说，有经验的教师需要的准备时间和上课时间可能要比新手教师少一些。
2.教学科目和级别。对于不同的学科和不同级别的学生，教学内容和难度都会有所不同，所以课时量可能会发生变化。
3.学校的教学规划和需求。学校在安排课时分配时，可能会因为各种原因对教师的课时量进行调整。
4.学生的学业水平和兴趣爱好。在教学过程中，教师可能需要抽出更多的时间来安排课外活动或调整教学内容，以满足学生的学习兴趣和需求。
四、建立合理的课时量标准
确定合理的教师周课时量标准需要考虑到以上因素，并综合考虑教师的工作量和教学效果。在制定课时量标准时，应充分考虑到教师的实际情况和教学需求，确保教学工作的合理分配和充分完成。
同时，在制定课时量标准时，还可以采取以下措施。
1.完善课程设置。分配合理的课时，设计丰富多彩的教学活动，减少重复性工作，提高工作效率。
2.加强教师培训。提高教师的技能水平和教育教学理论知识，从根本上提高教师的教育教学质量。
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教学工作量及课酬暂行规定
为充分挖掘校内资源，最大限度缓解重点专业、基础课教师紧缺矛盾，进一步规范教学管理，保障教学质量，减少外聘教师比例，充分调动教师工作积极性，鼓励党政管理、技术服务等岗位人员参与教学工作，特制定本规定。
一、基本原则
1．纳入学院教师系列人员须承担一定课时量，且考核在合格及以上。
2．在各部门（单位）从事党政管理或技术服务工作人员，若以教师岗位引进并享受专业技术岗位津贴，须承担一定课时量，且考核在合格及以上。
3．学院从事党政管理、辅导员工作人员，在胜任本职工作前提下，经审核能够承担教学任务并履行相关手续后，同意安排一定教学工作，作为转岗定级、职称评聘的依据。
4．确因承担学院重点工作或其他特殊情况，不能承担或完成基础工作量，必须提出申请，经分管教学院长提出意见并报院党委会研究同意。
二、工作量核算要求
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1．专职教师周平均基础工作量14课时。
2．系部二级机构负责人周平均基础工作量8课时，副职10课时。
3．各部门、单位副职（含助理），机关内兼职教师周平均基础工作量6课时，上限10课时。
4．各部门、单位正职（含主持工作）周平均基础工作量4课时，上限8课时。
5．院领导周平均基础工作量2课时，上限6课时。
6．机关、系部行政管理人员周平均基础工作量6课时，上限10课时，或承担一半的辅导员工作量。
7．辅导员无基础工作量要求，周平均工作量上限6课时。
三、课酬核发标准
1．专职教师工作量在基础工作量以内的，月岗位津贴发放按照学院现行的人事、分配制度改革实施方案和教职工考核实施办法执行。超工作量按照初级25元/课时、中级27元/课时、副高级29元/课时、正高级31元/课时标准核发超课时费。
2．兼任管理或技术服务工作人员完成教学基本工作量，月岗位津贴发放按照学院现行人事、分配制度改革实施方案- 4 -
和教职工考核实施办法执行，不足或超额部分按专职教师超工作量课时标准扣（核）发。
