西师版小学数学第五册第一单元(克、千克、吨的认识)表格式教案

西师版小学数学第五册表格式教案

三年级 班 学科 数学总第 1 节 审核人 审核时间： 年 月 日

课题 克、千克、吨的认识 第1课时 共3 课时 课型 新授 执教教师：

教学目标 1在实践活动中感知1克、 物体的质量，初步建立克 的概念；

2培养学生操作实践和实际应用的能力。

教学重点 在实践活动中感知1克、 体的质量，初步建立克、 的概念；

教学难点 培养学生操作实践和实际应用的能力。

教法学法 引导、操作 教学媒体 天平

教 学 过 程

教学

环节 教学内容 补充与反馈

课前预习 第1-2页、克的认识

导入新课 谈话导入

同学们，刚才我们已经认识了一些可以称物体轻重的秤，但是有些是称重一些的物体的秤，有的是称轻一些的物体的秤，我们先来认识称轻一些的秤——天平。称东西都要有一个统一的单位，比如用天平称，用得最多的一个单位是克。我们也可以用字母g来表示（板书：克用g表示）。现在我们就来认识克（板书课题：克的认识）。

重难点教学过程 1看第1页内容，那你知道些什么？

2、克的认识

（1） 那么1克有多重呢？请同学们拿出一枚2分的硬币掂一掂，你有什么感觉？

（2）再把这枚硬币放到天平上，看一看天平会起什么变化？（学生把硬币放到天平上观察，不难发现天平向有硬币的一方倾斜。）

（3）那么这枚硬币到底有多重呢？我们来称一称。请同学们打开天平旁边的小盒子，盒子里有很多大小不一样的小圆柱，这些用钢材做的小圆柱叫法码，请你用镊子找出这些法码中最小的一个，看看上面有什么？

学生不难看出砝码上面有“1g”的标记。

教师：对，有“1g”的标记，说明这个砝码重1克，现在请你把它放 在天平的另一边，看看你发现了什么？

通过观察学生不难发现砝码放在天平的另一端以后，天平就平衡了。

（4）观察得真仔细，（1）你能从天平平衡了这个现象里面发现什么？

（2） 刚才你们在掂量2分的硬币时有什么感觉？（很轻）

2分的硬币刚好是1克，那么你对1克的感觉是什么呢？（学生类推出1克的东西很轻。）

(3) 教师拿出1包盐。

多少盐是1克呢？

先不叫学生称，让学生根据自己刚才对1克的感觉从袋子里取出自己认为和1克相等的盐。

教师：你们的感觉对不对呢？现在我们来称一称。在天平的一端放上1克的砝码，另一端放入你们刚才取出的盐，先看看自己的感觉对不对，如果有差异就根据实际情况在天平里增加或减少盐。

总结应用 （1）完成例1“填一填”。

（2）通过刚才的学习，你能说说克是用来计量轻的物品还是重的物品吗？

学生不难回答出克是用来计量轻的物品。

教师：对了，计量较轻的物品有多重，通常用克作单位。（板书）

总结 ：

刚才我们感受了1克有多重，谁能说一说在我们的生活中有哪些物体大约重1克。

课堂练习：第5页第1题。

你还知道哪些比较轻的东西？

板书设计 克的认识

计量较轻的物品有多重，通常有克作单位，克用g表示。

典型错例分析

教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查。各教师人手一份上课。

西师版小学数学第五册表格式教案 三年级 班 学科 数学 总第 2 节 审核人 审核时间： 年 月 日

课题 克、千克、吨的认识 第 课时 3 共2

课时 课型 新授 执教教师：

教学目标 1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。

2掌握克与千克的进率，能进行简单换算。

3培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。

教学重点 建立“千克”的概念。

教学难点 培养学生操作实践和实际应用的能力。

教法学法 引导、操作 教学媒体 台秤、 两袋500克的盐、 水果糖、 萝卜等物品。

教 学 过 程

教学

环节 教学内容 补充与反馈

课前预习 教科书第3 页相关内容

导入新课 一、激趣引入

同学们，在上一次的体检中，你们测量了自己的体重，谁愿意说给大家听？

我们班最重的同学都没有老师重，我的体重是50 000克。

看了老师的体重，你有什么感觉？

今天这节课，我们就来认识千克。（板书：认识千克）

重难点教学过程 （一）认识1千克

（1）出示一袋500克的碘盐，用手掂一掂，再估一估它有多重。

再出示一袋同样的碘盐，问学生：两袋这样的碘盐重多少？

启发学生说出两袋是1 000克，500克＋500克＝1 000克。

告诉学生1 000克就是1千克。

千克用kg表示。1 kg＝1 000 g

（2）将这两袋盐放在台秤上，请学生看指针所指的刻度是1千克。

说一说，生活中哪些物品重1千克？

将学生说到的一些物品放到台秤上称一称。（每组至少一种）

（3）学生一只手拿一枚2分硬币，另一只手拿1千克重的物品一掂，说 出自己的感受。

（4）讨论：你认为通常在什么情况下用千克作单位？

结论：计量较重的物品有多重时，通常用千克作单位。

（二）操作活动，称物品

每组拿出自己准备的秤。

（1）称出1千克盐、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用作业本、数学书等代替）用手掂一掂。

（2）称8个苹果、3个萝卜，掂一掂，估计一下这些物品有多重，再称一称。

（三）克与千克的换算

（1）这袋大米重3千克，如果用克作单位，怎么表示？你是怎样想的？

3 kg=3 000 g（板书）

这3个萝卜重2 000克，如果用千克作单位，怎么表示？你是怎样想的？

启发学生说出：1 000克是1千克，2 000克就是2千克。

2 000 g＝2 kg（板书）

比较这两个式子：3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg，你发现了什么？

千克与克的进率是1000。把用克作单位的数换算成用千克作单位的数，要去掉3个0；把用千克作单位的数换算成用克作单位的数要加上3个0。

（2）填一填。（教科书第3页）

（3）老师的体重是50 000克，真的比全班所有的人都重吗？

50 000克就是50千克，全班最重的是48千克，老师比全班的同学都重。

总结应用 （1）对口令。（教科书第5页）

（2）分组活动，称一称。

选择一件你想称的物品（例如书包、椅子、桌子、学生……），估计一下有多重。

用台秤、电子秤、体重秤等，与同学合作，称出物品有多重。

总结：你用什么工具称出什么物品有多重

课堂练习：（2）填一填。（教科书第6页：第3，4，5题）

板书设计 千克的认识

计量很重的物品有多重，通常有千克(也叫公斤)作单位，千克用kg表示。

1kg＝1000克 典型错例分析

教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查。各教师人手一份上课。

西师版小学数学第五册表格式教案

三年级 班 学科 数学总第 3 节 审核人 审核时间： 年 月 日

课题 克、千克、吨的认识 第 2课时共 3课时 课型 新授 执教教师：

教学目标 1. 实践活动中感知1吨物品有多重，建立“吨”的概念。

2掌握吨与千克的进率，能进行简单换算。

3培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力

教学重点 建立“吨”的概念。

教学难点 培养学生操作实践和实际应用的能力。

教法学法 引导、操作 教学媒体 台秤、 两袋500克的盐、 水果糖、 萝卜等物品。

教 学 过 程

教学

环节 教学内容 补充与反馈

课前预习 教科书第4 页相关内容

导入新课 一、激趣引入

观察4页例3情境图，从图重你获得了那些信息？

1吨有多重？

今天这节课，我们就来认识千克。（板书：认识千克）

重难点教学过程 （一） 读一读，4页框里的结论

（二）1个小学生的体重大约是25kg,4个小学生的体重大约是多少，读一读4页的文字，在说。

（三）、 想一想，说一说，生活重那些地方用到了吨？

如：一头大象…… （四）1、第4页填一填。

2、算一算，

（五）练习一第6题，

总结应用 练习一第8、9题

总结 ：通过这一节课学习，你有什么收获？

课堂练习： 练习一第7题

板书设计

吨的认识

计量很重的物品有多重，通常有吨作单位，

1吨＝1000k克

典型错例分析

教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查。各教师人手一份上课。

西师版小学数学第五册表格式教案

三年级 班 学科 数学 总第 4 节 审核人 审核时间： 年 月 日

课题 克、千克、吨的认识

（实践活动） 第4 课时共 4 课时 课型 新授 执教教师：

教学目标 1、复习重量单位的有关知识，培养学生综合运用知识的能力。

2、经历了解，查阅资料、交流学习的过程，培养学生的实践能力。

教学重点 复习重量单位的有关知识，培养学生综合运用知识的能力。

教学难点 经历了解，查阅资料、交流学习的过程，培养学生的实践能力。

教法学法 引导、操作 教学媒体 天平

教 学 过 程

教学

环节 教学内容 补充与反馈

课前第7页的内容，到商店调查商品的重量、查资料了解动物的重量。 预习

导入新课 同学们倒商店调查了商品的重量，查阅了动物的重量，说一说你们的收获 。

重难点教学过程 1、你到商店调查了那些商品的重量？你是怎样调查的？

先小组内讨论，再全班汇报

2你查阅了那些资料？那些动物有多重？

先小组，后全班。

3小结

总结应用 通过这次活动，你有什么收获？

板书设计

克的认识

计量较轻的物品有多重，通常有克作单位，克用g表示。

典型错例分析

教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查。各教师人手一份上课。