1 课 堂 教 学 设 计 方 案
Recycle1第1 课时 总计3课时 主备人： 投放日期 2023年4月3日
一次备课 二次备课
Recycle 1 第一课时
教学目标：
能力目标：
1、综合运用第一单元中心语言，能够听懂、描述和问答一天的活动及活动时间的的短语和句子。
2、能通过温习旧知识发散思维；能填写和制作作息时间表。
知识目标：
1、复习第一单元四会词汇及句子。
2、运用第一单元主句型对一天活动进行有条理表述。
智力发展目标：能针对重点围绕话题将对话改编成短文。
教学重点、难点:
1.复习一天中活动及活动时间的短语和句子，熟练掌握四会短语和句子的拼写。
2. 能够综合运用第一单元的重点句型，对一天的活动进行有条理的描述。
教学过程：
一、Preparation(准备活动)
1、 sing a song
师播放一单元“weekend”歌曲，师生拍手齐唱并做动作。
2、Free talk
T: When do you ...? S:...
T: What do you do on the weekend?
二、Presentation(梳理再现)
1、梳理本单元重点动词短语：
师出示Unit1动词短语图片，师做动作，生说短语并拼读动词短语.
2、 梳理重点主句型①呈现主句型② 学生用所学句型进行开火车练习。
三、 Practice 交际练习
1、将重点短语应用到实际句型中,进行整合. For example:
2、多角度练习对话。
b) 分组练习。
2 四Production输出检测
1、Listen and write
完成课本中的问题:
录音放三遍，指导学生听力方法，教会学生如何从听力中提取有用信息,排除次重要信息.最后检查答案,注意纠正学生的书写。
2、做基础训练中的相应练习.
五Progress总结提高
1、 Homework
Recycle 1
单元整体分析
本单元是人教版英语五年级下册复习一单元，围绕“1~3单元的核心句型”展开话题。
本复习单元共分为四个板块，第一板块和第二个板块通过三个活动，复习巩固第一单元的核心语言。第三个板块通过两个活动复习巩固第三单元的核心语言。第四个板块通过一个小诗为载体，综合复习第一、第二单元的核心句型和词组以及前三单元的语音知识。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。
本单元所需要掌握的语音、句型在1~3单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。
单元教学目标
1. 知识目标
⑴ 能够掌握并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型
⑵ 能够掌握1~3单元语音中cl 、pl、 br 、gr 、ch 、sh发音规则。
⑶ 能够听、说、认读第一至第三单元的核心句型。
⑷ 能够听、说、读、写并在实际情景中运用第一至第三单元中关于日常作息、日常活动、季节描述及季节性典型活动、理由陈述。
⑸ 能够掌握12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词及词组。
2. 能力目标
⑴ 能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
⑵ 能够在情境中恰当运用句型，When do you …? We…at … o’clock..询问并回答某时做某事。
⑶ 能够在情境中恰当运用句型Which season do you like best ?Winter.询问并回答对季节的喜好。
⑷ 能够在情景中运用句型-- Why? Because I like summer vacation!来询问并回答喜欢某个季节的理由。
人教PEP版英语五下《Recycle 1》教案
一. 教材分析
《Recycle 1》是人教PEP版英语五年级下的第一单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步巩固和运用已学过的知识，提高语言运用能力。本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。但是，部分学生在口语表达方面还存在困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中，老师需要采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中的常用表达。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点
1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：日常生活中的口语表达和实际应用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高口语表达能力。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，完成任务，培养学生的合作精神和实践能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。 2. 教材：人教PEP版英语五年级下册。
3. 教学资源：相关日常生活场景的图片、视频等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体课件展示本单元的主题，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
教师通过实物、图片、视频等教学资源，展示本节课的生词和重点句子，让学生直观地感知和理解新知识。
新人教PEP版五年级英语下册
Recycle 2单元教学解读
本单元是期末复习内容，以迈克的夏令营活动为主要线索，综合复习前面第四到第六单元的核心内容。
教材第66页主要通过迈克和妈妈打电话谈论有关夏令营的活动的情景综合复习第四到六单元的核心语言，即有关节假日或活动的日期、正在做的事以及行为规范的句型及表达；教材第67页通过听韵诗完成表格的活动复习有关月份的知识，并通过小游戏复习第四单元学习的如何表达节日或活动的日期。
教材第68页通过小游戏以及填空活动，复习第五、六单元的核心语言，即现在进行时的相关表达；教材第69页则主要复习第五单元的有关物品归属的句型及名词所有格，此外还复习了第四到六单元的核心语音知识，即字母组合th、wh、nk和ng在单词中的发音。
本单元是对第四到第六单元进行综合复习，涉及的内容较多，教学任务较重。老师在开展教学前，要先带领学生复习前面单元所学的与核心词汇和句型，让学生自然地过渡到本单元的学习上来。在正式教学时，老师要采用多种教学方式，让枯燥的学习变得生动起来，达到更好的教学目的。
1．能够掌握并在实际情景中运用第四到六单元的核心句型；
2．能够听、说、读、写，并在实际情景中运用第四到六单元所学的序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词形式、行为规范的表达等词汇；
3．能够掌握第四到六单元的核心语音知识，即字母组合th、wh、nk和ng在单词中的发音；
4．能够理解此部分的课文内容，并完成相关练习。 1．能够谈论某个节假日或活动的日期；
2．能够谈论或描述物品的归属；
3．能够谈论或描述某人正在做什么事；
4．能够运用祈使句给出行为规范建议。
1．培养学生爱护动物的意识；
2．教育学生注意遵守行为规范准则和学校校规；
3．鼓励学生积极参加文娱活动，做到劳逸结合；
4．培养学生拾金不昧的美好品德。
1．了解中西方的传统节日，增强爱国意识；
2．能够掌握月份名词、每个月的天数以及有关闰年的知识。
