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初中古诗八位诗人鉴赏作家专题复习(DOC)

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1 古诗鉴赏复习资料2013.5 一、【李白古诗复习目标】 1.了解李白生平及创作风格；2.熟知初中阶段李白诗七首的思想感情；3.掌握李白诗七首的鉴赏题目。 【课上复习过程】 一、初中阶段李白诗歌整体感知

1. 初中阶段我们共学习李白8首古诗：分别是：《渡荆门送别》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《送友人》《行路难》《宣州谢脁楼饯别校书叔云》《月下独酌》。请背诵这八首古诗。 2.了解李白生平： 字“太白”，号“青莲居士”，甘肃秦安人。李白创作时代基本可以作如下划分—— （1）李白少年时“观奇书”“游神仙”，二十岁时只身出川，十年云游四方，创作了大量优秀诗篇。 （2）天宝初年 ，经推荐，进京任翰林。因权贵谗言，三年后被排挤出京。（之后离开长安，游山访仙，痛饮狂歌，以排遣怀才不遇的忧愤。） （3）安史之乱第二年，曾作永王幕府，永王因争帝被消灭后，李白也受牵连入狱，后在流放夜郎的途中被赦免。六十二岁时病故。 李白的诗歌今存近千首。其中大量抒情诗，表现了诗人非凡的抱负，奔放的激情，豪侠的气概。李白的诗歌在艺术手法方面的显着特点是：想象神奇，雄奇飘逸，结构纵横跳跃，句式长短错落，赢得了一代“诗仙”的赞誉。 3.文学常识记忆性填空：李白，字 ， 代伟大的 主义诗人，世称“ ”。其诗歌特点为 。 4.根据李白生平简介，梳理李白诗七首的创作时代： （1）少年游侠时代： ，本时期作品主题多为“思念故乡” 。

（2）进京出仕被排挤离京： ，本时期作品主题多为“壮志与排挤”“追求与抑郁”。 （3）晚年流放时代： 本时期作品主题多为“孤独、苦寂”。 2

【温馨提示】部分诗歌创作时代： 《送友人》：少年游侠时结交告别友人时所作；《月下独酌》：胸怀壮志进京入仕，因被排挤和诋毁，唐玄宗只让其侍宴陪酒,并不重用,因感到孤独、愤懑,以酒销愁；《行路难》：李白被排挤离开长安时所作；《宣州谢脁楼饯别校书叔云》离京云游时所作；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：晚年流放时所作。 二、古诗鉴赏专题复习： （一）感悟诗情

“悟诗情”三大法宝：

① 抓住抒情关键句或词； ② 捕捉诗中描绘的抒情形象：景、物； ③ 联系创作背景

小组分工合作，运用“感悟诗情”的三大法宝，准确把握李白七首古诗的“诗情” 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1.《渡荆门送别》一诗，抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 ；由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1.《闻王昌龄》一诗，抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 ；由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 。

峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 《峨眉山月歌》一诗，抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 ；由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 春夜洛城闻笛

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 3

《春夜洛城闻笛》一诗，抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 ；由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 。 送友人

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 《送友人》一诗，抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 ；由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 。 行路难

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 《行路难》抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 ；由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 。

宣州谢脁楼饯别校书叔云

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 《宣州谢脁楼饯别校书叔云》一诗，抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 。

月下独酌 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。 1.《月下独酌》一诗，抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象 4

为 ；创作背景为 由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 。

（二）描绘诗境 “描绘诗境”三大方法：

① 景物全，无遗漏（部分重要课下注释要牢记）； ② ②头脑中展开画面，用文字再现画面； ③把自己想象成作者，怀作者之情，描绘景物时要善于修饰（有情、通畅、生动、细致） 2.小组分工合作，运用“描绘诗境”的三大方法，生动描绘李白诗中的诗境。 （1）《渡荆门送别》一诗中，描绘“月下飞天镜，云生结海楼。”所展现的画面。

（2）《闻王昌龄》一诗中，描绘“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”所展现的画面。 （3）《峨眉山月歌》一诗中，描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流” 所展现的画面。 （4）《春夜洛城闻笛》一诗中，描绘“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 所展现的画面。 （5）《送友人》一诗中，描绘“青山横北郭，白水绕东城”所展现的画面。并理解“横”“绕”两词的妙处。

（6）《月下独酌》一诗中，描绘“我歌月徘徊，我舞影零乱”所展现的画面。 （三）赏析名句  首先掌握诗歌名句中常见的表现手法：  ①抒情言志：借景抒情、托物言志、借用典故 ②描绘景物：白描手法、想象手法、动静结合 ③修辞手法： 比喻、拟人、夸张  然后掌握“赏析名句”的方法步骤：1.理解诗句含义（以诗译诗或翻译也可）；2.点明运用的手法及作用； 3.表达诗句所抒发的情感。

小组分工合作，运用“赏析名句”的知识和方法，赏析李白诗歌中的名句 （1）《渡荆门送别》一诗中， “仍怜故乡水，万里送行舟”表达了怎样的思想感情。

（2）《闻王昌龄》一诗中，请赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”一句。 （3）《春夜洛城闻笛》一诗中，谈谈你对“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句的理解。 5

（4）》《送友人》一诗中，请赏析“浮云游子意，落日故人情”一句。 （5）《行路难》一诗中，请赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句。 （6）《宣州》一诗中，请赏析“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”一句。 （6）《宣州》一诗中，请赏析“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”一句。 二、【杜甫古诗复习目标】 1. 大体了解杜甫生平及创作风格；2.熟知初中阶段杜甫诗的思想感情；3.掌握杜甫诗七首的鉴赏题目。 【课上复习过程】 一、初中阶段杜甫诗歌整体感知 初中阶段我们共学习杜甫七首古诗：分别是：《望岳》《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破

歌》【08年已考】《江南逢李龟年》《羌村三首》《登楼》。请背诵这七首古诗。 1.了解杜甫生平： 杜甫，字子美。我国古代伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。杜甫三十五岁

以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿十年，获得小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，为叛军所俘；脱险后，授官。后弃官西行，定居成都杜甫草堂。晚年举家东迁，漂泊，贫病而卒。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。 2.文学常识记忆性填空：杜甫，字 ， 代伟大的 主义诗人，世称“ ”。 3. 【温馨提示】部分诗歌创作时代： 《望岳》：二十四岁望东岳泰山所作；《春望》：安史之乱时期，长安沦陷，杜甫被俘遭囚禁；《石壕吏》安史之乱后朝廷为补充兵力强行抓人当兵；《茅屋为秋风所破歌》：弃官西行，定居成都杜甫草堂；《江南逢李龟年》：安史之乱后唐由盛转衰；《登楼》客蜀第五年，朝廷内外交困、灾患重重的日益衰败。 二、古诗鉴赏专题复习四 ——“炼字赏析” “吟安一个字，捻断数茎须”，古人在创作诗歌时，常常经历推敲字句的辛苦，一字千金，一语惊人。 （1） 掌握诗歌“炼字”常见表现手法： ①手法：运用修辞；作用：生动形象。如“几处早．莺争． 暖树” ②手法：描写传神；作用：生动表现。如“千骑卷 平岗” ③手法：蕴含情感。作用：表达感情。如“独 酌无相亲” （2）掌握“炼字赏析”的方法步骤：1.解释词语在诗句中的意思；2.理解句意，点明词语的手法及作用；3.表达诗句所抒发的情感。 （3）炼字赏析的通常考察方式有两种：1.直接问某词的妙处；2.朗读重读并阐述理由 6

练习：1.如果由让你朗读“吏呼一何怒！妇啼一何苦”（杜甫《石壕吏》）一句，你认为最该重读的是哪个字，为什么？

2. 如果由你朗读“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）一句，你认为最该重读的是哪个字，为什么？

三、综合运用“悟诗情”“绘诗境”“赏名句”“析炼字”的方法，小组合作完成杜甫诗歌鉴赏。 （一）望岳

岱宗夫如何? 齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【注释】1.齐鲁青未了：意思是泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见。2.造化钟神秀：大自然将神奇和秀丽集中于泰山。造化，指大自然。钟，聚集。3.阴阳割昏晓：山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 分析本诗抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 ；由此体悟到的诗情为（1） ；（2） 。 1.展开联想与想象，请用简洁生动的语言描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句所展现的画面。

2.如果让你朗读颔联，你认为最该重读的是哪个字，为什么？ 3.“会当凌绝顶，一览众山小”已成为流传千古的名句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的雄心和气概？并品析其中蕴含的人生哲理。

（二） 春望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【注释】①城：指长安城，当时被叛军占领。②浑欲不胜簪：简直连簪子也插不上了。 分析本诗抒情关键字句为 ；描绘的抒情形象为 ；创作背景为 ；由此体悟到的诗情为

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语文版初中教材古诗词鉴赏专题复习 安乡县唐家铺中学语文教师郭三查

语文版初中教材古诗词鉴赏专题复习 安乡县唐家铺中学语文教师郭三查

语文版初中教材古诗词鉴赏专题复习七年级上册1、《杂诗》作者简介：王维，唐代诗人。

主题思想：这是一首抒写怀乡之情的诗。

艺术鉴赏：诗以白描记言的手法，简洁而形象地刻划了主人公思乡的情感。

2、《夜雨寄北》作者简介：李商隐，唐代诗人。

主题思想：表达诗人对亲人（一说对妻子）的真挚的思想感情。

艺术鉴赏：诗人借“巴山夜雨”之景抒思亲之情，情景交融，想像丰富。

3、《淮上与友人别》作者简介：郑谷，唐代诗人。

主题思想：不是送别，而是各奔前程的握别。

艺术鉴赏：第一、二句借景抒情，寓情于景，情景结合。

“愁杀”二字，将友人间依依惜别的思绪写到了极致。

“风笛”“离亭”都具有特殊的意蕴，即景生情，烘托了离人的特殊心境。

4、《送杜少府之任蜀州》作者简介：王勃，唐代著名诗人。

主题思想：这是一首送别诗，表达了诗人乐观豁达的胸怀及朋友间真挚的情感。

艺术鉴赏：前四句即事写景，借景抒情；后四句直抒胸臆，特别是“海内存知己，天涯若比邻”，写出对朋友的慰勉，富于哲理。

5、《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者简介：刘禹锡，唐代著名诗人。

主题思想：这首诗既写出了自己被贬谪的不幸遭遇和愁苦之情，又写出了自己对生活、对未来的憧憬，表达了积极乐观的人生态度。

艺术鉴赏：该诗情、景、理结合，艺术感染力强。

诗的颈联以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表达了诗人对仕宦升沉，世事变迁的豁达胸怀。

现常用来说明新事物必将取代旧事物。

6、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者简介：李白，唐代大诗人，有“诗仙”之称。

主题思想：抒发对友人的思念、同情和关切之情。

艺术鉴赏：这首诗融情于景、借景抒情，特别是后两句直接抒情，诗人以奇特的想像，运用拟人手法，表达对友人真挚的关切之情。

7、《题破山寺后禅院》作者简介：常建，唐代著名诗人。

主题思想：描写了清晨破山寺后禅院的清幽脱俗，幽深寂静的景致，流露出了诗人寄情山水的隐逸情怀。

运用拟人手法，表达出一种摆脱尘世的束缚，精神极为怡悦的境界。

2024年中考语文专题复习：《古诗词鉴赏(八年级)》课件

2024年中考语文专题复习：《古诗词鉴赏(八年级)》课件

【主题】作者自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着 驰骋千里的豪情壮志，表达了诗人达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
【写法】全诗诗情与哲理交融，构思新巧，语言清峻刚健，融哲理思考、慷慨激情和艺术 形象于一炉，述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。
巩固练习
2.全诗以“愁”字收篇，有什么作用？
全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄 鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的 乡愁
使至塞上 [唐]王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
黄鹤楼 [唐]崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【译文】昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有 返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁 茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
巩固练习
1.此诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？ 首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神 秘莫测。颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换 为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字，可以体会到 诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。
【译文】我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去 平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中 彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行 舟。
八年级古诗赏析复习

八年级古诗赏析复习

页眉内容 页脚内容 篇目 解题 作者 写作背景 诗意理解 思想感情 名句赏析 描绘画面 表现手法 其他考点

《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（送别诗） 谢眺楼，以南朝齐杰出诗人谢眺命名，后成为宣城著名的送别之地。饯别，以酒食送行。校书叔云，李白的叔父李云，官秘书省校书郎。 李白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。 唐玄宗天宝初年，李白由道士吴筠推荐，应诏入京，供奉翰林院。但由于权贵排挤，不到两年便被唐玄宗“赐金还山”。理想和现实的尖锐矛盾，使他长期陷入苦闷之中。 全诗首先以散文化的语言抒写自己无尽的烦忧，然后借景抒情，点明饯别的季节、地点、方式。中间四句写登楼引发的感慨（诗文成就、高远志向）。最后四句，再写壮志难酬的悲慨。 1.这首饯别诗如歌如诉，情感跌宕起伏，充分体现了诗人豪放坦率的性格和怀才不遇却又无可奈何的心态。2.表达的思想核心是：愁。3.心理变化的历程：愁苦烦忧——振奋——更加愁苦。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。赏析：用生活中的现象来比喻内心的苦闷无法排解，显得奇特而又富有创造性。希望洒脱的抽刀断水，但是过往的日子就像流水般的纠缠无法摆脱。所以诗人只能举杯销愁，在日渐增长的愁意中不能自拔。最贴切的形容了诗人当时不得志的郁结之深，忧愤之烈，心绪之乱。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。画面：遥望秋空，万里长风送秋雁南飞，面对这样的美景，激起了高楼畅饮的豪情。 借景抒怀 页眉内容

页脚内容 《渔家傲》（边塞词） “渔家傲”，词牌名。 范仲淹，字希文，吴县人，背诵政治家、文学家，著作有《范文正公集》，谥文正。 宋仁宗康定元年，范仲淹任陕西经略安抚招讨副使，抗击西夏的侵扰。守边期间作《渔家傲》数首，流传下来的只有这一首。 上阕写边地奇异的秋景，暗示战事的紧张；下阕抒写复杂的心情。 全词表现作者慨叹功业未立和戍边将士思念家乡的复杂心情。 人不寐，将军白发征夫泪。赏析：将军夜不能寐、愁白了头发，征夫落泪，蕴含了守边将士的爱国情怀和思念家乡的苦闷这两种复杂的感情。 千嶂里，长烟落日孤城闭。画面：站在山头,放眼望去,戈壁延绵千里,大漠中蒸起腾腾水汽,似烟若雾,飘散开去.已是夕阳时刻,荒芜的大漠里只有一座孤城镶嵌其中,禁闭的城们隐隐中透出将士们内心的无奈。景象特点：荒凉而壮阔。 借景抒情 艺术风格：苍凉悲壮 页眉内容

八年级语文《诗词》重要复习资料

八年级语文《诗词》重要复习资料

八年级语文《诗词》重要复习资料八年级语文《诗词五首》重要复习资料一、文学常识⒈《观刈麦》的作者白居易，唐代中期著名现实主义诗人。

字乐天，号香山居士，著有《白氏长庆集》。

文学上积极倡导新乐运动，主张“合为时而著，歌诗合为事而作”。

我们还学过白居易的诗有《钱塘湖春行》。

⒉《赤壁》的作者杜牧，晚唐时期著名诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。

著有《樊川诗集》、《樊川文集》。

我们学过杜牧的诗还有《江南春》、《泊秦淮》、《山行》。

⒊《过零丁洋》的作者文天祥，南宋大臣，文学家，爱国诗人，著名抗元将领。

字覆善，一字宋瑞，号文山，庐陵（今江西吉安）人。

著有《文山先生全集》。

所著《指南录》，记述了平生所遭险难以及战友的事迹，可视为诗史。

他在大都狱中所作的《正气歌》，更为世所传诵。

⒋《已亥杂诗》作者龚自珍，清代思想家、文学家。

一名巩祚，字定庵，浙江仁和（今浙江杭州人）。

⒌《山坡羊、潼关怀古》的作者张养浩，元代散曲家。

字希孟，号云庄，济南（今山东济南）人。

山坡羊，曲牌名。

二、理解性默写⒈《观刈麦》中，最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的诗句是：“力尽不知热，但惜夏日长”。

此句和白居易的《买炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙。

⒉《观刈麦》中描写夏收季节丰收景象的诗句是“夜来南风起，小麦覆陇黄”，描写青壮劳力辛苦劳碌情景的句子是“足蒸暑士气。

背灼炎天光”，刻画劳动人民心理的句子是“力尽不知热，但借夏日长”，反映官府对贫苦农民残酷剥削的句子是“家田输税尽，拾此充饥肠”，《观刈麦》中表现作者对农家的同情和关心的诗句是：“念此私自愧，尽日不能忘”。

⒊杜牧的《赤壁》诗中交代兴感之由的句子是：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，抒写诗人由“折戟”而生感慨（议论）的句子是“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。

⒋《过零丁洋》中借用地名抒写自己孤独无援，忧患不安的句子是“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，抒写自己的身世之悲及亡国之恨的句子是“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。