ai ei ui 的教学设计_教案教学设计

一年级语文上册《ai ei ui》公开课教案(和教学设计)

《ai ei ui》公开课教案之一

教学目的

1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学重点

1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学难点读准复韵母的音

教学准备教学挂图或幻灯片

教学课时2课时

教学过程

第一课时

教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。

板书：ai ei ui

问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？ 讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母ai

讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

教师范读：ai。

同学学读ai。

ai有四个声调：āi ái ǎi ài。

（集体读字母和四声，个人读，分行读）

二、看图学习字母ei

问：1.图上的小小朋友在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？

讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音

教师范读：ei。

同学学读：ei。

ei有四个声调：ēi éu ěi èi。

（运用多种方法练习读。）

2.怎样记字母的形呢？

两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui

问：1.图上的小女孩脖子上是什么？ 讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

同学练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

2.怎样来记ui的形呢？

《aieiui》的教学设计4

一、说教材

《aieiui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，

这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对

本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能

1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2、会认读“ai、ei、ui”的四声。

3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

（二）过程与方法

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身

经历整个学习过程。

（三）情感、态度、价值观

在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，

激发起学生学习语文的热情和欲望。

由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，

学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及

标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。二、说教法

由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的

发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、

游戏、电教媒体等方法来教学本课。本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。三、说教学过程

根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：

（一）做口形操，导入新课

在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来

枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。

（二）学习ai

在导入部分，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着

的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给准

备学的韵母。并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，

多友好啊！引出“ai”音。再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮？进而

引出复韵母ai，再板书。再让学生观察，发现了什么？

一年级语文《 ei ui》公开课教案

一、教学目标：

1. 让学生掌握字母组合、ei、ui的发音规则。

2. 能够正确拼读含有字母组合、ei、ui的词语。

3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的发音准确性。

二、教学内容：

1. 字母组合、ei、ui的发音规则。

2. 含有字母组合、ei、ui的词语。

三、教学重点与难点：

1. 重点：让学生掌握字母组合、ei、ui的发音规则，能够正确拼读含有字母组合、ei、ui的词语。

2. 难点：发音准确性，能够辨别字母组合、ei、ui在词语中的发音。

四、教学方法：

1. 采用直观演示法，通过图片、动作等方式展示字母组合、ei、ui的发音。

2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏让学生练习拼读含有字母组合、ei、ui的词语。

3. 采用分组合作法，让学生分组练习，互相纠正发音，提高发音准确性。

五、教学步骤：

1. 导入：引导学生复习字母表，为新课的学习打下基础。

2. 讲解：讲解字母组合、ei、ui的发音规则，并通过直观演示法展示发音。

3. 练习：让学生拼读含有字母组合、ei、ui的词语，教师巡回指导，纠正发音错误。 4. 游戏：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习拼读含有字母组合、ei、ui的词语。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调发音准确性。

6. 作业：布置作业，让学生巩固所学内容。

7. 课后反思：对课堂教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评估：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否主动发言和参与游戏活动。

2. 发音准确性：评估学生在拼读含有字母组合、ei、ui的词语时的发音准确性。

3. 学习效果：通过课后作业和课堂练习，评估学生对字母组合、ei、ui的发音规则的掌握程度。

七、教学资源：

1. PPT课件：制作包含字母组合、ei、ui的发音规则和词语的PPT课件。

2. 图片卡片：准备含有字母组合、ei、ui的词语的图片卡片。

《汉语拼音９ ai ei ui》教学设计14

本文是关于《汉语拼音９ ai ei ui》教学设计14，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【教材内容简介】

《aieiui》是义务教育课程标准实验教材一年级上册第９课。本课共有六部分内容，包括情景图，复韵母aieiui及其四声练习，声母与aieiui的拼读练习，配有图画和拼音的儿歌，aieiui的书写格式，会认的字词“白”、“会”、“开”、“水”。

【本课教学重点】

aieiui的发音与声母组成的音节及认字。

【教学目标】

１、指导学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，正确写。读准四声。

２、指导学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。

３、指导认识生字。正确朗读儿歌。

４、引导看情境说话激发兴趣，培养学生的想像力和口头表达能力。

【课前思考】

初设计这节课时，我试图用“全新”的理念来指导自己的教学，把教学的重点定位于运用、实践、表达上，打算拓展教学空间，在原有教学资源的基础上对教材进行活用和开发，拓展和延伸，引导学生关注生活，力争创造实践性的语文课堂。

带着这些美好的想法，我细致地咀嚼着教学参考。感觉自己的美好愿望，一下子变成了空中楼阁。虽说孩子们入学已一个多月，对汉语拼音并非都是一张白纸，以往的生活经验也是一笔巨大的教学资源。然而，对学生来讲，这个阶段的拼读还没有形成技巧，仍有难度。“揠苗助长”不如慢慢“成熟”。应把创新思想根植于落实基础的沃土之上。

【一备】

一、复习导入

同学们！上一节课认识的复韵母朋友，他们今天走散了，你们能帮助他们找到自己的伙伴吗？

１、用“aieu”拼组复韵母，并认读。

２、抽读带调的复韵母。

３、开火车认读变序的带调复韵母。

二、拼读练习

瞧！他们已经喜欢上了你们了，还带来了朋友和你们一块儿玩耍，看看他们带来了谁？