二年级下语文教学实录-26蜜蜂引路-人教版新课标【小学学科网】

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教育资源 二年级下语文教案—蜜蜂引路|人教新课标

教学目标：

1、会认6个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

教学重点、难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：“派”的识记与书写，“敲”的书写，领会列宁善于观察和思考的特点。

教学过程：

一、导入新课

1.多媒体投影蜜蜂的谜语让学生来猜。

2.师：蜜蜂真的会引路吗？（导入新课，在蜜蜂后加上“引路”两个字）

二、自由读文，自主识字。

1.自由朗读课文，边读边勾画出生字，借助拼音读准字音。

2.小组合作学习，互相交流启示识记方法。

3.汇报交流识记方法。

利用熟字加偏旁识记：其＋斤→斯 ＋付→附 讠十牙→讶 讠＋炎→谈

斤＋辶→近 弓＋丨→引

利用熟字换偏旁识记：峰一山＋虫→蜂

利用动作识记：敲 教育资源

教育资源 在读课文时把生字组成词语识记：列宁 莫斯科 派人

4.师出示生字卡片，指名认读，边读边谈要点。

（1）“讶”读第四声“yà”，与“牙”的声调不同。

（2）“斯”平舌音“sī”，“附”要分清“f、h”读“fù”。

5.游戏巩固识字。

(l)“我指你认”。一人指生字，另一人在文中找出生字，并读出词语或句子。

(2)“我说你猜”。一人做动作或神态或说意思，另一人猜这是什么字。

6.写字指导。（书写正确、美观）

（1）“派”字右边不是“瓜”，应注意字中四个撇的变化：两个平撇不宜太长，竖撇勿忘先竖后撇，右边的小撇宜短：

（2）“敲”字右边不是支，二十“ ”：

（3）“炎”上边一个火字的捺变成了点：

（4）“引”字最后一竖不要靠左边太近，又不能太远。

7.生在田字格临写，写第一个后与前面比较一下，争取第二个比第一个写得好，写得漂亮。

8.生组词，师投影，齐读

蜜蜂引路2人教新课标二年级下语文教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 认识并理解课文中出现的生字词，如“蜜蜂、花丛、勤劳、采蜜”等，并能正确书写。

2. 学会使用课文中的词语造句，如“蜜蜂在花丛中飞舞”，“勤劳的蜜蜂采蜜忙”等。

3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。

4. 了解蜜蜂的生活习性，知道蜜蜂采蜜的过程，培养学生的观察力和想象力。

5. 通过观察课文插图，培养学生的观察力，激发学生的学习兴趣。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：

1. 运用图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 采用启发式教学，引导学生主动探究蜜蜂的生活习性和采蜜过程。

3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

4. 设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、词语接龙等，提高学生的学习积极性。

5. 教师通过示范、指导，帮助学生掌握正确的朗读方法和书写技巧。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生热爱大自然、保护环境的思想观念，让学生意识到保护蜜蜂等小动物的重要性。

2. 学习蜜蜂勤劳、团结、奉献的精神，培养学生的责任感和集体荣誉感。

3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质，使学生学会尊重劳动、珍惜劳动成果。

4. 通过学习课文，引导学生体会生活的美好，培养积极向上的人生态度。

5. 激发学生的求知欲，培养学生主动学习、探究未知世界的兴趣。

二、学情分析

二年级下学期的学生，经过一年多的语文学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。他们对大自然中的生物充满好奇，对蜜蜂这一常见昆虫已有一定的生活经验。在此基础上，学生对本章节的学习有以下特点：

1. 学生对蜜蜂的生活习性、采蜜过程有一定了解，但可能缺乏系统、深入的认识，需要教师在教学过程中进行引导和拓展。

2. 学生在语言表达方面，已具备基本的造句能力和朗读技巧，但部分学生可能在词语运用、情感表达方面存在困难，需要教师针对个体差异进行指导。

第1页/共5页 二年级下册语文教案蜜蜂引路_人教新课标

教学目标：

1、 认识本课6个生字，会写4个生字。

2、 区别 “附近”与“旁边”的不同，用“附近”造句。 3、能够正确地朗读课文。

4、学习第三自然段，知道列宁是怎样找到养蜂人的。

5、 初步懂得遇到困难只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。

教学重难点：

1、 认识6个生字，会写4个生字。

2、 知道列宁是怎样找到养蜂人的经过。

教学过程：

一、课前交流

可结合本课学习内容，交流搜集到的有关资料，也可以交流师生确定的题材。

一、导入：

1、课件出示“蜜蜂”，你们认识它吗？我们背过那首描写蜜蜂的古诗？《蜂》，生齐背古诗。你还知道它能为人们做些什么？ 第2页/共5页 2、板书课题“蜜蜂引路”。“引路”二字，是什么意思？读了课题后你想问些什么吗？

二、初读感知：

1、课件出示初读要求

学习提示：

(1)、小声读课文，给文中生字注音，给自然段标上序号。

(2)、自己大声朗读课文，读准字音，读通句子。

(3)、思考：课文主要讲了一件什么事？

⒉按要求自由读文，用自己喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

⒊小组合作学习

课件出示：我合作我收获

（1）、小组内检查自然段的标注及生字的认读情况。

（2）、组内论读课文，注意要基本做到不添字、不漏字、不重复。

（3）、小组内交流课文的主要内容。

A、按合作学习要求组内交流。

三、班内交流、汇报。

1、课件出示生字词 第3页/共5页 列宁 谈天 亲自 利用 蜜蜂 采蜜 引路

附近

果然 惊讶 养蜂人 派出 敲门 向导 莫斯科

指其中一组同学读，小组长分配组内同学怎样读；指名领读；开火车读；齐读。

2、检查朗读情况。

◎指其中一组分段读课文。并进行评价、正音。

二年级下册语文教案第七单元26 自主调整 集 体 备 课 自主调整

一、课题：26、蜜蜂引路（第一课时）

二、学习目标：

1、正确流利有感情的朗读课文。

2、把握本课字词。

教学重点:流利有感情的朗读课文。

教学难点：把握本课字词。

三、教学过程：

【温故知新】（4分）

⑴你喜爱蜜蜂吗？什么缘故？

⑵引题、板题（26、蜜蜂引路）

⑶学生读课题、对课题质疑。

调整意见:

【导学释疑】

1．学 （我自学，我欢乐）

⑴读：选择自己喜爱的方式读读课文，力争做到读准字音，读通句子；

⑵标：标出自然段；

⑶划：画出字词；

⑷想：课文写了一件什么事？

调整意见:

2．研 （我研究，我欢乐）

⑴把自己圈画的字词在小组内读一读；

⑵组内练读课文，注意字词的读音和长句的朗读；

⑶小组合作探究识字方法；

⑷每组选择两个一类生字进行探究学习

调整意见:

3．展 （我展现，我欢乐）

⑴指名认读字词，读对的学生领读两遍；

⑵举手展现课文朗读（每个学生读一个自然段），全班点评；

⑶指名学生说出一种识字游戏方法，并由该生当小老师主持游戏，巩固识字。

⑷写字展评（读音、音序、笔顺、结构、组词、说话）

集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整 【巩固提升、检测反馈】

4、练 （我练习，我提高）

1．组词，口头组两个词语，然后抄下来。

2．填合适的词，先口头填空，再抄下来。

一只（ ） 一所（ ） 一位（ ）

一座（ ） 一个（ ） 一扇（ ）

3．用直线把意思相近的词语连起来。

【作业设计】：

⑴完成本课的生字作业。

⑵将文中的好词佳句摘抄到积存本上。 【板书设计】

26 蜜蜂引路

合一合：莫、斯、附、讶、谈

换偏旁：呀—讶、淡—谈

形近字比较：旅—派