健康小顾问

赞美大白和社区工作者的文案

大家有没有发现，在我们生活的这片小天地里，有这样一群超级可爱又让人敬佩的人呀，那就是大白和社区工作者们！他们就像守护我们的小天使，给我们带来了满满的安全感和温暖呢。

一、大白——抗疫战场上的温暖守护者。

大白呀，那一身标志性的白色防护服，就像他们的战衣一样酷。每次看到他们，心里就莫名地踏实。

1. 大白们真的太辛苦了！不管是炎炎夏日，还是凛冽寒冬，他们总是坚守在岗位上。汗水湿透了防护服，他们也没有一丝怨言，就那么专注地为我们做核酸检测。那认真的小模样，仿佛全世界就只有手头这一份工作似的，真让人忍不住点赞。

2. 他们的眼睛，透过那层雾蒙蒙的护目镜，依然闪烁着坚定的光芒。有时候，因为长时间戴着护目镜，脸上会留下深深的勒痕，但他们总是笑着说没事。大白，你们就是最美的呀！

3. 大白们的动作特别熟练又轻柔。给小朋友做核酸的时候，会轻声安慰，还会拿出小贴纸奖励勇敢的小朋友。给老年人做的时候，也会特别耐心，一遍又一遍地解释流程，让人心里暖暖的。

4. 记得有一次下着倾盆大雨，地面都积水了。我本以为大白们会暂停检测，结果他们依然在雨中坚守。雨水打在他们的防护服上，他们却专注地为每一个人采样。那一刻，我真的被他们的敬业精神感动到了。

5. 大白们还会给我们讲一些防疫小知识呢。用简单易懂的方式告诉我们怎么做好防护，就像我们的贴心健康小顾问一样。

6. 他们在工作的时候，连喝水上厕所的时间都很少。为了节省时间，多检测几个人，他们经常一忙就是好几个小时。这种无私奉献的精神，真的太值得我们学习啦！ 7. 大白们就像超级英雄一样，不怕病毒的威胁，勇敢地站在我们和病毒之间。他们用自己的身体，为我们筑起了一道坚固的防线。

8. 有时候排队做核酸的人很多，大家难免会有些烦躁。这时候，大白们就会开玩笑说：“大家再坚持一下哈，做完我们一起打败病毒！”他们的幽默就像一阵清风，吹散了我们的烦躁。

9. 大白们的辛苦，我们都看在眼里。他们脱下防护服后，那疲惫的身影让人特别心疼。但第二天，他们又会精神抖擞地出现在我们面前，继续战斗。这种毅力，真的太牛啦！

中央大街卖过报纸顺口溜

《中央大街卖过报纸顺口溜其一》

中央大街真热闹，我来卖报把钱找。

报纸拿在我手中，新闻故事一箩 。

一份报纸很便宜，就像树上一片叶。

早上出门天刚亮，希望卖报好运降。

先把报纸摆一摆，整整齐齐像打牌。

叔叔阿姨看过来，今天新闻特别快。

国内国外全知道，看报就像把宝淘。

走过路过别错过，小小报纸作用多。

娱乐新闻也不少，明星趣事乐逍遥。

体育新闻超精彩，就像赛场在眼前。

科技新闻真奇妙，未来世界能看到。

我卖报纸态度好，大家快来瞧一瞧。

《中央大街卖过报纸顺口溜其二》

中央大街人来往，我在街边卖报忙。 一张报纸虽不厚，知识海洋全装够。

我把报纸分分类，就像糖果排排对。

头版头条很重要，大事小事都汇报。

报纸就像小窗口，世界大事一眼瞅。

生活版里趣味足，奇闻异事一满屋。

财经新闻有门道，赚钱理财能参考。

文化版上艺术多，诗词歌赋展山河。

我喊卖报声音亮，就像小鸟把歌唱。

大爷大妈别小瞧，看报能把烦恼抛。

小弟弟和小妹妹，看报能把智慧给。

快来买份报纸哟，便宜实惠真不错。

《中央大街卖过报纸顺口溜其三》

中央大街好地方，卖报孩子站一旁。

两份报纸手中拿，就像宝贝手中抓。

这份报纸讲时尚，潮流新品全在榜。

那份报纸说历史，过去岁月细细思。

卖报就像在分享，把那信息来传扬。 报纸页面白花花，文字好像小芝麻。

密密麻麻都是字，知识宝藏等你至。

早晨空气很清新，卖报人儿很精神。

叔叔看报能解闷，阿姨看报长学问。

哥哥看报懂时事，姐姐看报增气质。

报纸虽小意义大，快来买呀别犯傻。

《中央大街卖过报纸顺口溜其四》

中央大街阳光照，我来卖报把声叫。

三张报纸摆得好，像那小山不会倒。

日报周报和月报，种类丰富任君挑。

日报新鲜像晨露，当天消息不延误。

周报内容有深度，就像大树根基固。

月报回顾一整月，总结经验和优劣。

报纸像是小导游，带你世界到处游。

政治新闻展格局，外交风云眼前浮。

社会新闻近身边，好人好事暖心间。

1

Unit 2 Health and Fitness

教案（一）

第一、第二课时 Listening and Speaking

一、教材分析

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2

基础模块》中Unit 2听说部分，要求学生能围绕就诊情况进行交流，就健康问题给出相关建议并根据实际情况为健康咨询者做出合适的对策。

二、学情分析

本课授课对象为中职学校一年级新生。经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。

经过前期的英语学习，学生能够说出headache、fever、toothache、stomachache等表达健康状况的常见词语，对于询问健康状况及给出合理建议的句型有一定的了解，但仍需要进一步学习。

三、教学目标

1. 学生能够听懂有关健康问题和医院就诊的对话，并获取关键信息；

2. 学生能够运用句型结合不同的生活方式交流保持健康的看法，提高关注健康的意识；

3. 学生能结合关键信息给出合适的咨询建议和就诊意见，培养关心他人的品质。

四、教学重点、难点分析

教学重点：能根据不同的健康问题情况进行交流，并能给出合适的建议。

教学难点：能熟练运用咨询健康问题及给出就诊意见的句型。

五、教学过程

Step 1 Warming Up

*1. Act & Guess.

（1）激活词汇储备：学生用动作表示身体不适，其他同学猜测并说出相关的英文词语，教师可适当提供图片作为提示以激活学生思维。

（2）处理教材活动1。尝试用动作表示allergy和under pressure并请学生说出中文。

2. Think and describe.

学习内容 练习6(第2课时) 上课时间： 月 日 总第 课时

学习目标 1．写好钢笔字，注意整体布局。

2．练习口语交际，学当健康小顾问。

教学重难点 重点：通过口语交际训练，不断提高学生的口语交际水平和健康意识。

难点：提高学生的健康意识。

学 习 过 程 复 备 栏

一、学情调查

说说你知道的健康小常识。

二、学习板块（一）

（一）合作探究———写好钢笔字

学习引导

1．明确练习要求。

(1)朗读这段话。

(2)观察书写的格式。

字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。

(3)小组内交流本次练习的重点字的写法指导意见和整体布局意见。

2．练习。

(1)练习描红。

(2)小组小结。

(3)学生仿写。

要求一气呵成，注意行款布局。

3．小组反馈。

（二）展示交流

1．小组展示写得好的字，指出好在哪里。

2．对写得不好的字，进行纠正，强化训练。

三、学习板块（二）

（一）合作探究——口语交际

学习引导 1．回顾自己收集来的健康小常识，说一说。

2．把观察到生活中不良生活习惯整理出来，说一说。

3．小组内互相说说，锻炼自己的口才与胆量。

（二）展示交流

四、达标检测

抄写：

在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

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五、总结提升

请谈谈如何才能有好的身体？好的身体对于我们来说有什么重要性？

板书设计：

练习6

建 这

教学反思：