苏教二上有趣的发现第一二课时全

有趣的发现
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利的朗读课文。
2、学会本课9个生字，认识一个偏旁，两条绿线内的9个生字只识不写，学写
6个生字“百、反、较、研、达、存”。
3、初步了解课文内容。
突破教学重难点：课文二自然段，了解达尔文有趣的发现是什么，是本课时教学
的重难点。带着学生重点朗读第二自然段，用画线的形式找出发现。并通过翅膀
不同的两种图片对比，直观感受达尔文的有趣发现。
教学过程
一、导入新课
小朋友，你们知道世界上有哪些著名的科学家吗？蔡伦(造纸) 、沈括(印刷术)、
张衡(地动仪)、祖冲之(圆周率)、爱因斯坦(相对论)、牛顿(万有引力,力学学说)、
爱迪生(发明大王)、麦克斯维(电磁)、诺贝尔(炸药)、达尔文(进化论)
(出示达尔文像)小朋友对达尔文有什么了解吗？（简介达尔文）
今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事。这就是《7.有趣的
发现》（教师边述边板书课题.）
解题：
(1)有趣是什么意思？（有意思、好玩；能引起人的好奇心或喜爱）
(2)达尔文发现了什么有趣的事情？（学生边讲教师边在题目旁打小问号.）
(3)齐读课题.
二、初读课文
自由练读课文。要求:(1)读准生字字音。(2)读通句子。(3)标上自然段序号。.
（学生按要求读课文,教师巡视指导.）
三、检查自读效果.
(1)(出示生字)
1、自读、正音:
qù zhù ěr kǎo chá
趣 著 尔 考 察
fù yīn yān sǐ ér
复 因 淹 死 而
bǎi dá wén fǎn jiào
百 达 文 反 较
cún rónɡ yì yán jiū
存 容 易 研 究
2、指名读.开火车读,齐读.
4、去掉拼音齐读词语.
5、把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍。
6、指名分自然段读课文,师生共同纠正评议。
有一次，达尔文乘船/到海洋中的一个小岛上/去考察。他看到/岛上的昆虫/要么
/翅膀特别大，要么/就没有翅膀，感到很奇怪。
这个有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的作用。(节奏朗
读，补偿教学)
7、齐读课文
四、揭示“有趣的发现”（学习第一、二自然段）
1、出示:达尔文是一位著名的科学家。
什么叫著名呢？
著名：象这样全世界很多人都知道的，这么有名的就叫著名。
2、出示：有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。
那什么叫“考察”呢？
考察就是观察、调查的意思。
今天让我们也来做一做小小考察员，去观察一下，有什么有趣的发现。
自读第二自然段，用横线画出达尔文的发现。（他看到岛上的昆虫要么翅膀特别
大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。）
出示课件：观察昆虫，2种昆虫，一种翅膀特别大的，一种没有翅膀的。
岛上有几种昆虫呢？生答：2种 有没有第三种呢？是呀，所以我们书中用了“要
么„要么„”这个句式。
“要么„„要么„„”表示只有两种，你也用这个句子说一说。（今天小红生病
了，她要么坚持上课，要么请假在家休息。）
谁能来读好这句话?
3、如果是你发现了这件事情，你会怎么样？达尔又怎么样？自读第4自然段，
总结：他捉来许多昆虫，反复观察比较，发现翅膀不大的昆虫顶不住大风，被挂
到海里了。
4、正因为达尔文这种仔细观察、认真思考的学风。所以，他成为了一名著名的
科学家。
五、教学生字
1.(出示生字)读一读,巩固字音.
2.分析字形.
(1)自已先观察、自学生字。
独体字——百、反。
左右结构——较、研。
半包围结构——达、存。
(2)交流记忆生字.
3.指导书写.
达:里面的大最后一笔捺改为点.
较:车做偏旁时最后一笔应是提.
存:半包围结构,看准在田字格的位置.
4.教师范写生字,学生描红,仿影,临写,教师巡视指导.
六、布置作业：
1、生字口头扩词。
2、正确、流利地读好课文。
第二课时
教学内容：
1、继续学写本课3个上下结构生字“容、易、究”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、归纳自然段段意，学习复述课文内容。
4、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，
认真思考的科学精神。
突破教学重难点：复述课文是本课时的教学重点。通过帮助学生归纳每小节段意，
板书重点词语，提示学生复述课文。课文第四自然段内容比较多，用表格的形式
归纳段意，条理更加清楚。
教学过程：
一、 复习导入
提问：通过上节课的学习，我们初步了解了课文的内容，认识了一个叫达尔
文的人，老师想考考小朋友，你对达尔文的发现是什么
过渡句：当达尔文有了这个有趣的发现后，他又是怎么做的呢？我们一起
去看一看第三小节。
二、细读第三自然段
1.请大家自己读课文，用直线划出达尔文是怎么做的。（给学生几分钟的时间）
指名回答，生读：捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
2. 比较句子:
捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
捉来昆虫，观察比较，找到了答案。
这两个句子，哪个好呢？好在哪里？
许多：许多好在哪里？
出示：昆虫在不同的自然条件下都会干些什么
终于：终于又好在哪里？
这容易吗？是啊，太不容易了。但是工夫不负有心人，你们瞧，他终于找到了答
案。
过渡：我们来看那么达尔文找到的答案到底是什么呢？
出示：谁来读一读？生读。
3. 这里讲了几种昆虫？他们的情况分别是怎样的？ (表格归纳，补偿教学)
翅膀 刮大风 结果
没有的 不会飞 不大可能淹死
特大的 能顶住 能生存下来
小的 顶不住 逐渐消失
4.请小朋友们看一段动画，边看边想，这个岛上为什么会出现这样的情况。 生
答：岛上经常刮大风
原来这一切的发生都是受到了环境的影响，哦~~原来这2种昆虫能够适应环境，
所以生存了下来，而那个翅膀小一点的呢？是不适应这个环境，所以被淘汰了。
出示：这就叫物竞天择，适者生存。
三、细读第四自然段
过渡：这个有趣的发现对达尔文的科学研究有什么帮助呢？我们一起来读第四自
然段。
1.通过第四自然段的朗读，我们知道了这个有趣的发现对达尔文后来的科学研究
起到了——非常重要的作用。
2.小结：达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多象这样的发现，才使他反复
研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。
四、复述课文
1、了解自然段段意。
给学生充足的时间对每自然段的内容有个整体把握，读书讨论，引导归纳如下大
意：
（1）达尔文是英国著名的科学家。（板书：科学家）
（2）达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。（板书：
要么„„要么„„）
（3）达尔文通过反复观察比较，找到了答案。没有翅膀的昆虫因为不会飞，
不会被淹死。翅膀大的昆虫能顶住大风，能生存下来。翅膀小的昆虫，顶不住大
风，逐渐消失。（板书：发现）
（4）达尔文这一发现对后来的科学研究起到了非常重要的作用。（板书：
重要作用）
2、重点段（第三段）借助板书上的表格。
复述可以通过抓关键词回顾各部分内容。教学时，要引导学生抓住一些教师
板书的重点词语。如重点段第三段通过表格理出线索。重点部分进行梳理之后，
加上第一自然段的“著名”、最后一自然段的“非常重要”这两个词语，学生会
由这些词语勾起对课文内容的回忆，通过第一次的良好开端学会复述的方法。
3、将自然段段意连起来复述课文。
板书关键词。指名复述，加以指导。同桌练习复述全文。
五、指导生字。
上下结构——容、易、究。
易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长.
六、总结
1、你觉得达尔文有那些地方值得你学习？
2、 你还知道哪些科学家的故事呢？

板书设计
7、有趣的发现
复述课文：
科学家
要么„„要么„„
发现
重要作用

翅膀 刮大风 结果
没有的 不会飞 不大可能淹死
特大的 能顶住 能生存下来
小的 顶不住 逐渐消失

教后小记：