《商的近似值》基础习题
一、用“四舍五入法”求出商的近似值，填在下内外。
二、填空。
（1）近似值是的三位小数，最大是（），最小是（）。
（2）求商的近似值时，若是精准到十分位，那么商要除到（）位；若是精准到百分位，那么商要除到（）位。
3、选择。
（1）÷的商保留一名小数约是（）。
A. 6.2
B.
C.
（2）÷（）
A. ＞
B. ＜
C. ＝
（3）近似值是6的最小的一名小数是（）。
A. 6.4
B.
C.
（4）当商要求保留两位小数时，商应除到（）位。
A. 十分
B. 百分
C. 千分
（5）一个三位小数保留两位小数后约是，那个三位小数最大是（）。
A.
B.
C.
4、算一算，填一填。
五、用竖式计算。
（得数保留两位小数）
六、用竖式计算下面各题。
（得数保留两位小数）÷3 ÷
7、在错因后面的（）里画“√”。
八、做一种奶油蛋糕，每一个蛋糕要用克奶油，50克奶油最多能够做多少个如此的蛋糕？。
第三单元㊀小数除法商的近似值一㊁旧知链接１．求下面各题积的近似值㊂（１）０ ３４ˑ０ ７６ʈ㊀㊀㊀㊀㊀㊀（保留一位小数）（２）０ ２７ˑ０ ４５ʈ㊀㊀㊀㊀㊀㊀（保留两位小数）２．用 四舍五入 法求近似数㊂８ ９０９５保留整数是（㊀㊀㊀）㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀１２ １９９５精确到十分位是（㊀㊀㊀）４５ ２９０５保留两位小数是（㊀㊀㊀）４３ ９９９５精确到千分位是（㊀㊀㊀）二㊁新知速递１．计算㊂（得数保留一位小数）４３ː１３ʈ３７ ８ː４８ʈ２．用８０米的彩带包扎礼盒，每个礼盒用彩带１ ３米㊂这些彩带可以包扎多少个礼盒？３．妈妈将５ ９千克绿豆分装在一些小袋中，要全部装完，每个袋子最多可装０ ８千克，至少需准备几个袋子？１．列竖式计算，取商的近似值㊂（１）得数保留一位小数：２ ５ː３ ６ʈ㊀㊀㊀㊀２２ː１ ６ʈ（２）得数保留两位小数：１３０ː２４ʈ３８８ː２８ʈ（３）精确到千分位：３５１ ２２ː４２５ʈ２９ ７４ː３ʈ２．王叔叔骑自行车到离家２５千米的城里买东西，由于路不好走，他每小时只能行进１１千米，需要几小时才能到城里？（得数保留两位小数）１．判断㊂（１）９ ０３４７精确到十分位是９㊂（㊀㊀㊀）（２）５ ６７９２保留两位小数是５ ６７㊂（㊀㊀㊀）（３）求商的近似值，只要除到要保留的数位就可以了㊂（㊀㊀㊀）（４）因为３ ５０＝３ ５，所以３ ５０和３ ５没有区别㊂（㊀㊀㊀）（５）一个两位小数保留一位小数后是５ ０，这个数最大是５ ０４㊂（㊀㊀㊀）（６）１５ː１６＝０ ９３７５ʈ０ ９３７㊂（㊀㊀㊀）２．列竖式计算，按要求取商的近似数㊂８ ５ː２ ２ʈ㊀㊀（得数保留一位小数）１１９ ５ː１７ʈ㊀㊀（得数保留两位小数）第三单元㊀小数除法３．用 四舍五入 法取商的近似数，填在下表里㊂保留一位小数保留两位小数保留三位小数５４ː４２４３ ８ː２２２ ２３ː１ １㊀㊀拓展提高４．一艘轮船３ ５小时行驶１３０千米，平均每小时行驶多少千米？（结果保留一位小数）５．做一套衣服要用布２ ４米，８６米布可以做多少套衣服？（得数保留整数）发散思维６．一只油桶可装５ ５千克油，装７０千克油需要多少只油桶？（得数保留整数）。
教育踊申定<2 0 1 3 /义务教育教科书数学五年级上册《循环小数》♦教材分析循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。
以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外,还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。
厂、♦教学目标【知识与能力目标】使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的意义•掌握循环小数的两种表示方法。
【过程与方法H标】经历循环小数的认识过程，体验探究发现的学习。
【情感态度价值观目标】让学生感受数学的美与爪趣，激发探究的欲望，初步渗透集合思想。
♦教学重难点【教学重点】理解循环小数的意义。
【教学难点】循环小数的表示方法。
♦课前准备多媒体课件。
（一）问题情境师：同学们，秋天到了，秋天是一个收获的季节。
除去树上长的水果外，你还知道哪些树上结的果实？生：枣、板栗。
师：你们知道吗？这些果实不但好吃，而且都有很高的营养价值。
比如苹果就被称为“全方位的健康水果”现在空气污染比较严重，多吃苹果可以保护肺部免受空气中灰尘和烟尘的影响。
板栗的维生素C含量比西红柿还要高。
所以许多人都喜欢买一些苹果或板栗。
李奶奶花10元钱买了3千克苹果，花83元买了11千克板栗。
教师边口述边操作课件出示例题文字：苹果：10元3千克板栗:83兀11千克。
（二）解决问题师：估算一下，苹果和板栗的单价，哪个便宜一些。
说说你是怎样估算的。
学生可能会说：•苹果的单价便宜一些。
因为10元钱买3千克苹果，1千克苹果平均3元多。
而83元买11千克板栗，平均每千克板栗7元多。
•苹果的单价便宜一些。
因为10元钱买了3千克苹果，如果用83元买苹果，至少能买8X3 = 24千克苹果。
师：那么，你能不能分别计算这两种水果平均每千克多少钱呢？请同学们列式，并用竖式算一算。
计算时我们只要除到商的小数部分笫四位就可以了。
请两名学生板演。
学生自主尝试，教师巡视。
