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小学数学教案通用模板
教学内容：
教学目标：
1、知识目标：结合实例内容确定
2、能力目标：通过小组合作、讨论、操作，培养学生观察、判定、合作、探究等能力。
3、情感目标：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：（根据教学目标相关内容确定）
教学难点：（根据教学目标相关内容确定）
教具、学具准备：（根据教学内容准备相应的教学用具）
教学过程：
一、引入课题：（如：创设情境，提出问题；复习旧知，导入新课；课前谈话，导入新课。。。
二、探究（或教授）新知：（自主探索，解决问题;…）
1、出示问题：
2、合作探究：
3、精要点拨：
三、巩固应用：（课堂练习）
一星级题目和二星级题目：（课本）
设计意图：以基础为主，主要激发中下层生的学习兴趣。
三星级题目：（课本）设计意图：以生活中的实例为主，让学生体验到数学知识来源于生活，生活中处处有数学。
四星级题目和五星级题目：（课外，）
设计意图：此题是给中上层的学生做的，从而达到培优的效果；在培优方面，我鼓励他们多提问题，培养他们成为“问题”少年。
四、拓展延伸：
五、作业布置：
六、课堂总结：
教学设计方案模板
学校：___________ 姓名：__________ 日期__________
一、学习者分析（教学对象分析）
学生的年龄特征、心理特点，该批学生的学习特点，学生在学习本课时前的知识储备和知识关联。
二、教学内容（教材）分析
本单元或本课时是_____________教材___________章（模块）的第_______节，是关于_____________的内容，在整册教材中的作用，在实际应用中的意义。学生在学习中需要掌握什么？教师在教学中要指导学生学会什么？
多少课时完成？
三、教学目标分析
1、知识与技能目标（学生要了解或知道的概念、名称，理解什么原理、学会什么操作、掌握什么技能？）
（1）
（2）
（3）
……
2、过程与方法（是指学生要掌握的什么解决问题的过程与方法，如操作的步骤、操作的原理和方法等，通常教师都容易误描述成教师通过什么过程和什么方法，使学生做了什么）
（1）
（2）
（3）
……
3、情感态度价值观（学生在学习该课时在知识上获取的意义教育，师生、生生的学习交往中的情感体验、价值观、道德观、人生观等，学生的学习能力、问题解决能力、创新意识与实践能力等方面）
（1）
（2）
（3）
……
四、教学重点、难点
五、教学策略和方法
六、教学准备
1、学习环境准备：（电脑室的局域网、连通互联网等的设置、电脑平台、
录音等）
2、学习资源准备：（教师为课堂教学知识建构、学生的任务和练习等准
备了什么样的资源？）
七、教学过程设计
考虑的问题：创设什么样的问题情境？设置怎样的任务进行学习驱动？任务如何体现分层性？课堂的各环节学习活动如何组织？协作学习体现在哪里？如何发挥作用？（如何分组？组长的作用？怎样交流？怎样讨论？怎样互助协作？组间的竞争关系如何体现？）课堂教学如何评价学生的过程性学习？（提问？测试内容？任务操作？作品提交？达标测试？是书面评价，还是口头评价？）
撰写方法一：描述性方法
教学环节：
教师：
学生：
……
撰写方法二：表格式
八、板书设计
课题名称：
执教者：姓名单位：×省×市×县××
教学内容：本内容是×年级（上或下）册第×页××。
一、教材分析
主要包括：教学主要内容，教材编写特点（本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特色等。），教材内容的数学核心思想。
说明：可以在教学组内或学区中心集体研讨，或专家的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上。
二、学生分析
主要包括：学生已有知识基础（含知识技能，过程方法），学生已有生活经验，学生学习该内容可能的困难，学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。
说明：学生分析应该通过学生调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断。学生分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替对自己的学生分析。
已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现，对这方面的数据统计及分析是更为重要的，这种分析是教师设计和修正“学习目标”的重要依据。
学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的选择访谈对象，如对于学困生做特别的访谈。调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。
三、学习目标（以学生为主语）
1．知识与技能
2．过程与方法（数学思考、解决问题）
3．情感态度价值观
说明：
1．教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。因此，如果对教学内容分析的要求越透彻，对学生分析的要求越科学和规范，学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。
2．学习目标是为学生的“学”所设计，教师的“教”是为学生的学习目标的达成服务的。学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展需要和学生未来学习需要的。
3．学习目标的制定应从以上几个方面进行思考，但具体形式不一定逐条对应。
4．学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学活动中设计意图应该阐释，活动及其组织与实施是如何为达成目标服务的。
四、教学过程
主要包括
1．活动内容：
2．活动的组织与实施
说明：指教学活动开展的具体形式，包括学生学习方式—独立学习，还是合作学习等；教师活动的开展—提问或提出任务，组织合作学习，组织交流，讲授等；教学资源的准备等，如学具、教具、课件等。
3．活动的设计意图
说明：为教学活动和活动的组织实施进行辩护，辩护的出发点是分析它们是否促成了学生学习目标的达成。不是简单地主观臆断是为目标服务，应该有一定的理由—数学的、教学的。更不应该写成一些没有针对性，放之四海而皆准的“普遍真理”。
4．活动的时间分配预设
a) 说明：主要指对教学活动的时间分配预设，以便于自己检测教学设计上合理与否。
五、习题设计
1题目
2题目设计意图
板书设计：
人民教育出版社四年级数学上册
第五章第一节平行【第一课时】
马玉强
【教材分析】
本节课是选自人民教育出版社四年级数学二上册第5章第1节。本节内容由两个主体部分组成，分别是：认识平行、认识垂直。本节课为第一课时，课型为新授课，主要内容是平行的认识。
之前，学生们学习了直线的相关知识，了解了直线的相关特点。这为学习本节课做了一个良好的铺垫，学生们树立了基本的几何图形认知。本节课重点探讨两条直线的位置关系。本节课的内容掌握可以帮助学生树立良好的平面几何认识判读能力。这也顺利地引出了下一节《平行四边形》。学好本节课，是学生学好以后知识的基础。从本章的内容上看，本节课起到了承上启下的作用。
在教材的安排上，直线位置关系为本节课的重中之重，本节课将围绕这一知识点展开详细讲解。平行知识点为教材处理关键。
【学情分析】
四年级的学生普遍对身边的事物充满好奇与求知欲，在生活中也能经常见到平行的事物，但学生直停留在印象感观，并没有很好的认识学习。本节课正是研究我们身边的平行现象，得到归纳出数学基本知识——平行。平行，每位学生都可以眼见感受得到，学生学习本节课的内容会抱有很大热情与积极性。但是关于两条看似不相交其实相交直线的判读，这一知识点较为抽象，学生学习有一定的难度。因此，在教学过程中利用学生喜欢有趣地多媒体动画，借助演示动画帮助学生产生空间想象，进一步理解。让学生体验探索知识的乐趣，感受“快乐学习”的理念。
【教学目标】
知识与技能
1．知道平面中两条直线的位置关系。
2．理解两条直线平行，举出平行的例子。
过程与方法
1．培养学生从平面的角度分析两条直线的位置关系。2．通过动画演示，培养学生平面想象能力。
情感态度与价值观
1．通过学习本节课认识到数学时时刻刻发生在我们身边。2．培养学生善于分析问题，乐于思考，积极动脑。
【教学难点】
1.平面两条直线位置关系分类过程。
2.理解平行。
【教学重点】
相交与不相交。平行的含义。
【教学方法】
讲授法、多媒体动画演示法、小组讨论法。
【教学准备】
多媒体设备、幻灯片。
【教学过程】
3.到底相交不相交？
带领学生回顾之前的直线相关知识。认识直线的无限延伸性。
4.引入多媒体动画展示。
引导，将孙悟空的如意金箍棒作为直线，观察如意金箍棒的延伸。
学生观察得到，两条直线相交。字系统知识的认识和理解。有助于学生建立起较为清晰的空间位置关系，把握数学严谨的空间思维。这对树立学生空间想象能力大有裨益！
【知识点二——认识平行】
1.通过图画展示平行这一现象，倡导学生
用自己的语言来描述什么是平行。学生观察图片，
在老师的引导
下积极动脑。得
出生活中处处
充满了平行线。
学生在观察图
片后进行归纳
总结，锻炼了学
生认知总结的
能力，提高学生
语言表达能力。
总结出平行的概念：
在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。
详细分析概念，并重点解释“在同一平面内”和“互相平行”。
2.观察图片，找出生活中的平行线！带领学生一起，激发学生学生兴趣。学生观察图片，找出平行线。
【课堂练习环节】
学过平行线相关知识，乘热打铁，快速判断是否是平行线。练习选取典型，与知识点紧密结合。学生积极动脑
思考，参与答
题。回顾本节课
主要知识点。
在练习中，反复
突出本节课的
重难点。强化学
生对主要知识
点的理解记忆。
加强学生数学
空间思维。
练习一：
练习二：
图形判断题：平行打勾
不平行打叉
练习三：
快速寻找图形中的平行线：
课堂放松2分钟【互动小游戏】
学生两条手臂比作直线，让学生摆出平行
的形状，相交的形状。
学生自己动脑
思考，用肢体语
言告诉老师：什
么叫平行，什么
让学生在游戏
的乐趣中加深
对知识点的掌
握与理解。
【板书设计】
平行
一、两条直线的位置关系：相交不相交
二、平行：在同一平面内
不相交的两条直线
副板书：
相交相交相交不相交【教学反思】
1.凸显数学几何学科特点，通过读图、判图、绘图，训练学生几何思维能力。
2.通过引入生活图片，让学生从生活走进数学，生活与数学相互联系。
3.课堂活动较多，气氛较为活跃，要合理安排时间，控制好课堂气氛，维护好课堂秩序。
4.重难点安排分量偏大，还需要在之后习题课上反复练习强调。
21 《小壁虎借尾巴》教学设计
广饶县第一实验小学王兰芳
教学目标：
1.认识“壁、墙”等12个生字和“户字头”、“车字旁”2个偏旁；通过多种方法猜生字字音（壁：组词，墙：联系生活实际，蚊、咬、赶、您：加一加、形声字、组词，断、傻：联系上下文、组词，甩：看图及形近字“用”比较，房：看图、联系上下文，拨、甩、转：做动作）、做动作理解“拨、甩、转”的字义。会写“房”字（半包围结构。第一笔从竖中线起笔，第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线。）。“爬”字捺要舒展，巴紧贴着捺。
2.正确、流利地朗读课文。借助连环画课文的特点，读懂课文内容。
3.通过学习课文，了解鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用及壁虎尾巴再生的功能。
4.语用：在熟读课文的基础上，会用“因为——所以——”说话。
教学重点：
认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车子旁2个偏旁；会写“房”、爬两个字。
教学难点：读出课文中不同的对话语气，并读好问句和感叹句，读出感情。
课前准备：课件、生字卡片、词语卡片
教学过程：
一、看图导入，激发兴趣
1.出图引题：师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，看，（出示“壁虎”图片）它是谁？
学生回答后，对了，是壁虎，再叫叫它的名字。夏天，我们经常会看到壁虎吸附在窗户上或者墙壁上捉蚊子吃。这节课，我们就一起来学习一篇童话故事：《小壁虎借尾巴》
2.板书课题：伸出小手，跟老师一起写课题。齐读课题。
3.质疑入文：大家来看，小壁虎不是有尾巴吗？他怎么还要借尾巴呢？就让我们一起读读这个故事吧！
二、读文识字
1.自读课文，圈画生字。
师：请打开课本109页，这篇课文没有注音，回忆一下，在读课文时，遇到不认识的字怎么办呢？可以运用以前的识字方法猜一猜。（提示：先圈出来，有拼音的生字借助拼音认识，没有拼音的生字用猜一猜的方法，可以问同学、问老师。）
3.师范读课文。刚才大家读得可认真了，接下来老师读文，同学们小手指上认真听，听准字音，给自然段标上序号。
4.指名接读课文。谁想读给大家听？其他同学注意小手指上认真听，
思考：小壁虎分别跟谁借尾巴？结果怎样？
同学们都坐端正了。我知道你读完了。真棒！
生回答问题：小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴。指导孩子把句子说完整。老师贴图。
三、随文识字
1.学习课文一、二自然段
师：小壁虎为什么要去借尾巴呢？（出示1、2段图文）。快来读读这两段。学生自读课文。
出示3个生字卡片（墙、蚊、咬），这3个生字是我们这节课要学的生字，可它们没有拼音，你是怎么猜出它们的读音的？蚊和咬都是形声字。咬东西用嘴巴，所以有个口字旁。墙借助图片。指名读生字卡片。交流3个生字的识字方法。给“墙”字的演变。
中国的汉子博大精深，源远流长。甲骨文中，它的左边是个“片”字，是筑板，看，古人就是把泥土放进木板里面，然后用工具把泥砸结实，九成了墙。右边两个象什么？对“禾”表示大量的庄稼，下面的“墙”指的是土壁粮仓，本义是用筑板垒筑的粮仓。下面是粮仓，上面是农作物，合起来就是粮仓的围挡，四壁。楷书“墙”用“土”代替筑板，突出了墙体的土质。你记住墙这个字了吗？给它组词：墙壁、围墙。
师：小壁虎的尾巴被蛇咬住后是怎么做的？从词卡中找出给大家读。生答：挣断尾巴逃走了（随机找出词卡“挣断”学习）。
评价：你读的字音真准，奖励你读读这段。
师：没有尾巴多难看哪！你来读读第二段。感叹句，读出难过的语气。你来试试。生读
过渡：对呀！小壁虎先找谁去借尾巴呢？你来读。
2.学习课文第三自然段
（出示第3段图文）。谁来读给大家听？指名读课文。
评价：你读的字音真准，了不起。
出示字卡“您”，指名读，然后交流识字方法。
生：你心，您。
师：“你+心”就是“您”。您，是表示对人的尊敬。这只小壁虎多有礼貌啊！你来读读这句话。（出示小壁虎的话），指两名读。
评价：我听出这是一只有礼貌的小壁虎。我还听出商量的语气呢。
师：小鱼姐姐有没有借尾巴给小壁虎，为什么？
生：他用尾巴拨水。
（出示字卡“拨”），指名认读。
师生做“拨水”的动作，理解字义。
小鱼的语言应该读出什么语气？
难为情
师：读完这段话，我们知道了：小壁虎爬到（），向（）借尾巴，小鱼要用尾巴来（）。板书：拨水
谁会用“因为——所以——的句式说一说小鱼为什么没把尾巴借给小壁虎？”
生填空：因为，所以。
过渡：小鱼姐姐没借给他尾巴，他又向谁去借呢？
3.学习课文第四自然段
（出示第4段图文）。指名读课文。
（出示字卡“甩”），指名认读。师生交流识字方法。甩的最后一笔
就像老牛的尾巴甩出来了。（出示“甩”“用”），区别字形。
老牛没把尾巴借给小壁虎，他用尾巴----
生：赶蝇子呢。（出示字卡“赶”），指名认读。学生交流识字方法。
你能给它组个词吗？
生：赶走，赶蝇子，赶集。
老牛的语言，读的时候应该读得深沉一些，谁来试试？
学生合作读对话。
出示句式：小壁虎爬到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴来（）。板书：赶蝇子
生填空：因为，所以。
过渡：小壁虎没有借到尾巴。他爬呀爬，爬到哪儿去了？
五、学习课文第五自然段
赶快找出词语卡片。学生找出卡片“房檐”，认读学习。
小壁虎在房檐下看见谁了？谁来读----指名读第四自然段。
出示句式：小壁虎爬到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴来（）。板书：掌握方向
生填空：因为，所以。
四、分角色练习朗读对话
接下来，我们分角色朗读对话，读出感情。
（出示对话）
1.师生合作读。
2.生生合作读。
小学数学教师教案模板[优秀15篇] 小学数学教师教案模板 【授课主题】加减法的运算准则 【年级】一年级 【授课目标】 1. 了解加法和减法的概念和字符表示 2. 掌握加法和减法的运算方法及其准则 3. 能够运用加法和减法进行简单的数值计算 4. 培养学生的操作能力和思维能力 【授课步骤】 Step 1 引入话题十以内的加减法 1. 学生观察课桌上的文具，数量总计为7。老师向学生出示另外3个文具，问学生一共有几个文具？ 2. 老师再出示两个文具，问现在有多少文具？还缺几个文具？ 3. 老师带领学生回顾学过的数字，引出加法和减法的概念，并向学生介绍加法和减法的字符表示。 Step 2 讲解加法的运算准则 1. 老师仔细讲解什么是加法，什么是加法的符号"＋"，以及加
法的运算规律。 例如： 2 + 3 = 5； 5 + 1 = 6； 1 + 4 = 5 加法的运算法则是加数与被加数的顺序没有关系。 2. 老师以具体例子来让学生加深对加法的理解。 例如：在纸上画出若干个苹果，让学生数出苹果的数量，并根据要求计算出苹果的总数。 Step 3 讲解减法的运算准则 1. 老师细致地介绍减法和减法的符号"－"，以及减法的运算规律。例如： 4 - 1 = 3； 5 - 3 = 2； 6 - 4 = 2 减法的运算法则是减去某个数，相当于加上这个数的相反数。 2. 老师以具体例子来让学生加深对减法的理解。 例如：问学生在棋盘上某格子有多少个棋子，再问棋盘上一共有多少个棋子，让学生根据这两个数值来计算有些格子上没有棋子的个数。 Step 4 检验学生掌握情况 1. 老师出示一些计算题目，让学生计算并口算回答。 例如： 2 + 3 = ? 5 - 2 = ? 1 + 3 = ?
小学语文优秀教学教案模板7篇模板 小学语文优秀教学教案案例7篇 小学语文优秀教学教案怎么制定呢？作为一名人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。下面是为大家整理的关于小学语文优秀教学教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 小学语文优秀教学教案（篇1） 【教学目标】 １、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 ２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 ３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 【教学重点、难点】 理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 １课时。 【教学过程】 一、揭示课题，导入新课 １、板书课题：可贵的沉默。
２、引导学生说说什么是“沉默”？ （沉默就是不说话） ３、齐读课题，质疑： 师：看到题目你有哪些问题？ （为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……） 二、学生自学，解决疑惑 １、课件出示自学要求： ⑴借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。 ⑵读课文，标出自然段。 ⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。 ⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。 ２、给一定的时间，让学生自学。 ３、教师参与小组合作学习。 三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情 １、读准生字、新词的字音。 ２、理解词义： 异口同声：形容很多人说同样的话。 骄傲：本文是自豪的意思。 神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。 左顾右盼：向左右两边看。
教学小讲课教案模板〔共5篇〕 第1篇：肺结核小讲课教案 肺结核 授课日期：主讲人：参加人员： 目的要求：掌握： 1.肺结核的临床分型及其特征 2. 3.肺结核的流行病学、病原学特征和病理表现 4.肺结核的辅助检查手段 5.肺结核治疗常用药物的作用机制、副作用和常用化疗方案 6.耐多药结核的概念和危害 结合详细病例进展以下授课： 1〔1 ①结核病的发病呈上升趋势：HIV 〔2 ②致病性：A、B、C、D 〔3 ①传染和传播途径：痰菌阳性者是最重要的传染；呼吸道传染是最重要的传播途径； ②原发型肺结核和继发型肺结核的发病机制：原发综合征的发生和开展过程；继发性肺结核病因、发病过程：“复染”与“再染”，Koch
③宿主的免疫应答：T细胞介导的巨噬细胞细胞免疫反响，变态 〔4〕结核病的病理学：不同病理表现和机体免疫反响之间的联络 2〔1①1978年肺结核分类：原发性肺结核、血行播散型肺结核、浸 ②1998年国家标准：原发性肺结核、血行播散型肺结核、继发 〔2〔3①定义及分类：急性粟粒性肺结核、亚急性及慢性血行播散型肺 〔4〔53〔1〕影像学检查：X线、CT〔2〔3〕PPD〔4〔5〕其他：PCR4〔1①病史、胸部X线表现及痰 ③试验性抗结核治疗〔2〕鉴别诊断 ①肺门、纵隔淋巴结肿大的鉴别：肺癌、淋巴瘤、结节病 ②空洞性病变：肺脓肿、囊肿感染、肺癌、肉牙肿性疾病 ③粟粒性病变：转移瘤、矽肺、肺泡癌等 ④团块状阴影〔结核瘤〕：肺癌、良性肿瘤等⑤浸润型阴影：肺炎等 5 〔1〕根本抗结核药物的作用机制、抗菌特点和副作用：异烟肼〔INH, H〕、利福平〔RFP, R〕、吡嗪酰胺〔PZA, Z〕、链霉素〔SM, S〕、乙胺丁醇〔EMB，E
15分钟教案模板（共4篇） 篇：15分钟试讲教案 15分钟试讲教案模板 【篇1：试讲教案和讲稿模板】 教学试讲教案 教学试讲讲稿 秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树***脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 篇2：语文人教版高中必修一15分钟面试课教案 必修一2.诗两首 3.大堰河——我的保姆 4.烛之武退秦师 5.荆轲刺秦王 6.鸿门宴
7.纪念刘和珍君8.小狗包弟 9.记梁任公先生的一次演讲10.短新闻两篇11.包身工 12.飞向太空的旅程 （一）上片 抓住“忆”和“恰”，从动词入手，体会诗人的情感。 提问：这首诗不仅意象选取精妙，很多动词的选用也非常传神。现在请大家齐读下片， 找出使用精妙的词语，并想一想这么用有什么好处，表达了诗人怎样的情感。 （三）以抒情方式为线索，串联上、下片，整体把握 我们前面说过，鉴赏诗歌，一个很重要的方式就是从意象着手来分析诗歌，除此以外，我们还可以从诗歌所塑造的抒情主人公的形象、以及其抒情方式来赏析。抒情诗词有的直抒激情，有的通过写景、状物、记事、写人来抒发感情。接下来通观全篇，我想请同学们结合词作，说说作者运用了哪些抒情手法，又塑造了诗人怎样的形象。 明确： 上阕“看”统领的7句是借景抒情——独立寒秋，却描述了一派生机勃勃的景象，我们看到的是一位乐观、积极、气度不凡的诗人； “怅”、“问”是触景生情，直抒胸臆——即景抒情，诗人把他的一腔宏图大志展现出来，我们看到是一个志在天下的伟人； 下阕的“携”、“忆”、“记”表明是怀人忆事抒情，同学少年，风华正茂，激情昂扬，我们看到的是一群志同道合、肩扛国家大义的斗士。 2.诗两首 《雨巷》 好，时间到。我们已经完整地读完这首诗，大家找找看，这首诗里边，总共描写了多少位人物？（两位）分别是谁呢？（“我”和“姑娘”）没错了，那我们在讲前边的诗歌时，用了一个专门的术语，我们说这个术语是用来形容诗词中所描写的具体事物，这个术语是什么呢？（意象）（板书），所以，这首诗歌中出现的意象，从人物方面来讲，
小学数学优秀微课教案模板（多篇） 第1篇：小学数学微课教案 小学数学微课教案 1、通过已知三角形的两个内角，不用测量如何求第三个内角 2、从一副三角板的内角和让学生猜想任意三角形的内角和是多少。 3、用量角器量一量、计算得出各种三角形的内角和。 4、用撕拼的方法得出各种三角形的内角。 5、用拼折的方法得出各三角形的内角和 6、预习自测 7、小结预习成果 符宁舟20XX年-10-2 第2篇：小学数学微格课教案 小学数学微格课教案 【篇1：四年级下册数学微格课教案】 《乘法运算律及简便运算》复习教案 复习目标： 1、进一步掌握乘法运算定律。 2、合理选择运算定律进行简便运算。 3、提高运用乘法运算定律进行简便计算的能力。 教学重点： 掌握乘法运算定律。 教学难点： 能灵活运用乘法运算定律进行简便计算。 教学过程： （一）导入。（1分钟） 出示本节课课题《乘法运算律及简便运算》，展示出本节课3个复习目标，并提出要求。 （二）复习（5分钟）1、复习除法的性质：2、复习乘法交换律：3、复习乘法结合律：
3个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第3个数；或者先把后两个数相乘，再乘第1个数，积不变。这就是乘法结合律。如果用a，b，c表示3 个数，乘法结合律可以表示为： 两个数的和与一个数相乘，可以先把两个数分别与这个数相乘，再将两个积相加，结果不变。这就是乘法分配律。如果用字母a、b、c来表示三个数，乘法分配律可以表示为：5、课堂练习= 3900 = 900 （三）、及时训练、学生口答。（1分钟） 根据运算律，在 里填适当的数。42= 67 （四）、老师小结简便运算的方法。（1分钟）1、解题四步骤：（一看）看数据的特点，运算符号的特点， （二想）想用什么运算定律或性质； （三算）巧算、妙算； （四查）检计算是否正确。 2、养成自觉使用简便方法计算的习惯。 （五）开放与探究（2分钟） （六）想一想（3分钟） 通过这节课的学习，你学到了什么？ 课堂总结： （七）、拓展延伸。下面各题怎样计算简便？ （八）、灵活运用，解决问题。 1、植物园里有松树和柏树，每行松树有43棵，柏树每行37棵，两种树都是125行。柏树和松树共有多少棵？ 2、师傅和徒弟合作生产一批零件，师傅每天生产75个，比徒弟每天多生产25个，两人合作8天刚好完成，这批零件共有多少个？ 【篇2：微格数学教学教案】 学生微格教学教案 说明：
优秀小学语文教案设计模板五篇 教案设计有利于提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。以下是小编给大家收集的优秀小学语文教案设计，欢迎大家前来参阅。 优秀小学语文教案设计【1】 教学目标： 1.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。 2.按照提供的段意练习给课文分段。 3.学习本课生字新词。 4.朗读课文。背诵课文第五自然段。 教学重点、难点： 理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、介绍名人，谈话导入。 1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人? 2、生发言(略) 3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗?自己准备一下，再说给我们听一听好吗? 4、学生介绍课外收集的资料。 5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定
李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。 6、生齐读课题。 二、初读课文，学习生字词语。 1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。 2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读? (1)指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。 (2)全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。 3、出示词语，比赛读。 诊费鄙视患者记载积累编写 疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目 4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法? 重点： (1)完善：完美。 (2)口尝：仔细辨别，尝尝味道。 (3)疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。 (4)严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。 (5)流传：传下去，传开去。 三、再读课文，按照提供的段意练习给课文分段。 1、提供的段意练习给课文分段： (1)认真阅读课文，了解全文讲什么。 (2)仔细阅读，想想每个自然段的主要意思。 (3)把几个邻近的讲同一意思的自然段归并成一段。如果有的自然段单独讲一个意思，那就独立成为一段。 2、阅读课文，按照“学习提示”的一般步骤给课文分段。如下表： 自然段段意分段小标题 1李时珍立下为穷人治病的志愿。一立志
小学语文教案模板9篇 【实用】小学语文教案模板9篇 小学语文教案篇1 教学要求： 1.学会生字新词，练惯用“读读、背背、写写”的方法学习这首诗。 2.学习查阅资料，培养初步的处理信息的才能。 3.理解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。 【评：根据修订大纲精神，放低内容理解的要求，突出语文理论活动，制定实在可行的教育目的】 教学过程： 一、导入 1.准备上课。全班背诵古诗，老师板书课题。 2.认识课题。拼读生字“蚕”(cán)，齐读课题。 师：谁能结合课本插图说一说“蚕妇”是什么人? 生：“蚕妇”指养蚕的妇女。 师：是养蚕的妇女。准确地说是古代靠养蚕维持生活的妇女。 3.商定学习步骤和方法。
师：我们已经学过好几首古诗了，准备怎样学习这首诗呢? 生：学古诗要先背诵。 师：先要—— 生：读熟，还要懂得意思。 生：还要求默写。 …… (老师归纳学生的发言，板书“读、议、背、写”) 师：我们就按这顺序和方法学习。 【评：“学生是学习的主体”。这“主体”地位怎样才能 得到落实?老师要有意识地将学生推进学习的理论活动中。詹 老师擅长唤起学生已有的学习经历，创造平等的交流时机，让学生制定学习程序与方法，使而后的学习变成学生自己的事】 二、读诗 1.试读。 师：按同学们讨论的方法步骤，先读诗。请借助拼音读生字，并试着读整首诗。 (学生自由试读) 2.学习生字。 出示带拼音的生字“蚕、归、泪、罗、绮、者”，学生拼读。
稳固读音。大屏幕上飘下写有生字的汽球，学生读准字音汽球自动爆裂。 3.自由读古诗，或同桌互读。 【评：没有理解字词句，就让学生读行吗?行!因为古诗虽然比现代文难理解，但由于篇幅短，又琅琅上口。因此可以先让学生读通、读好，在读中自悟，余下的稍作点拨，理解内容就容易多了】 4.师生共同读。学生可以自由地站起来读给别人听，然后师范读。 师：同学们读得这么快乐，老师也想读，行吗? 生：(齐声)好! 师：(范读)老师读得好吗? 生：好! 师：谢谢同学们的鼓励，老师再读一遍!(再读，学生有激情地高声朗读) 【评：看，平等地对待学生，真诚地征求意见，很在乎学生的鼓励，课堂充满了亲和力】 三、背诵 1.试背。 师：都会背读了，如今你们想干什么? 生：(大局部)背书!
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小学数学教案通用模板 教学内容： 教学目标： 1、知识目标：结合实例内容确定 2、能力目标：通过小组合作、讨论、操作，培养学生观察、判定、合作、探究等能力。 3、情感目标：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：（根据教学目标相关内容确定） 教学难点：（根据教学目标相关内容确定） 教具、学具准备：（根据教学内容准备相应的教学用具） 教学过程： 一、引入课题：（如：创设情境，提出问题；复习旧知，导入新课；课前谈话，导入新课。。。 二、探究（或教授）新知：（自主探索，解决问题;…） 1、出示问题： 2、合作探究： 3、精要点拨： 三、巩固应用：（课堂练习） 一星级题目和二星级题目：（课本） 设计意图：以基础为主，主要激发中下层生的学习兴趣。 三星级题目：（课本）设计意图：以生活中的实例为主，让学生体验到数学知识来源于生活，生活中处处有数学。 四星级题目和五星级题目：（课外，） 设计意图：此题是给中上层的学生做的，从而达到培优的效果；在培优方面，我鼓励他们多提问题，培养他们成为“问题”少年。 四、拓展延伸： 五、作业布置： 六、课堂总结：
教学设计方案模板 学校：___________ 姓名：__________ 日期__________ 一、学习者分析（教学对象分析） 学生的年龄特征、心理特点，该批学生的学习特点，学生在学习本课时前的知识储备和知识关联。 二、教学内容（教材）分析 本单元或本课时是_____________教材___________章（模块）的第_______节，是关于_____________的内容，在整册教材中的作用，在实际应用中的意义。学生在学习中需要掌握什么？教师在教学中要指导学生学会什么？ 多少课时完成？ 三、教学目标分析 1、知识与技能目标（学生要了解或知道的概念、名称，理解什么原理、学会什么操作、掌握什么技能？） （1） （2） （3） …… 2、过程与方法（是指学生要掌握的什么解决问题的过程与方法，如操作的步骤、操作的原理和方法等，通常教师都容易误描述成教师通过什么过程和什么方法，使学生做了什么） （1） （2） （3） …… 3、情感态度价值观（学生在学习该课时在知识上获取的意义教育，师生、生生的学习交往中的情感体验、价值观、道德观、人生观等，学生的学习能力、问题解决能力、创新意识与实践能力等方面） （1） （2） （3） …… 四、教学重点、难点
（精品教案）讲课稿模板六篇 整理的讲课稿6篇，希翼可以帮助到大伙儿。 讲课稿篇1 《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。它说的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的酬劳;当他在餐盘旁看到他想要的酬劳时，并且也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感觉到了母爱的无私与无价，他羞愧地把索取来的酬劳塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义非常强的教材。 1、学习默读课文。 2、读知道课文内容，体味母爱的无私与无价，知道得主动帮父母做事。 3、培养独立的阅读能力，鼓舞和引导学生运用往常学到的阅读办法自读自悟，读知道课文。 其次讲本节课的教学策略
在这篇课文之前，学生差不多学习了三篇同一主题的课文，关于亲情有了一定的体味。但由于如今的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的并且，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在明白妈妈给小彼得的那份账单的含义时也许会有一定的难度，需要老师引导。 依照教材的特点和学生的实际事情，本节课我要紧采纳疑咨询导读法、以读代说法举行教学，力求把“读”的训练贯通在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体味的有机结合，从而产生思想共鸣。 本节课中，学生要紧采纳自主学习法和合作学习法举行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探索，共同分享合作的乐趣，感觉成功的欢跃。 接下来我要介绍的是本课的教学程序 我的课堂结构是：激趣导入——质疑定标——品读课文——升华感情。 在新课开始，我先出示了一些日子中常见的账单，告诉学生账单与我们的日子密别可分。然后咨询，你收到过妈妈写给你的账单吗?德国一具叫彼得的小孩就收到了如此的一份账单，这是如何回事呢?让我们一起走进第20课《妈妈的账单》。
小讲课教案模板范文 一、教学目标 通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解某一具体知识点的概念和基本原理；2. 掌握该知识点的关键要点和主要内容； 3. 运用所学知识点解决实际问题； 4. 培 养学生的思维能力和动手能力； 二、教学重点和难点 1.教学重点：学生对所学知识点的掌握和应用能力； 2.教学难点：帮助学生理解并运用所学知识点解决实际问题； 三、教学准备 1.教师准备： –课件和投影设备； –板书工具和白板； –实例和案例分析材料； 2.学生准备： –纸和笔； –教材和课本； 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 教师通过提问或引入实际问题来引起学生的兴趣，激发学生思考，为本节课的 学习做准备。 2. 知识讲解（10分钟） 通过课件和板书，教师针对该知识点进行详细讲解，包括概念、基本原理和关 键要点。同时，教师可以使用实例和案例进行说明和解释，加深学生对知识点的理解。 3. 案例分析（15分钟） 教师提供一系列与知识点相关的实际案例，要求学生分组讨论并给出解决方案。教师可以引导学生分析问题的关键点，帮助他们理解和运用所学知识点解决问题。
4. 学生自主探究（15分钟） 学生根据案例分析中的问题，分组或个人自主进行实践探究，运用所学知识点解决问题。教师可以提供必要的指导和建议，激发学生的思维能力和动手能力。 5. 总结和归纳（10分钟） 教师带领学生对本节课的学习内容进行总结和归纳，强调重点和难点，巩固学生的学习成果。 6. 课堂反馈（5分钟） 教师通过课堂练习或小测验，对学生的学习情况进行检查和评价，了解学生对本节课内容的掌握情况，并根据需要进行后续辅导。 五、板书设计 教师可以根据需要设计板书内容，包括关键概念、公式、示意图等，以帮助学生更好地理解和记忆所学知识点。 六、家庭作业 布置与本节课内容相关的家庭作业，要求学生独立完成，加深对所学知识点的理解和应用。 七、教学反思 教师根据本节课的教学过程和学生表现，进行教学反思和总结，对教学方法和手段进行调整和改进，为后续的教学提供参考。 以上是一份小讲课教案模板范文，根据实际情况和教学需求，教师可以进行适当的调整和修改。通过合理的组织和安排，小讲课教案可有效引导学生学习，提高他们的学习成绩和能力。
小学教案模板6优秀5篇 小学教案模板篇一 一、教材特点 《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。 《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。 第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。 二、教学目标 1、自读课文，理解大意，理解内容。 2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。 3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。 三、教学重点、难点 教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。 教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。 四、教学方法 以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达到只是建物的拓展目的。 五、课前准备 1、教师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射准备。 2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流准备。 六、教学过程 (一)课题导入 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言就是这样奇妙。凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。(板书课题) (二)阅读理解 1、出示阅读要求(课件) (1)借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文 (2)默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。 (3)把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。 2、检验阅读效果 (1)指名读课文 (2)让学生说说自读中解决了哪些问题。 (3)把有争议的问题提出来供大家讨论。 3、品读理解 (1)“春天到了，我什么也看不见！” A：比较：“我什么也看不见” “春天到了，我什么也看不见！”
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中小学教案模板精选5篇优秀范文 备课本是教师书写青春的诗笺。上课时的少而精，来之于备课时的广而博。将军决胜，在纵观全局，教学成功在知己知彼。下面为大家收集整理了“语文教案模板”，欢迎阅读与借鉴! 语文教案模板1 1、读准跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴、热情好客、木栅栏等一些词语的读音;通过了解沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴这些词语中带点字的意思。 2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。 3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。 【重点和难点】 能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。 【教学过程】 课前预习： 1、借助字典，读通课文。 2、理解带点字的意思：沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴 3、根据课文内容，将公路边的桃子自采三里路这块告示的内容，用几句话简明地写清楚。
一、导入新课，反馈预习。 1、导入新课，齐读课题。 2、检查预习：根据课文内容，说说公路边桃子自采三里路的内容。 出示：桃子自采三里路 3、根据提示，介绍桃子。 (1)出示词语：丰实、又香又甜、沁人心脾、馋涎欲滴 (读词、随机正音、理解沁、涎的意思。) (2)以钻进果林，为开头，用上这些词语向大家介绍果园里的桃子。 4、快速浏览，整体感知。 (1)在三里路外的那个桃园里，游客们除了能自己采摘到又香又甜的桃子，还能得到什么呢?快速浏览课文，找到最能概括地解答这一问题的一小节。 (2)出示课文最后一节，指导朗读。(随机正音：不禁jīn;木栅zhà栏) (3)启发质疑：读了这句话，你有什么疑问吗? (随机板书：信任?喜悦?)(副板书：久久地注视?朴实而纯洁?) 二、理清线索，复述一次摘桃经历。 1、快速默读课文2～7节，划出描写狗的活动的语句。 2、交流出示有关语句，随机正音：欢吠(fèi);撒(sā)腿;沉甸甸(diān)
（精品教案）【精品】讲课稿模板集锦五篇 整理的讲课稿5篇，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。 讲课稿篇1 各位老师，大伙儿好，我是今天的1号考生，我讲课的题目是《分子和原子》第1课时的内容：物质由微观粒子构成。接下来，我将从以下几个方面开始我的讲课。 教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，因此，先谈谈我对教材的明白。 本节内容属于人教版九年级上册第三单元课题1的内容。本节课从学生熟悉的典型日子经验动身，运用宏观现象帮助明白微观的原理，反过来，微观的原理也可用于解释这些宏观现象。将探索活动聚焦于“物质由微观粒子构成”这一核心咨询题。本节课关于培养学生的抽象思维、分析解决咨询题的能力有着极其重要的作用。 教师别仅要对教材举行分析，还要对学生的事情有清楚明了的掌握，如此才干做到因材施教，接下来我将对学情举行分析。 学生依照已有的日子经验差不多认识了物质发生的很多奇异变化，同时有了“物质之间为啥会发生变化”“物质到底由啥构成”等疑咨询。这些咨询题正是本课题的切入点，也是学生学习的动力。对初学化学的中学生来讲，分子、原子这些肉眼看别到、手摸别着的微观粒子的确很抽象，所以在本节课的授课中应该注意形象直观，帮助学生建立微粒的观点。 依照新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：
懂物质是由微观粒子构成的；能讲出分子的三条性质；可以运用微粒的观点解释日子中某些常见的现象。 经过运用微粒的观点解释日常现象，学习日常现象与课本理论相结合的办法。 经过数据、音像资料等分析分子的性质，学生对奇异的化学世界更加的感兴趣，认识到化学与日子的紧密联系。 依照新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点： 分子的性质 运用分子的性质特点，解决日子中常见的现象 为了解决重点，突破重点，我确定了如下的教学办法。 实验探索法、情境创设法、说授法 好的教学办法应该在好的教学设计中应用，接下来我将重点讲明我的教学过程。
小学数学优秀教案模板5篇 小学数学优秀教案模板篇1 教学目标： 1、知识与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列“春游中的数学”问题。让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学。体验数学来源于生活，增强应用数学的意识。 2、过程与方法目标引导学生根据实际情况选择解决问题的方案，初步培养学生的优化意识。使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。 3、情感态度价值观目标在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神和合作交流的意识。培养学生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。体会“尊老爱幼，关爱他人”的美德。 教学重点： 学会解决旅游中的一些数学问题。培养学生应用数学知识解决问题的能力。教学难点： 在解决问题时，学生能选择较合理的策略。感悟优化解决问题的方法。 教学媒体： 多媒体课件、活动表格。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题 1、诗歌欣赏：《春天来了》，这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。这么优美的诗，让我们感受到春天的美好，在这美好的春天里，同学们最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的课题。 2、你喜欢旅游吗?在旅游中要注意什么?今天，老师就带同学们一起去感受旅游的快乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要同学们一起解决。让我们出发吧! 二、合作探究春游中的数学问题 1、选择合适的租车方案
(1)出示租车信息：一共有40人参加春游活动，有两种型号的车可供选择，大车租金每辆160元，限坐乘客18人，小车租金每辆120元，限坐乘客12人。请你算算怎样租车最省钱? (2)先让学生估估、猜猜。与小组同学讨论后把租车方案填在课本上。 (3)租车方案怎样租车最省钱? (4)汇报结果后总结方法：最省钱的策略是，车的座位如果不能坐满，空位必须尽可能少一些。因此，租1辆大车和2辆小车的方案最合适。 2、快餐店用餐 师：到达目的地，同学们玩得真开心，转眼到了吃中饭的时间了。导游把大家带到一家快餐店用餐，这里的食品真丰富，有凉菜、热菜、主食、饮料等。同学们可以自由选择你最喜欢的食品。 (1)与小组同学交流自己的观点，再把自己的选择填在课本的表格里，算出你的午餐一共花了多少钱?(提醒学生别浪费。) (2)汇报结果，看看大家都选了哪些营养又美味的食品。 3、买纪念品回家 师：在快乐的游玩中时间过得真快，到了该返回的时间了。导游把大家带到一家纪念品商店，让同学们买些纪念品带回家。 (1)与小组同学讨论，表达自己的观点：淘气遇到的问题怎么解决?为什么先给爷爷买拐杖? (2)根据图中的信息回答问题。并提两个不同的数学问题，再解答出来。 (3)如果你有20元钱，你准备带什么纪念品回家?说说理由。 三、写数学日记 师：同学们，愉快的一天结束了，你一定玩得非常开心吧?而且用你所学过的数学知识解决了很多生活中的问题，你是最棒的!你是不是希望把你的快乐与大家一起分享呢?那就请你把它记下来吧。你这一天是怎么过的，在游玩的过程中解决了哪些数学问题?有什么感受?请按下面的格式写一篇数学日记。 ____X年__X月____日星期( )天气: 四、课堂小结 1、通过这节课你有什么收获?
小学语文微课教案设计模板〔共6篇〕 第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地〞的区分与运用》 一、教学背景 在语言文字标准化大背景下，帮助学生解决应用“的地得〞的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的、地、得〞的误用与无视展开教学，标准结构助词“的、地、得〞的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决〞的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、掌握“的、得、地〞的区别与联系。 2、知道“的、得、地〞的三种固定搭配。 3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地〞。 四、教学重难点 1、“的、得、地〞的区分。 2、“的、得、地〞在实际情景中的正确运用。 五、教学设计与过程 〔一〕、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得〞的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 〔二〕、区别与联系 1、相同之处：“的〞、“地〞、“得〞三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de〞。 2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。〔1〕怎么样的什么 〔2〕怎样地干什么 〔3〕干得怎么样 师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。 〔三〕用法 1、“的〞的用法
〔1〕活泼的孩子 美丽的花园 快乐的玩耍……〔形容词+“的〞+名词〕 〔2〕鸟的世界 故宫的景色小鸟的羽毛…… 〔名词+“的〞+名词〕 〔3〕他的桌子 我的书本 她的铅笔…… 〔代词+“的〞+名词〕 2、“地〞的用法 悲伤地说 快乐地写 甜甜地笑 认真地听 快速地奔跑 消极地答复 〔形容词+“地〞+动词〕 3、“得〞的用法 写得快 读得好 玩得快乐 笑得开心 红得发紫 白得发光 〔还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！〕 〔四〕“的、地、得〞用法简要口诀 名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，
小学教案教案模板（共11篇） 1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。 2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。 一、课堂学习 1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？ “弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？ 2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？ 3、课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝 良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？ 二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度 材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。 材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与 客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只 淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是 超脱的风度。 明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋 时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱 的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人 独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，
同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然 的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。 阅读下面的文言文，完成题目。 （甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 （乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀 此使。 1、给下列字注音 猷()笃()恸()舆() 2、解释加点词的含义。 王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（） 何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（） 3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。 （1）语时了不悲。 译文： ___________________________________________________________ _ （2）便索舆来奔丧。 译文： ___________________________________________________________ _ （3）便径入坐灵床上。
（精品教案）【精华】小学语文讲课稿模板锦集九篇 为大伙儿收集的小学语文讲课稿9篇，希翼对大伙儿有所帮助。 小学语文讲课稿篇1 一、教材分析： 人教版六年制小学语文第八册第2单元的《尊严》是一篇略读课文。本课写的是美国煤油大王哈默年轻时的一具故事。在一具严寒的冬天，在路上，他饥寒难忍，然而他拒绝了送到眼前的食品，理由是他别能白吃人家的食物，从这件事能够领略到，惟独尊重了自个儿，才干得到不人的尊重。引导学生从年轻人模样容貌形状、行动和语言的句子中，领略到年轻人有抱负的思想;从杰克逊大叔对宝贝女儿的发言中，了解到这种自负的难得，是本课说授的重点和难点。选编这篇课文的目标是进一步训练学生从内容中领略尽想的本事，并且使学生从哈默的故事中受到教育，树立自负、自强、自主的精力。 1、知识目标：学会本课四个生字 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文;学习运用“从内容体味思想”的办法，引导学生抓住人物的神态、动作、语言体味人物的品质。 3、情感目标：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体味到年轻人自尊的品行，从中感觉“自尊者自立”的道理。 二、学情分析： 四年级学生处在向高年级过渡时期，应该逐步掌握阅读办法，形
成自主的学习能力。并且四年级学生有了一定的认识能力和语言表达能力，易形成开放而有活力的语文课堂，这些对学习本课基本上十分有利的。 三、教法与学法： 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，采纳自读感悟、自主探索、合作交流、实践创新等教学法，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴的教学理念。 四、教学流程： 1、同学们，听见过那么一句话吗?“天有别测风云，人有祸福旦夕”。自然界它会给我们带来丰收和欢跃;可有时它也会给我们带来无情的灾害。(课件) (1)1959年至1961年我国发生了建国往后最严峻的一次旱灾，无数人因饥荒而死亡。 (2)1995年，尼加拉瓜发生火山爆发，使数千名灾民流离家园。 (3)20xx年12月，印度尼西亚海域发生了地震并引发了海啸，遇难人数几十万，无家可归的人别计其数。 2、各种灾难过后，面对废墟与荒芜，灾民们饥肠辘辘。望着颗粒无收的田地饥肠哭无泪。除了排成长队，等待救济，他们无计可施。同学们，如果你是一十饥肠辘辘、力倦神疲的逃难人，有人将食物送到你面前，你会如何做?(课件出示课文插图)可是有一具年轻人他没有那么做，这究竟是为啥呢?读完《尊严》这篇课文，你就懂了。板书课题：尊严
小学优秀说课教案模板〔共3篇〕 第1篇：小学数学说课稿模板 尊敬的各位评委老师，大家好，今天我是来应聘小学数学老师的考生xx。今天我说课的内容是《小数的加法与减法》，以下我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进展详细的阐述。 一、首先，我对教材进展了简单的分析^p ： 《小数加法与减法》是九年义务教育六年制小学数学教科书〔++版〕五年级上册第++页的内容。学生在学习此内容之前，已经学过了小数的性质以及整数加法与减法的计算方法，为学习这局部内容做好了有力的知识支撑。学好这局部内容，为学习后面的相关内容积累了知识经历，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。 根据对教材的理解与分析^p ，按照新课标的要求，以及学生的知识程度和心理年龄特点，我制定了一下的教学目的： 〔1〕知识与技能目的：学生可以理解并掌握小数加法与减法的计算方法，并能进展正确的计算。
〔2〕过程与方法目的：学生经历探究小数加法与减法的计算方法，培养学生分析^p 问题、解决问题的才能。 〔3〕情感、态度、价值观目的：通过教材提供的素材，是学生体会到数学与生活亲密联络，生活中处处有数学，产生对数学的兴趣，形成积极的数学情感。 根据新课标的要求，以及《小数加法与减法》这一知识的地位和作用，本节课的教学重点是理解掌握小数加法与减法的计算方法，根据五年级学生已有的认知构造，本节课的教学难点是理解小数点对齐数位对齐的道理。 二、接下来说说本节课的教法与学法 新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。由于他们已经是五年级的学生，他们的主观性和能动性都有了较大的进步，并且他们开场有意识的主动的去探究周围未知的世界，同时，他们的思维才能和分析^p 问题的意识和才能也有明显的进步，写一些关于学生的特征〕根据他们的这些特征，我设计了创设情景法、自主探究法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在详细的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程。 新课标指出教育必须以学生的开展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。为此，本课教学注重发挥学生的