初中英语教学中的导课艺术

课程教育研究Course Education Research2018年第52期浅谈高中英语课堂教学的有效导入缪兰清(福建省福安市高级中学福建福安355000)【摘要】课堂导入在整节课中起着非常重要的作用。

俗话说“良好的开端是成功的一半”,成功的课堂导入能够在瞬间抓住学生注意力,激发学生的学习兴趣。

本文将从高中英语课堂导入的重要性和课堂导入的方法两个方面谈谈自己对高中英语课堂教学导入的认识。

【关键词】高中英语课堂导入【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2018)52-0086-01一、高中英语课堂有效导入的重要性课堂教学的导入部分是整个课堂教学的重要组成部分,是一节课成功与否重要条件之一。

苏霍姆林斯基说:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。

”成功的课堂导入像一座桥梁,它把旧课和新课紧密的联系在一起;如同导航灯,让学生的课堂学习有了明确的方向。

有效的导入可以使学生在心理上和知识上进入良好的学习状态,吸引学生的学习注意力,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学的针对性和有效性。

二、英语课堂教学导入的方法(一)复习导入法用复习方法导入能起到承上启下,温故知新的作用。

通过复习旧课导入新课有利于新旧知识间的衔接,起到联系新旧知识点的桥梁和纽带作用。

学生学习知识是由浅入深、循序渐进的过程。

提问复习和新课内容相关的知识,可以引起学生的积极思考,且过渡到新课也十分自然。

比如:在教学语法非限制性定语从句前,我们可以通过复习限制性定语从句来导入非限制性定语从句,然后,让学生指出两者之间的异同之处。

这样的导入就很自然地引导学生从旧知识过渡到新知识,学生学起来得心应手,不但水到渠成而且效果极佳。

(二)视听导入法多媒体技术在高中英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例。

2024年初中英语听课心得体会本周，我有幸参与了由县教研室精心组织的听课活动，全程聚焦于英语课程的教学实践。

通过深入细致地聆听各位教师的授课，并结合专家们的精辟点评，我获得了极为宝贵的启示与感悟。

此次活动不仅让我近距离地领略到了每位教师独特的教学风格、深厚的教学底蕴以及卓越的教学技巧，更如同一面镜子，让我清晰地认识到了自身在日常教学中的不足与改进空间。

一、多媒体技术的有效融合在当今的英语教学中，传统意义上的黑板已逐渐演变为多元化教学工具的集合体。

挂图、投影仪、多媒体等现代教学设备的广泛应用，极大地丰富了课堂内容的表现形式。

在本次活动中，教师们纷纷借助这些先进的多媒体手段，以鲜明的色彩、生动的图像以及逼真的声音效果，将教学内容呈现得更为直观、形象，为学生营造了一个既愉悦又高效的学习环境。

二、教师基本功的坚实展现与学生学习积极性的充分调动参与授课的教师们均展现出了扎实的语言功底，他们口语流利、发音准确，全程采用英语教学，使得课堂氛围既轻松又活跃。

即便是在面对陌生的学生群体时，教师们也能迅速建立起良好的师生关系，通过亲切的教态、丰富的肢体语言以及巧妙的教学策略，成功激发了学生的学习热情。

这让我深刻意识到，在日常教学中，我们同样需要注重教师自身基本功的提升以及对学生学习积极性的有效调动。

三、教师个人素质与情感教育的并重在听课过程中，我深切感受到了每位教师身上所散发出的独特魅力与高尚情操。

他们不仅基本功扎实，更重视学生的情感教育与品德培养。

特别是元老师，她以亲切自然、端庄大方的教态以及恰到好处的肢体语言，为学生营造了一个温馨和谐的学习氛围。

她还深入挖掘教学内容中的德育元素，通过潜移默化的方式对学生进行品德教育。

这种将知识传授与情感教育相结合的教学理念，值得我们每一位教师深思与学习。

四、情境创设与语言实践的紧密结合英语作为一门语言学科，其学习离不开具体的语境与情境。

在本次活动中，教师们纷纷通过创设生动有趣的情境来引导学生学习句子与单词。

《初中英语教学中的黑板艺术》贵州省福泉市实验学校毛红梅摘要：黑板艺术的作用在教师课堂教学中是非常重要的，也是必不可少的。

但在实际的英语教学中，它的重要性往往被忽视，许多英语教师的板书单调乏味，缺乏一种趣味性，因此如何使用好黑板，使之更加艺术化，对我们英语教师来说是非常重要的。

关键词：清晰规范美观彩色粉笔简笔画或教学挂图多媒体众所周知，黑板艺术的作用在教师课堂教学中是非常重要的，也是必不可少的。

黑板艺术是指教学中根据课堂教学的要求，运用教学直观性原则，通过精心构思和设计而有计划的在黑板板面上进行书写的艺术。

它是教学中比较直观有力的重要手段之一，也是教学中有效的辅助工具。

它体现了教师对教材的理解，也体现了教师课堂教学的能力。

在教学改革的今天，我们经常讨论怎样才能在教学过程中充分发挥教师的主导作用，提高学生学习的积极性？怎样才能有效地在有限时间里向学生传授新知识呢？我觉得，提高我们的黑板艺术是行之有效的途径之一。

但是在实际的英语教学中，黑板艺术的重要性往往被忽视，许多英语教师的黑板艺术单调乏味，缺乏一种趣味性，长此以往，会导致学生厌学情绪日益增长，学习兴趣大大降低。

因此，重视黑板艺术在英语课堂教学中的作用，重视这一容易被忽略的教学行为，其实是一个关于提高教学质量的问题。

在这里，我想谈谈如何使用好黑板，使之更加艺术化，为我们的英语教学带来帮助。

一、首先，板书要清晰、规范、美观。

板书的形式多种多样，这里介绍一种常用格式，如一块黑板一般可以分成两大部分，即主体和辅助部分。

主体部分为讲授教材内容的系统板书用，是重要部分，一般不轻易擦掉；辅助部分则常常作为板书提示知识或与课本有关的旧知识用，比较灵活，可随时擦换。

黑板上板书应横竖整齐，格式行款应讲究。

要充分利用黑板的有限天地，做到清晰、规范、紧凑。

往往一种规范的板书，可以正确有序地给学生提供有用的学习信息，让他们很容易地掌握课堂的重点和难点，从而对学生的学习起到了良好的帮助作用。

对英语的总结与反思五年来，我担任初中英语教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。

刻材以英语课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的英语学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。

目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的密切联系;体会英语的价值，增强理解英语和运用英语的信心;初步学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。

每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

天天范文网课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索英语学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把英语教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

ENGLISH ON CAMPUS2023年30期总第678期“五育”融合下的初中英语课堂教学分析摘　要：随着新课程改革进程的推进和素质教育的深化，国家提出了“五育并举”的教育理念，要求教师在开展日常教学活动时要兼顾“德、智、体、美、劳”，将课堂教学活动从单纯的知识教育延伸到包括人格塑造、体质锻炼、审美提升和行为引导在内的其他层面，助力学生未来成长为一个全方位的高素质人才。

英语是一门语言工具，也是初中教育阶段的重要教学科目之一，除了能够帮助学生掌握在国际上与人沟通的能力外，还能帮助学生了解和认识东西方文化的差异。

对此，本文笔者围绕“五育”融合下的初中英语课堂教学展开分析，结合教材、学生学情和教学要求来探索初中英语教学与五育的结合点，以更好地将“五育并举”的教育理念渗透到初中英语的课堂教学活动中，为学生的个性化成长和全面发展提供助力。

关键词：“五育”融合；初中英语；课堂教学；分析作者简介：石玉军，贵州省遵义市第五十一中学。

传统的教育理念下，英语通常情况下只被当作是一门语言工具进行教学和学习，无论是在教学目标的设置还是教学内容的选择上，都更加注重单词、短语、语法等知识层面的内容，没有从英语是一门外来语言工具的这一角度展开深层的探索与思考，自然也就导致英语课堂枯燥无趣。

从本质上来看，传统视角下的英语教学只是单纯地为了完成教学任务，没有考虑到素质教育所强调的德、智、体、美、劳教育的内涵与目标，忽视了英语背后的多重文化价值和教育价值，从而对学生的全面发展造成了一定的阻碍。

新课标进一步强调了“五育”融合的重要性和必要性，因此初中英语教师便需要准确掌握英语教学的内涵与特征，使教育能够更加贴合“五育”的核心和让教育回归到“育人”的本质，从多个不同的角度入手引导学生成长，助力学生能力与素质的全面发展。

一、“五育”的基本内涵及教育价值从概念和价值来说，新时代的五育通常指的是德育、智育、体育、美育和劳育，强调的是对学生思想品德、知识能力、身体素质、审美认知和劳动观念这五项个人素质的培养与提升，“五育并举”的理念最初由我国教育家、思想家蔡元培先生提出，强调在以德育为核心的基础上跟进其他四育，将学生塑造为一个全面发展的人才。

初中英语阅读教学步骤初中英语阅读教学步骤英语初中新教材，内容活泼，生动有趣，形式多样，口语性强，多以对话表演形式出现，注重培养学生的语言交际能力，多数课文设有简单情景，图文并茂，语法寓于情景之中，形象直观符合中学生年龄特征。

下面是店铺整理的初中英语阅读教学步骤，欢迎来参考！如果在教学中我们的每一节课都能够完美地落实好课堂教学步骤，就能得到课堂整体效益的最佳设计，就能在课堂教学中确立学生的主体地位，还课堂于学生。

实践证明，掌握新教材的特点，依据教学大纲，采取五步教学法，即Revision、Presentation（呈现）、Drill （操练）、Practice、Consolidation（巩固），充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，有助于教学活动的开展，有助于提高学生运用语言的能力。

一、复习复习在每节课前开始，教师是“强化记忆者”，可以采取多种形式，对前面几节课的内容进行检查复习，以求巩固和掌握已学知识，如连珠炮似的提问，要求学生迅速应答，也可以进行连锁操作，即学生间互相提问，这样不仅温习了旧知识，也培养了学生的应变能力和用英语进行交际的能力。

复习时可以使知识再现，是巩固所学的知识不可缺少的一个重要环节。

《课标》是中考命题，备考复习的重要依据，随着课程改革的不断深入，中考命题已由知识立意转变为能力立意。

从近年来中考来看，都是从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等方面，对学生应掌握的内容和应具备的能力进行全面考核。

只有从《课标》出发，回归教材才可以紧扣要点。

《课标》明确了对考生所学语言知识的要求，列出了语言运用能力中听、说、读、写四种技能的具体要求，对英语总复习起着导向作用，《考试说明》则明确了中考要求的词汇、语法、句法、中考题型和具体考点，并附有经典的套题，包括阅读理解、完型填空等。

二、呈现特定情景，引出句型，交换情景，操练句型。

此时教师扮演者“示范表演者”，通过幻灯片或者电视录像，展示情景，用较为易懂的英语讲诉课文内容和有关作者情况，讲诉时，以视听为突破口，声情并茂，使学生有身临其境的感觉，同时创造一种轻松愉快、活泼的气氛，消除学生的心理障碍，从而达到良好的教学效果。

刍议初中英语教学改进策略作者：李成彪来源：《教育周报·教研版》2021年第38期“教无定法，贵在得法。

”教师的教学方法和教学艺术对课堂教学效率起到重要作用。

提高英语课堂教学效率不仅需要课堂组织者营造良好的语言环境，采取积极有效的策略，最大可能地激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。

要解决这一问题，教学法就显得特别重要。

所以，要提高英语课堂教学效率就必须改进教学方法。

一、提高教师自身综合素养教师不能满足于现有的水平，要不断超越自己、挑战自己，使自己适应时代的发展，多学习和探索新的教学方式，提高自己的综合能力，拓宽自己的知识，让自己能够顺应潮流，切实满足现阶段初中英语教学需求。

教师们要有谦虚好学的精神，要知道“三人行，必有我師焉”。

在课堂方面，教师要拥有一套教学模式，不能稀里糊涂，要把所要传授的知识整合成一个系统，这就需要备课时不能一味地复制别人的解说;还要多搜集资料，有自己独特的见解，让学生们听得清晰明了。

另外，教师们也要寻求提高学生自主性学习的方法，让他们都能够自主地参与到英语学习之中。

二、激发学生的兴趣兴趣是最好的老师，因此，培养学生的学习兴趣尤为重要。

一定要全力以赴地准备好第一堂课，让学生首先对教师感兴趣，让他们有学好英语并不难的自信，并且在不断的学习中，兴趣和信心有增无减。

要让学生保持这种状态，教师自己就首先要保持这种状态。

因此，经常改变一下自己的课堂教学方法和考虑课堂艺术问题是非常必要的，同时对学生不能急于求成，留的作业过多或是在短时间内完成的任务过多或是目标太高，都会使学生慢慢失去学习英语的兴趣，而基础没打好，要在短时间内打翻身仗难度就大了。

其次，师生关系比较僵硬，间接影响了学生学习的积极性。

为此，教师要多关心学生们的生活，多培养师生间的感情，使师生间能够平等、友善相处，这样可以让学生们在课堂上积极主动些。

再者，有效的导入方法能够在第一时间抓住学生的有意注意，激发他们求知的兴趣与欲望，使他们在“润物细无声”的教学过程中，进行积极有效的学习与探究。

第1篇一、教学背景随着全球化的推进，英语已经成为国际交流的重要工具。

音乐作为一种跨文化、跨国界的艺术形式，在国际交流中扮演着越来越重要的角色。

因此，将乐器英语词汇融入英语教学，不仅有助于提高学生的英语水平，还能拓宽学生的国际视野。

本案例以初中英语课堂为例，探讨如何进行乐器英语词汇教学。

二、教学目标1. 让学生掌握乐器英语词汇，了解不同乐器的名称、形状和用途。

2. 提高学生的英语听说读写能力，培养学生的音乐素养。

3. 激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乐器英语词汇的掌握，乐器的形状和用途。

2. 教学难点：将乐器英语词汇与实际音乐知识相结合，提高学生的音乐素养。

四、教学过程（一）导入1. 教师播放一段经典的音乐作品，引导学生欣赏音乐，感受音乐的魅力。

2. 提问：同学们，你们知道这首音乐是用什么乐器演奏的吗？它的音色是怎样的？（二）新课导入1. 教师展示各种乐器的图片，引导学生观察并说出乐器的名称。

2. 教师讲解乐器的基本形状、音色和用途，如钢琴（piano）、小提琴（violin）、吉他（guitar）等。

（三）词汇教学1. 教师将乐器英语词汇板书在黑板上，如piano、violin、guitar等。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师引导学生用乐器英语词汇进行造句，如“I play the piano.”（我弹钢琴。

）（四）课堂活动1. 分组讨论：让学生分组，每组选择一种乐器，用英语介绍该乐器的特点。

2. 角色扮演：教师播放一段音乐，学生根据音乐选择合适的乐器进行表演。

（五）总结与拓展1. 教师总结本节课所学的乐器英语词汇，强调重点和难点。

2. 布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的乐器的短文。

五、教学反思1. 本节课通过音乐导入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语水平。

2. 在词汇教学过程中，注重学生的实际应用，将乐器英语词汇与音乐知识相结合，提高了学生的音乐素养。

论高中英语教学中的导课艺术摘要：教师在教学中应想方设法调动学生学习的兴趣，从课堂教学着手，加强导课的方式、方法，通过有效的教学课程导入，激发学生主动参与到课堂教学中来，进而提高高中英语课堂的教学质量与效率。

关键词：高中英语；导课；质量；效率导课在课堂教学中起着重要的作用，如：承上启下，新旧知识衔接；调动学生兴趣；启发学生思维等等，本文结合笔者多年的教学经验，谈一下高中英语教学中的导课艺术。

一、多媒体导课随着时代科技的迅猛发展，目前，多媒体已成为教学工具之一，现在的高中生对高科技的东西有一种执著的精神，对由多媒体展现出来的一切都喜欢去探究、去摸索。

英语教学自身有着优越性，对话多，内容富有意义和趣味性：教师可以将英语内容运用多媒体表现出来，其画面、声音的生动性以及多媒体的制作能够调动高中生的注意力，进而激发其学习兴趣。

如：travel journal journey do-wn the mekong part 1 the dream and the plan（沿湄公河而下的旅行，第一部分梦想与计划）可以设置成小男孩王坤对自己梦想的自说自演。

用英语表达，通过声音与画面的结合，让学生明白了要表达的意思，提高学生对英语口语的认识，调动学生在课堂教学中用英语相互交流的欲望，说说自己的dream and plan，顺理成章地带领学生进入到新知识的领域里。

二、设疑导课设疑即：根据课堂教学内容，创设一些与之相关的问题，激发学生学习的欲望，进而引导学生学习课堂知识。

高中生在思维方面有了一定的完善，有着自己独立的思考能力，教师在教学中可以通过设置问题，激发学生学习英语的求知欲望，合理地把握问题的难易程度，有意地将学生处于困境状态，急需知道结果是什么，勾人心弦，也是中国语言中常用的“预知后事如何，请听下次分解”等。

将疑问展现给大众，形成一个“谜面”，激发学生的思维能力，使学生勇于去学习新知识，进入到有效的课堂教学领域中。