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第1篇 教学目标： 1. 让学生了解毕业纪念册的制作目的和意义。 2. 培养学生的审美能力和动手实践能力。 3. 增强学生之间的情感交流，加深同学间的友谊。 4. 培养学生的团队协作精神。 教学重点： 1. 毕业纪念册的设计与制作。 2. 学生之间的情感交流。 教学难点： 1. 如何在有限的时间内完成高质量的毕业纪念册。 2. 如何在制作过程中充分发挥学生的创意和团队合作。 教学准备： 1. 教师准备：PPT、制作毕业纪念册的素材、剪刀、胶水、彩纸等。 2. 学生准备：提前收集与同学之间的照片、文字等素材。 教学过程： 一、导入 1. 教师通过PPT展示一些精美的毕业纪念册，引起学生的兴趣。 2. 提问：同学们，你们知道毕业纪念册的意义吗？它有什么作用？ 二、讲解毕业纪念册的制作目的和意义 1. 毕业纪念册是记录同学们在校园生活中美好时光的一种方式。 2. 通过制作毕业纪念册，可以增进同学间的感情，留下珍贵的回忆。 3. 毕业纪念册也是对自己大学生活的一种总结和反思。 三、毕业纪念册的设计与制作 1. 教师讲解毕业纪念册的基本结构，如封面、目录、正文、封底等。 2. 学生分组讨论，确定毕业纪念册的主题和风格。 3. 学生根据主题收集素材，如照片、文字、绘画等。 4. 学生进行排版设计，注意版面美观、内容丰富。 5. 学生动手制作，教师巡回指导。 四、情感交流 1. 学生在制作过程中，互相分享自己的故事和感悟。 2. 教师引导学生关注同学间的情感交流，培养团队协作精神。 五、总结与展示 1. 学生展示自己的毕业纪念册，互相欣赏、评价。 2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，展示自己的才华。 3. 学生合影留念，留下美好的回忆。 教学反思： 本节课通过制作毕业纪念册，让学生在动手实践中提高了审美能力和动手实践能力。同时，通过情感交流，加深了同学间的友谊，培养了团队协作精神。在教学过程中，教师要注意以下几点：
辽师大版综合实践活动六下活动主题八《毕业纪念册》说课稿9一. 教材分析《毕业纪念册》是辽师大版综合实践活动六下活动主题八的一个教学内容。
通过这个活动，学生可以回顾自己在小学阶段的学习生活，总结收获和成长，同时表达对老师和同学的感激之情。
教材内容主要包括制作毕业纪念册的步骤、方法和技巧，以及如何撰写毕业感言和同学录。
二. 学情分析本节课的对象是小学六年级的学生。
在这个阶段，学生已经具备了一定的写作和表达能力，同时也对毕业充满了期待和感慨。
他们希望通过制作毕业纪念册来记录自己的小学生活，留下美好的回忆。
然而，部分学生可能对如何撰写毕业感言和同学录存在一定的困扰，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握制作毕业纪念册的基本步骤和方法，学会撰写毕业感言和同学录。
2.过程与方法目标：通过合作交流，学生能够培养团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够表达对老师和同学的感激之情，珍惜小学时光，激发对未来的憧憬。
四. 说教学重难点1.教学重点：制作毕业纪念册的基本步骤和方法，撰写毕业感言和同学录。
2.教学难点：如何撰写富有感情和个性的毕业感言和同学录。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材和网络资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的毕业纪念册样品，激发学生的兴趣和创作欲望。
2.讲解示范：讲解制作毕业纪念册的基本步骤和方法，展示如何撰写毕业感言和同学录。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流制作毕业纪念册的心得和困惑，共同解决问题。
4.创作实践：学生根据讨论成果，开始制作自己的毕业纪念册，撰写毕业感言和同学录。
5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6.总结反思：学生总结本次活动的收获和不足，提出改进意见。
七. 说板书设计板书设计如下：1.收集资料2.设计模板3.撰写内容4.排版装饰5.成品制作6.突出个性7.表达感情8.简洁明了八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
辽师大版综合实践活动六下活动主题八《毕业纪念册》说课稿13一. 教材分析《毕业纪念册》是辽师大版综合实践活动六下活动主题八的一个教学内容。
本节课通过制作毕业纪念册的活动，让学生回顾和总结自己在小学的学习生活，表达对老师和同学的感激之情，同时培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和操作性。
二. 学情分析本节课适用于小学六年级学生。
这个年龄段的学生即将面临毕业，对小学生活有着深厚的感情。
他们具备一定的动手操作能力和审美观念，能够通过制作毕业纪念册来表达自己的情感。
同时，学生之间彼此熟悉，有着良好的团队协作基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解毕业纪念册的制作流程，学会使用相关工具和材料，完成毕业纪念册的制作。
2.过程与方法：学生在制作毕业纪念册的过程中，培养动手操作能力、团队协作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生通过制作毕业纪念册，表达对老师和同学的感激之情，珍惜小学时光，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：毕业纪念册的制作方法和技巧。
2.教学难点：如何将个人的情感和回忆融入毕业纪念册中，使之具有独特的个性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论、实践的教学方法，引导学生主动参与，提高动手操作能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体展示毕业纪念册的样品，让学生直观地了解制作过程；同时，教师提供必要的制作指导和帮助。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示毕业纪念册的样品，引导学生回顾小学生活的美好时光，激发学生对制作毕业纪念册的兴趣。
2.讲解：教师简要介绍毕业纪念册的制作流程和注意事项，让学生明确本节课的学习目标。
3.实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.展示：学生将制作好的毕业纪念册进行展示，分享自己的创作心得和感悟。
5.总结：教师对学生的作品进行评价，引导学生珍惜小学生活，树立正确的价值观。
3 毕业纪念册（教案）一、教学目标1. 让学生通过制作毕业纪念册，回顾小学六年的学习生活，增强对母校的感恩之情。
2. 培养学生动手操作、团队协作、创新设计的能力。
3. 提高学生对美术、文学、信息技术等学科的综合运用能力。
二、教学内容1. 毕业纪念册的意义和作用2. 毕业纪念册的制作流程和技巧3. 毕业纪念册的设计原则和审美标准三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握制作毕业纪念册的基本流程和技巧，培养学生的团队协作能力和创新设计能力。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥个性，创作出具有独特风格的毕业纪念册。
四、教学过程1. 导入：介绍毕业纪念册的意义和作用，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解毕业纪念册的制作流程和技巧，让学生了解制作毕业纪念册的基本步骤。
3. 实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示：学生展示自己制作的毕业纪念册，互相交流学习，分享制作心得。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本次课程的收获和不足。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到制作毕业纪念册的过程中。
2. 鼓励学生发挥个性，创作出具有独特风格的毕业纪念册，提高他们的创新设计能力。
3. 注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中学会沟通、分工与担当。
六、课后作业1. 让学生继续完善自己的毕业纪念册，添加更多有意义的元素。
2. 家长参与评价，让学生学会倾听他人的意见和建议，不断提高自己的审美水平。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了制作毕业纪念册的基本技能，还在实践中培养了团队协作、创新设计等多方面的能力。
同时，毕业纪念册的制作也让学生更加珍惜小学时光，增强了他们对母校的感恩之情。
在今后的教学中，我们将继续关注学生的个性发展，提高他们的综合素质，为他们的成长奠定坚实的基础。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“实践操作”部分，因为这一环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生动手能力和团队协作能力的重要过程。
辽师大版综合实践活动六下活动主题八《毕业纪念册》说课稿11一. 教材分析《毕业纪念册》是辽师大版综合实践活动六下活动主题八的一个组成部分。
本节课通过制作毕业纪念册的活动，旨在让学生回顾和总结在小学阶段的成长历程，感受时光的流逝，增强班级凝聚力和友谊，同时也培养学生的审美观和创造力。
教材内容丰富，包括毕业纪念册的封面设计、班级相册、个人成长经历、感悟和祝福等方面。
教师在教学过程中应充分运用教材，引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性和特色的毕业纪念册。
二. 学情分析本节课的对象是小学六年级的学生。
在这个阶段，学生已经具备了一定的审美观和创造力，同时他们也面临着毕业的压力和离别的情绪。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，引导他们通过制作毕业纪念册来表达自己对同学和老师的感激之情，以及对未来的期许。
此外，学生之间存在着个体差异，教师应根据学生的实际情况，给予不同的指导和鼓励，使他们在活动中获得成功和自信。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解毕业纪念册的基本构成和设计原则，掌握制作毕业纪念册的基本技能，如封面设计、排版、绘画等。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作和自主探究的方式，培养团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过制作毕业纪念册，回顾和总结自己的成长历程，增强班级凝聚力和友谊，表达对同学和老师的感激之情，以及对未来的期许。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握制作毕业纪念册的基本技能，如封面设计、排版、绘画等。
2.教学难点：学生能够根据自己的特点和创意，设计出具有个性和特色的毕业纪念册。
五. 说教学方法与手段本节课采用小组合作、自主探究和教师引导相结合的教学方法。
在教学过程中，教师引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握制作毕业纪念册的基本技能。
同时，教师还运用多媒体课件、范例作品等手段，为学生提供丰富的学习资源和直观的展示，激发学生的创造力和想象力。
《毕业纪念册我设计》【活动背景】六年级学生即将毕业，离开小学校园，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步的重要阶段，开展一次有意义的设计活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次毕业纪念册设计活动让学生充分回忆美好的小学生活，难忘的岁月，在即将毕业之际，大家互相激励，更好继续前进。
此次活动努力引导学生通过毕业册内容的选择，提高材料筛选能力；初步学习设计排方法，开拓思路，锻炼学生的创新思维；同时，学习排版、美化的技巧，加强学生动手能力，能让同学们把小学生活中的美好回忆记录下来，学会珍惜时光，展望未来。
【活动对象】六年级学生【学情分析】六年级的学生处于综合实践活动课程学习的探究阶段，在以往的活动中，能够围绕感兴趣的主题展开探究活动，初步具备了开展综合实践活动的一些基本能力。
他们的动手能力较强，也喜欢突出自己的个性，有自己的看法，因此，设计自己独一无二的毕业纪念册对六年级的学生来说有不小的吸引力。
开展毕业纪念册的自我设计一课正好满足他们的需求，培养他们的思维发散和设计创新能力。
【活动目标】1.价值体认通过亲历毕业纪念册的设计活动，回味难忘的小学生活，形成对母校依依不舍的感情，产生对未来生活的美好憧憬。
2.责任担当围绕班级毕业纪念册的设计活动，养成热爱生活的态度，具有参与集体生活的意愿。
3.问题解通过设计方法的学习，解决毕业纪念册设计过程中遇到的实际问题，提升问题解决的能力。
4.创意物化通过动手操作实践，运用已经掌握的毕业纪念册设计方法，有创意地设计毕业纪念册的个人页。
【活动重难点】1.学会根据个人需求，合理筛选毕业纪念册的内容。
2.学习设计、排版的技巧，并合理运用到自己的作品中。
六年级下册综合实践活动教学设计我们的毕业典礼全国通用教学目标知识与技能：让学生了解毕业典礼的意义，学会策划和组织一个简单的毕业典礼。
过程与方法：通过小组合作、讨论和实际操作，培养学生团队协作、沟通表达和解决问题的能力。
情感态度价值观：增强学生对学校生活的美好回忆和对未来的憧憬，培养感恩和珍惜的情感。
教学内容毕业典礼的意义：讨论毕业典礼对学生个人成长的意义，以及它在校园文化中的作用。
策划与组织：学习如何策划和组织一个毕业典礼，包括流程设计、场地布置、节目安排等。
实施与参与：实际参与毕业典礼的筹备和实施，体验团队合作的重要性。
教学重点与难点重点：策划和组织毕业典礼的流程，以及如何在团队中有效沟通和协作。
难点：如何创新地设计和实施毕业典礼，使其既具有教育意义又富有纪念价值。
教具与学具准备教具：投影仪、电脑、音响设备、活动流程图模板。
学具：笔记本、彩纸、剪刀、胶水、绘画工具。
教学过程1. 引入话题：通过图片和视频展示不同学校的毕业典礼，激发学生对毕业典礼的兴趣。
2. 小组讨论：学生分组讨论毕业典礼的意义和重要性。
3. 知识讲解：讲解策划和组织毕业典礼的基本流程和注意事项。
4. 实践活动：学生分组进行毕业典礼的策划和准备，包括流程设计、场地布置、节目安排等。
5. 成果展示：各小组展示他们的策划成果，并进行相互评价和反馈。
板书设计我们的毕业典礼副策划与组织内容：毕业典礼的意义、策划流程、组织要点、团队合作的重要性。
作业设计小组作业：每个小组提交一份详细的毕业典礼策划书，包括流程图、场地布置图和节目单。
课后反思教学效果：反思学生在实践活动中的参与度和合作能力，评估教学目标的达成情况。
改进方向：思考如何更好地激发学生的创意和参与度，以及如何提高团队协作的效果。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入理解和体验毕业典礼的意义，同时培养他们的策划能力和团队合作精神。
通过实际操作和反思，学生不仅能学到知识和技能，还能在情感和价值观上得到提升。
《毕业纪念册》教学设计一、教学目标1.掌握制作毕业纪念册由设计到装订成册的过程与方法，学会传统的线装书方法。
2.巩固装订、剪折、绘制等技能。
3.提高收集整理资料能力、审美能力、设计创新能力及动手制作能力。
4.学会交流合作，学会感恩，学会表达自己的情感。
二、重点难点1.教学重点：四眼订线法。
2.教学难点：找出穿线规律。
三、教学准备1.教师准备：范作、电子相册。
2.学生准备：纪念册、蜡线、长尾夹、直尺、笔、打孔器、针、剪刀。
四、教学过程（一）导入新课（2分钟）1.引导各组展示、交流、分享前期准备的成果。
请各组展示设计好的纪念册的封面和封底、纪念册中的照片等。
2.引导学生讨论装订方法。
为了使纪念册更好收藏、翻阅，我们要把纪念册装订起来，用什么方法装订呢？3.出示范作。
运用四眼订线法装订毕业纪念册，揭示课题。
（板书）装订毕业纪念册──四眼订线法（二）探究学习（20分钟）1.装订纪念册需要哪些材料和工具。
出示课件材料：纪念册、蜡线工具：长尾夹、直尺、笔、打孔器、针、剪刀2.指导学生自学导学单并归纳制作步骤。
（板书）定位、打孔、穿线、打结3. 指导“定位”。
（1）请一个学生说说如何“定位”。
（2）组织学生观看“定位”视频。
（板书）准确4. 指导“打孔”。
（1）请学生投影示范。
（2）点拨：放平，对准点位，快速用力。
内页数量比较多，可分次打孔。
（板书）整齐5.指导学生完成定位、打孔。
6. 指导“穿线”。
（1）组织学生自学导学单并尝试穿线。
（2）引导学生找出穿线规律。
教学课件出示：预留15厘米，2孔，背进正出绕侧边， 2孔，背进正出3孔，正进背出绕侧边， 3孔，正进背出4孔，背进正出绕侧边， 4孔，背进正出绕上边， 4孔，背进正出3孔，正进背出2孔，背进正出1孔，正进背出绕侧边， 1孔，正进背出绕下边， 1孔，正进背出（3）投影示范几个重点技能：绕侧边、绕上边、绕下边、背进正出、正进背出。
（板书）正确7. 指导打结。
制作毕业纪念册（教学设计）六年级下册劳动人教版一、教学目标1. 让学生通过制作毕业纪念册，回顾本年级的学习生活，感悟成长过程中的收获与感动。
2. 培养学生搜集、整理、编辑资料的能力，提高学生的信息处理和审美鉴赏能力。
3. 引导学生珍视友情，感恩老师，培养团结协作、积极向上的精神风貌。
4. 激发学生对母校的热爱之情，增强班级凝聚力，为升入初中做好心理和情感上的准备。
二、教学内容1. 教学内容：制作毕业纪念册2. 教材分析：本课属于劳动技术课，旨在让学生通过实际操作，体验制作毕业纪念册的过程，培养学生的动手能力和创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握制作毕业纪念册的基本方法，如搜集资料、编辑排版、设计封面等。
2. 教学难点：如何让学生在制作过程中，充分表达自己的情感，提高审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、打印机、剪刀、胶水、画笔等。
2. 学具：学生自带的毕业照片、证书、奖状等个人物品，以及笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过谈话法，引导学生回顾本年级的学习生活，激发学生对制作毕业纪念册的兴趣。
2. 讲解示范：教师讲解制作毕业纪念册的基本方法，如搜集资料、编辑排版、设计封面等，并现场示范。
3. 学生制作：学生在教师的指导下，开始制作毕业纪念册。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示：学生完成制作后，进行作品展示，分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计制作毕业纪念册1. 搜集资料2. 编辑排版3. 设计封面4. 作品展示七、作业设计1. 完成制作毕业纪念册的剩余部分。
2. 写一篇关于制作毕业纪念册的感悟文章。
八、课后反思本节课通过制作毕业纪念册，让学生回顾了学习生活，培养了学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，激发他们的创造潜能，提高他们的审美鉴赏能力。
同时，要引导学生珍视友情，感恩老师，为升入初中做好心理和情感上的准备。
综合实践活动
我们的毕业季
小学毕业纪念册创意设计
一、
二、导入（5分钟）
1.游戏
【出示：6 12 2190 49 31】师：屏幕上是什么？（数字）好，这五个数字，你们能
解读它们背后的含义吗？
2.小结：是啊，这五个数字都和我们，和我们每一个人紧紧关联。这5个数字承载了我们沉甸
甸、满盈盈的回忆。
3.交流
六年，难忘的童年时光、小学生活。还有31天，我们49个同学就要奔向各自的远方，步入
不同的学校。我们可以怎样来纪念这一段金色的童年时光？
给大家30秒，迅速开动你的大脑——好的，重复一下，有创意，不错/还有不同的吗？
4.小结分类：同学们，刚才同学们的思路非常开阔，思维非常活跃。老师简单、大致梳理了一
下，提到的有动态的，比如聚会、旅行；也有静态的，如文集，纪念册；有手工DIY类的，也
有多媒体制作类的等等。
那么，在我们紧张的毕业季，最后这一个月里，同学们考虑一下，时间，精力，经济的投
入，考虑要全体参与的，最有可能完成的，大家觉得我们可以先来尝试哪种方式呢？
生：拍电影——说说看，电影的问题是什么（经费、大的制作团队……）
生：毕业纪念册——行不行？行！这节课，我们就来研究研究毕业纪念册，看看我们的同
学能做出哪些创意设计。
【板贴：毕业纪念册创意设计】
三、分组讨论（5分钟）
1.下面我们就以4人为一组来讨论这一本需要我们共同完成，亲手制作的毕业纪念册的设计方
案。老师有如下要求：【PPT：主题鲜明，富有创意，人人参与】
主题——要清楚，突出，聚焦
创意——打破常规，鼓励有个性
人人参与——不仅是人人参与制作，更重要的是，这本纪念册，每个人都要有承担的任务，
都要有呈现，一个不能少。
2.老师提供白纸和笔，小组内讨论，记录下自己组在主题、内容和形式上的设计。 【板贴:主
题、内容、形式】
小组讨论，记录
3.时间到，下好的小组把自己组的设计方案举起来，给大家展示展示，大家互相看一看。
4.哪个组来说一说。请3-4组说，教师相机板书关键词
5.不错，讨论的不错，在短的时间里，还是比较丰富和充分的。还有什么主题？生说，师板书
板书：……师：待会儿同学们还可以在些这个主题上继续生发，继续聚焦。
三、实践制作（8分钟）
1.下面的时间，我们要再次确定方案，初步尝试完成一个初稿。
2.两组并一组，相互协调，确定组长
【PPT出示】 1.组长带领组员进行第二次讨论，第二次合作，再次研究内容和形式。
2.组长安排一人制作封面，其他同学完成自己的创意实践部分。
3.在规定时间内问按成创意设计的样本，选一人进行全班汇报。
1.动手实践，教师巡回指导。
2.时间到，提醒每组整理桌面。
四、展示评价（12分钟）
1.我们本次活动中最让人期待的环节“六（1）班毕业纪念册创意设计交流会”现在开始。
2.汇报交流
6名同学上台，依次汇报。说完上位。
同学们，都上位做好，下面我们来互相点评。
同学们，今天是一个特别好的机会，来自全国各地联盟校的领导、专家、老师们汇聚力
学小学，使我们强大的专家团队，智囊团，同学们想不想邀请他们来对我们进行点评。
选两个小主持人，看席卡，沟通，2-3个
非常感谢，给我们六（1）这样好的点评和指导。非常感谢，我代表孩子们感谢。
五、收尾（1分钟）
孩子们，看黑板，今天这节课，我们有太多的收获，太多的感动。看这些主题，这些就是
我们今天这节课设计毕业纪念册的意义和价值。
同学们，下一周我们会在今天的基础上再一次讨论，然后实实在在的去完成。如果有可能，
对我们会把我们设计的要毕业纪念册送给在座的老师们。
板书：
我们的毕业季
班级毕业纪念册创意设计
主题 友谊 荣耀 未来
内容 恩师 成长 梦想
形式 母校 ……
教学反思：
在本次的活动中，一路走来，学生们都保持了极高的热情，用孩子们自己的话说，收获满
满。在学习中，作为教者的我们，多么希望自己的学生能一直保持这样的热情啊！静下心来，
好好的反思反思……
综合实践活动着眼于学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展。我们要上好这门
课程，就必须真正关注学生，用心研究教学方法，让这门课程真正服务于学生，让学生获得真
正的成长。下面笔者就以上述活动为例，谈谈如何促成学生在综合实践活动中获得真正的成长。
一、从教者要求到学者需求
我们的课堂上，往往都是有教师决定学习的内容，而内容的安排有来源于教材的编排，这
在很多学科中都是固定的模式，那么，被动的学习不可避免。学生有这样的需求吗？是“要我
学”还是“我要学”？如何是学生产生这样的需求？这应该是教者要考虑的首要问题，也就是
解决为什么要学的问题。情境的创设，活动的开展，不仅有利于激发学生的内在需求，也会使
后续的学习变得有意义。
二、从选择到设计
综合实践活动有一项是明显区别于其它学科的，针对于别的学科的教学是有教材可依的情
况，综合实践活动的活动主题只是提供参考，更多的情况下，教者要根据实际情况加以选择，
但，每个学校的学生实际情况并不相同，教者在安排综合实践活动时除了选择，更要用心设计。
毕业纪念册的设计的主题的活动放在六年级时非常合适的，但是，就我自己的学生而言，
在这之前，他们只参与过小报的设计，黑板报的设计，最多还有PPT的设计，但毕业纪念册这
样的整本设计却是从未经历过。我们都知道一种能力的获得，必须经历多次的训练。于是，在
六上的时候，我结合“向大师致敬”的活动，设计了杂志专栏的设计活动，在这次的关于设计
的一系列训练中，学生可以了解到主题与内容的匹配有讲究，图文排列有讲究，页面的分布有
讲究等等。
三、从形式到实质
1.杜绝暗示，让学生真实发声。
要想让学生在活动获得真实的成长，我们首先要保证活动过程的真实开展。活动中，教师
的指导、发言如果带有指向性，学生的思维必然会被禁锢。教师用不带倾向性的提问，不做暗
示，才能听到学生更真实的发言。
2.允许“事故”，对学生及时指导。
我们教师都希望自己在上课时是一帆风顺的，但如果能处理好课堂上的小“事故”，往往
能成为教学中的闪光点。课堂，不是教师的课堂，也是学生的主场，永远记住，教师的教，要
服务于学生的学，其目的是促成学生获得真实的成长。
3.保护兴趣，让学生动起来。
综合实践活动是以学生兴趣和经验为基础的，因此，兴趣就是课题，就是资源。如何让学
生葆有兴趣呢？我觉得其一是活动主题的确立要符合学生年龄特点和学习现状，学习的难度要
定准，最好是够一够摘果子的状态，让学生有新鲜感，有动力。其二是活动中时间的分配和对
参与者的定位，说的少一些，实践操作的时间多一点；老师的话少一些，学生的思维碰撞的时
间多一点。
总而言之，综合实践活动的开展是否成功，最终取决于学生的习得。既然学生是教学的终
端表现，那我们不得不在学习起步时就把学生放在心中，一切从学生出发。当教者真正掌握了
学生学习规律和经验，当教者真正懂得了学生的需求，当教者真正慢下脚步，俯下身来倾听学
生的感悟和认识，教师才是真的走近了学生。要想让学习过程有意义，请务必让学生在场，在
老师心里，在学习的过程里，真实经历，才有可能实现真正的成长！
