高考语文综合复习资料整理
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高考语文综合复习资料整理 科技说明文复习指要 一、精读: 精读时圈划一些重点语句,这些地方有时可能会成为考点: B、关联词(不但……而且、虽然……但是、之所以……是因为、由此可见、因此、由于等等) C、修饰、限定语(当今、目前、将会、已经、最、除……之外、大概、也许、可能、与此相反、等等) D、指代性词语(其、这、那、这些、那些等等)-----常使用“代入法”进行验证。 E、关注领起句、总结句、过渡句 3、答非所问 4、范围失当(缩小范围、扩大范围、改换范围)要注意“一些”、“凡是”、“几乎”“全部”“那些”“这里”等字眼 5、改变性质(已然/未然、假设/事实、偶然/必然)要注意“可能”、“一定”、“或许”、“已经”、“将来”、“如果”、“必然”、“关键”、“最重要”、“主要”、“比较”“尤其”、“特别”等字眼。参看《核按钮》P172 [试题演练]第三题3小题 8、错置关系(A、时间错置 B、强加因果、C、因果倒置、D、增减因果要素) 文言文阅读题复习指要 一、文言文实词 ①根据形声字推断 如:“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”的意义。“造”的义为“辶”,联系下文“袁所寓之法华寺”,不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思。 ②根据通假字推断 如:“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”句中“顿”的意义。“顿”与“钝”字开相似,读音相近,“钝”的含义是不“不锋利”,“甲兵顿弊”就是“甲弊兵钝”,意思是长期放弃战备,铠甲破弊,兵器也不锋利了。 ①借助成语来推断词义。如: A. 至丹以荆卿为计,始速祸焉。(不速之客)(速:招致) B. 腥臊并御,芳不得薄兮。(日薄西山)(薄:迫近) C. 势拔五岳掩赤城。(出类拔萃)(拔:超过) D. 每责一头,辄倾数家之产。(求全责备)(责:寻求) ②借助课内语句来推断词义。如: 3、根据结构特点推断。利用相似的语言结构中,处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点,求得词语正确的解释。如:A.举类迩而见义远(迩:近) B.梅以欹为美,正则为景。(欹:“不正、 倾斜) C. 辅周则国必强,辅隙则国必弱。(周:周密、周全;隙:不周密、粗疏) D.忠不必用兮,贤不必以。(以:任用) 4、根据语境事理推断。用“代入法”,将所提供的意义放入原文,看看解释是否通顺合理。如:省质检“晋师锐甚,为王上计,莫若割地与之平耳。”“平”解释成“平定”代入语境显然不妥,只能解释成“讲和”。 5、记住常见文言实词的意义 见《核按纽》附录4 P343 (二)掌握常见的18个虚词 1、区别介词、副词、连词。见《核按纽》附录4 P365 2、记住常见文言虚词的意义 见《核按纽》附录4 P362 常见错误:事件杂糅、内容错位、无中生有、表述失当、颠倒是非、强加关联 经典、名著阅读复习指要 1、通过《文化文学名著阅读指要》(双十),熟悉三部经典的主要思想主张和十一部名著的故事梗概。 2、复习已做过的《论语》训练(5张),《孟子》训练(6张),《庄子》训练(2张),了解经典阅读题的出题方式和答题要旨。可将《文化文学名著阅读指要》中的经典阅读题作为参照。 3、理解并熟悉已发的十一部名著简述题内容。可将《文化文学名著阅读指要》中的名著简述题作为参照。 诗歌鉴赏题复习指要 以放读材料为主复习,熟悉诗歌常见的表达技巧、思想感情、类别,通过例题熟悉答题方向。学有余力的同学可以再把以前的资料(常见意象、答题模式)复习一遍。 默写复习指要 以放读材料为主复习,留空处可作为自我检测,坚决杜绝错、漏、添字。特别关注默写篇目中有结论性的句子、有易错字的句子和对偶的句子。 勘误《沁园春·长沙》中“万物霜天”应为“ 《梦游天姥吟留别》中“天台四万八千丈”应为“天台一万八千丈”。 现代文阅读复习指要 一、现代文阅读答题注意事项: 1、观照全文,仔细阅读,读懂大意。(把握文意) 2、关注文中领起性和总结性的语段,归结性语句,并在阅读中做下记号。(理清思路) 3、寻找阅读区间,一般而言,阅读区间集中的,在某个语段或语句上下寻找即可,阅读区间分散的,就需全文进行观照。(确定范围) 4、筛选信息时,如语句修饰语(非关键性词语)过多,应懂得化繁为简,使语句简洁。(合理整合归纳) 6、所谓“开放题”答案也应从文中作者的观点中进行提炼,而非大谈自己的感受。 二、现代文阅读考查类型: 方法:确立对象——查找阅读区间——还原(带到原句中通读) 13题:“有时看起来你很被动,你被生活所选择,其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么?请用自己的话表述。 解析:本题考查的是考生对重点语句的理解。常用的方法是“还原法”。题中的三句话,可以分成两层意思:一层谈人生现状,一层谈对待人生的态度。两个方面答全,才算完整。 18 题:“单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉,令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。”请阐释画线部分在文中的意思。 【参考答案】书犹如遗民,经历了岁月的淘洗,经历了种种变故或磨难,才得以幸存。这样的书积淀了丰厚的历史和文化内涵。 方法:查找句中的关键词,理解关键词的含义,如比喻义、隐含义、指代义或者概括义。将句中关键词的意义组合起来形成答案。 19题:请概括指出作者在文中写到了哪几类人的命运。 【参考答案】(1)书主人的命运(2)作书人的命运(3)含意未伸的文人(或“白鹤一般兀傲的文士”)的命运。 【参考答案】:(1)日历让作者感受到明天的希望。(2)日历让作者思考如何珍惜时间。(3)日历让作者感知道生命的意义。(意思对即可。) 解析:本题考查的是考生对文中信息的筛选能力。考生可以从文章的第二至五自然段中筛选出来。 12.“对于几种笑我却会惊心动魄,吓得连呼吸都不敢大声”,请分点概括出使作者不敢大声呼吸的几种笑的具体内容。(6分) 【参考答案】①当一位亲密的朋友说出冷酷无情的话时,我们只好莫名其妙地笑。 ②当我们向尊敬的人倾诉悲苦,他却轻描淡写地加以应付时,我们只好无聊赖地笑。 ③当我们一生忙碌,费尽心机,却不知生的意义而感到悲哀时,我们只好吃吃地笑。 F、反复:强调内容或者观点 G、引用典故:渲染古典雅致的氛围;体现作者广博的见识等。 另:环境描写的作用:渲染营造氛围,烘托人物心境等 13题:文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”,使用了什么修辞手法?请谈谈你对这句话的理解。(4分) 【参考答案】使用了暗喻(或比喻)的修辞手法。现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何,只好痛苦地承认自己的失败。 A、开宗明义,引起下文(引人入胜)——篇首 B、过渡,承上启下——篇中 D、前后呼应,突显主旨——首尾 技巧点拨:(1)确认人称的运用或变化。(2)了解每一种人称的作用,明确答题的方向。如第一人称便于直接抒情,第二人称呼告抒情更强烈感人,第三人称不受时空限制灵活自由。(3)结合内容分析其具体作用。 例:[2006年辽宁卷第10题]文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称,而在第五自然段中却有两处用了第二人称,这样写有何作用?请赏析。 【参考答案】改用第二人称,将批判对象拟人化,形成一种面对面的质问之势,使作者的态度更为鲜明,便于抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。 15题:文章以“日历”为题,后半部门为什么着重写“记忆”?请根据文章简要分析。(6分) 【参考答案】:(1)作者认为我们的日历大多页码是黯淡无光的,但是记忆却能使我们从黯淡无光的生活中摆脱出来,因为记忆排斥平庸,使人变得独特。 (2)作者认为一个人的记忆是能够留在日历上的,但人不能只是被动地被记忆,还要用行为去创造记忆,认真地书写每一天的日历,使自己的人生(日历)丰富充实。因此,作者在文章的后半部分着重谈记忆。(意思对即可。) 对“审美鉴赏性试题”,要求我们能分辨出文章语句段的表现技法,领悟其表达技巧,审视他的艺术效果,把握他的独特风格,进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会要求从某个方面(或主题、或构思、或艺术特点等)来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面,从某一角度赏析,选准角度,不求面面俱到。 1、从遣词造句的角度去鉴赏,包括用词、句式,如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。 2、从修辞的角度鉴赏,如:比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等,这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼,形象生动,想象力丰富;拟人的作用是化物为人,亲切自然,人格化等。 3、从语言风格的角度鉴赏,如自然淡雅,如朱自清,用工笔写意蕴;平和冲淡,如周作人,用淡笔写浓情;.苍劲雄健,如鲁迅,刚健之中见哲思;绚丽浓艳,如徐志摩,用诗意写浓情;清婉隽永,如冰心,用婉笔抒写柔情;形象含蓄,如茅盾,用形象表达主旨。 4、从语体的角度鉴赏,如:书面语与口语、普通用语与专业术语等 5、从情感的角度鉴赏,要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直露;或奔放,或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。 1、小中见大 2、点面结合 3、以实写虚 4、另出新意 【参考答案】:(1)取材方面,文章取材于人们生活中“用日历”这样熟悉的小事,却从中揭示出生命的意义,这种“以小见大”的写法容易引起读者的共鸣。 (2)语言方面:①寓丰富的感情于平实的语言中。本文的语言是平实的,却蕴涵着作者对日历、