阅读理解知识点梳理
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
一、修辞手法
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
二、表达方式
叙述（顺叙、倒叙、插叙）
描写（人物描写、环境描写、景物描写等）
抒情（直接抒情、间接抒情）
说明：说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、打比方、作比较。
议论：议论文的论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例/事实论证；道理/引用论证；对比论证；比喻论证。
1、叙述
叙述人称
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣！
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（客观实在）
叙述方式
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下**某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
2、抒情方式/手法：
直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。
间接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。
3、描写：
①人物描写：
正面描写：外貌描写（以形传神）；动作描写（生动想形象地表现人物性格特点）；语言描写（言为心声）；心理描写（揭示人物内心世界）；神态描写；语言描写；细节描写（抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜明）。更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
侧面描写：（侧面衬托、烘托，不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征）。Eg三月不知肉味，绕梁三日。
②环境描写：（自然景物描写，社会环境描写）：
作用：1.渲染气氛2.烘托情感3.表现任务性格或主题4.推动情节发展
环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
注：景物描写的方法：动静结合，以动写静，以静写动；点面结合；虚实结合；正侧面描写相结合；高低远近声色结合；视觉嗅觉听觉多角度写景；对比。具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
③白描：用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面；用字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。
三、表现手法
1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。
4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
四、结构安排
布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
文中关键句段的赏析
1起始句/段（位于文章开头或段落首句）对下文或全文的作用：
①交代时间、地点、背景或渲染氛围，奠定全文感情基调
②引出下文，为下文做铺垫（先言他人、他物、他事，以此引出所写之主体人、物、事）
③描述某场景、现象，为后文的议论、抒情做依托，相互照应。
④与下文作对比、反衬，使后文内容更突出
⑤引发读者好奇心，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望；设置悬念，引发思考
⑥开篇点题，照应题目
⑦总领全文
2过渡句/段(在文章中间或段落中间)的作用
结构上：承上启下，承接上文，引起下文
内容上：点明中心（主旨）
3结尾句/段（在文章或段落结尾）的作用
结构上：总结全文；呼应开头（标题），前后呼应
内容上：篇末点题，点明题旨；深化中心（主题）
如果结尾句委婉含蓄，则其作用是委婉含蓄，意在言外，发人深省；暗示主题；强化坐作者感
阅读理解主要题型
Part 1 标题的作用
一、标题的作用
1. 作为文章的线索，贯穿全文。
如《背影》，“背影”作为该文的线索，将各个情节串联起来，使文章的脉络更加清晰明了，突出父亲的人物形象。
2. 设置悬念，新颖有趣。
吸引读者的注意力，激发阅读兴趣。如《谁动了我的奶酪》，设置了悬念，让读者产生疑问：谁丢失了奶酪？奶酪又是为何丢失？从而激发了读者的阅读兴趣。
3. 定下文章的感情基调，成为作者的感情出发点。
如《祖国，我爱你》，该标题一目了然，表达出作者强烈的感情，突出爱国之情。
4. 使用相关的修辞手法：比喻、拟人、双关。
如《爸爸的花儿落了》，该标题具有双层含义：一方面是指夹竹桃的衰败与凋谢，另一方面是象征爱花之人——爸爸的逝世。
5. 交代文章的写作对象或者写作事件。
如《我的母亲》，一眼看去，标题简单朴实，交代了文章的写作对象——母亲。
6. 揭示文章的中心，彰显主旨。
如《再塑生命的人》，在文章中，“我”通过老师的教育，重新变得自由快乐。该标题需要挖掘深层含义，才能体会到文章的主题。
二、考试中的出题形式
1、该文章为什么用此标题？
2、该标题有何作用？
3、能不能改标题或者添加标题？
4、谈谈对该标题的理解。
三、答题方法
1. 首先仔细阅读标题，再通读全文。
思考标题的本义：是否作为文章的线索；是否概括文章的主要内容；是否交代文章的写作对象或者写作事件。
2. 思考标题的深层含义。
仔细观察标题是否运用相关的修辞手法：比喻、拟人、双关……再细心推敲，标题是否与文章的中心、主旨、主题有关；是否隐藏着作者的思想感情、奠定感情基调；是否具有象征意义，揭露作品中人物的性格或事物的特征等等。
3. 逐一列举，以防错漏。
当将所有的要点在脑海中过了一遍之后，应该分条叙述，防止重复或遗漏。最后再仔细检查一番，查看是否与原文符合。
Part 2 概括文章内容
一、什么是“概括文章内容”
“概括文章内容”这类题型，在大部分考试中比较常见，基本都是文学类文本阅读的第一道小题，分值通常在4分到5分。虽然看似非常简单，但是想拿满分，还是要仔细思考，细心构思自己的答案，这样才能做到哦~
二、考试中的出题形式
1.本文讲了一个什么故事？
2.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
3.请概括本文的主要内容。
4.请概括本文的故事情节。
5.整理一下本文的相关情节。
三、答题方法
1. 六要素要用好。
概括文章内容的时候，要用词语将六要素串联起来：时间、地点、人物、起因、经过、结果，整合之后便是文章的主要内容啦。
2. 注意关键词、句。
首先要注意观察标题，标题是文章的题眼，有时候标题就是文章内容的高度概括；其次要注意文章中的特殊句子，如开头、结尾、过渡句等等，这些句子常常与文章的中心内容相关。
3. 概括内容要准确、精练。
概括要点时切勿丢三落四、将关键点遗漏，更不能啰啰嗦嗦、毫无重点。
纸条君给大家整理了一个答题格式，希望能帮助小纸条们哈~
答题格式：本文讲述了/叙述了一个...........的故事（其中省略
号的部分代表着事件的起因、经过、结果），从而表达了.........
（从而表达的部分基本都是本文的中心思想，大部分都是作者的内
心情感）
Part 3 加点字词赏析
一、在做此类题目的时候，我们要思考以下几个问题
1. 加点字词是什么词性呢？
比如“鲜明”是形容词、“跑”是动词、“里边”是方位词、“一本”是数量词……确定词性是很关键的一步，如果正确归好词类，将对后面的答题发挥重要作用。
2. 有无运用修辞手法？
如《在冬夜里歌唱的鱼》：“她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子。”加点字词是形容词“贪婪”，在这里使用了拟人的修辞手法，生动形象地描写出这几个孩子对鱼的渴望与喜爱之情，从侧面烘托出“我们”家里生活的拮据。
3. 是否具有引申义？
如《往事依依》：“这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。”加点字词是动词“镌刻”，本义是“雕刻”，意思是把铭文刻或画在某种坚硬的物质上。在原文中很明显没有使用“镌刻”的本义，而是使用了引申义。说明这几句诗深深地存留在“我”的脑海中，侧面烘托出老师的讲解给“我”带来了深刻印象，显示出老师的课上得很成功，以至于几十年过去，“我”仍没有忘记。
4. 是否具有情感义？
如《阿长与<山海经>》：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”加点字词“震悚”，原意是身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。从中可以看出，阿长给“我”买书这件事发生得很突然，并且给“我”带来了多大的震惊。这个词表现了阿长的热心与她对“我”的关心，以及阿长买书这件事给“我”的成长带来了深深的影响。
二、出题形式
1. 联系上下文，结合语境解释加点词。
2. 该加点词是否能删除或者互换？
3. 文中使用该加点词有何作用？
4. 加点词在文中有何含义，谈谈你的理解。
5. 谈谈加点词在表达上有什么好处。
三、答题方法
1. 思考该加点词的本义、原意。
有些时候，加点词不是使用本义，而是具有其他含义，这个时候大家就要仔细观察，结合原意，谨慎作答。
2. 思考该加点词在原文中的引申义、双关义、特殊作用。
加点词可能在语言或者文章结构上具有特殊作用，例如增强文章节奏感、承上启下等等。
3. 思考加点词体现的感情倾向、感情色彩。
每一个词语都是作者的精心布置，也就是说，加点词也许就是作者感情的倾注，在这个时候，大家更应该要注意加点词表达了作者的什么感情。
总的来说，首先要把字词原意解释出来，然后解释字词在文中的含义，或者该字词在原文中具有何作用，最后要整体分析加点词包含的作者情感。
Part 4 人称的作用
一、不同人称的作用
1. 第一人称“我”的作用
文章以“我”的口吻叙述，能够给予读者身临其境之感，显得更加真实可靠；能够拉近与读者之间的距离，增加亲切感与真实感，增强文章的说服力；便于抒发作者情感，直接抒情。如：《走一步，再走一步》中使用了第一人称，描述了“我”在父亲的帮助下，终于走下了悬崖，使读者感受到“我”被困悬崖的恐惧和脱险后的释然，从而表达出在面对困难时，要学会把困难分成一个个小困难的主题。
2. 第二人称“你”的作用
使用第二人称“你”“你们”的叙述方式，仿佛在与读者进行对话，能够拉近与读者的距离，让人倍感亲切；能够贴近生活，容易与读者产生情感共鸣。如《石榴》：“你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整烈（裂）为四瓣，任你用怎样犀利的剪刀也都剪不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？”这里使用了第二人称，宛若与读者进行对话，拉近了与读者的距离，写出了石榴的外在美。
3. 第三人称“他”的作用
使用第三人称“他”“他们”“她”等的叙述方式，能够以旁观者的身份，相对客观实际地进行描叙；不受时间、空间等的限制，叙述时较为灵活自由。如《音乐巨人贝多芬》，使用第三人称的上帝视角，描述贝多芬在失明之后的生活状况以及内心世界，使读者得以窥见这位伟大的音乐家的高尚品质。
二、出题形式
在现代文阅读理解中，关于加点词的题型或出题形式主要有：
1.文章采用了什么叙述人称？有何作用？
2.文章既使用了第一人称，又使用了第二人称，这样有何作用？
3.文章在人称的使用上有何特点？有何作用？
三、答题方法
1. 通读全文，判断人称。
做阅读之前，一定要先通读原文，准确判断文章使用了哪个叙述方式，再看清楚题目问的是什么。总之，人称的判断一定要准确。
2. 熟记人称的作用，对症下药。
每个人称都有相对固定的作用，这时候大家一定要牢记，并且不要混淆。但是在答题的过程中，不能盲目地抄上去，一定要结合题目的意思。