《诚实与信任》第一课时教案王春苗一、学习目标1.学会本课10个生字，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，理清段落。
（重难点）二、故事导入（1）大家都听过《狼来了》这个故事吧？这个故事告诉我们什么道理呢？（只有诚实，才能得到别人的信任。
）（2）板书课题：诚实与信任相机区分生字“诚”与“城”。
（3）今天我们就来学习另一个关于“城市与信任”的故事，想听这个故事吗？三、自学（一）1.自学生字词，读准字音，记住字形。
（学法提示：注意读准“障、碎、责、址”；仔细观察“超、厘、寄”的结构和写法。
）2.借助工具书或联系上下文理解下列词语。
（加点字可以查字典理解）故障．陌生抱歉能见度环顾．四周无人知晓．3.用自己喜欢的方式朗读课文，要读通句子，读顺课文。
（难读的句子多读几遍，直到读通为止。
）四、交流1.评价总结自学情况2.检查词语朗读情况3.检查课文中句子的朗读情况A.我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨伞下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
B.“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你！”说完，他搁下了电话。
五、自学二1.概括段落大意。
第一段（1-3节）：“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。
第二段（4-10节）：第三段（11节）：2.根据段意，概括课文主要内容。
（学法提示：概括课文内容可以抓住重点段落的大意。
）六、交流二1.想想课文主要写了什么？2.指导书写：“碎、超、障、辆”七、练习反馈：完成《伴你学》第1、2、3题。
《诚实与信任》教学设计（第一课时）执教者教学目标1．学习本课10个生字，指导书写“碎”字。
2．理清文章脉络，了解课文的主要内容。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这个部分课文。
教学重点:理清文章脉络，了解课文的主要内容。
教学难点: 分角色朗读“打电话”这个部分课文。
教学过程一、故事引路，揭题导入1．同学们，喜欢听故事吗？（老师讲《狼来了》的故事。
）2．这个故事告诉我们什么道理？（只有诚实，才能得到别人的信任。
）3．今天，我们来学习一个关于“诚实与信任”的故事。
课件出示：（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？理解“诚实”、“信任”二、课件出示学习目标，齐读目标三、初读课文，整体感自由读课文。
要求：（1）读准字音、读通句子（2）遇到不懂的字、词用符号做上记号；（3）标出自然段的序号。
四、检查生字词预习情况。
课件出示生字词：chéng zhàng suì liàng chāo诚实故障碎了一辆超出lí bì zé jì zhǐ厘米毕竟责任寄给地址陌生后悔环顾居然联系驱车布鲁塞尔能见度1.开火车读，齐读。
2.去掉拼音，分组读。
3.指导书写“碎”这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开.五、齐读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。
1.课文主要讲什么？2.文章可以分为几段？每段写什么？文章的题目是《诚实与信任》那么，文中讲谁诚实？谁得到谁的信任？默读课文，1.从文中哪里可以看出“我”诚实？2.从哪里知道“我”得到小红车主的信任？3.小红车主的什么话深深的印在了我的脑海里？其实，在我们的生活中也有类似的事情，请看新闻4.播放视频七、分角色练习打电话的内容过渡：通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。
