个人与集体的关系
1.集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。
2.个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开
每个成员的努力。
为什么说团结就是力量
1.任何一个集体，只有在思想上高度统一、在行动上目标一致、在情感上共鸣，才能心往一处想，劲往一处使，从而形成强大的合力，达到预期的目标。
2.集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。
3.历史发展和生活经验都告诉我们，集体不论大小，团结才有力量。我们生活在集体中，就应该自觉维护集体的团结。
怎样正确认识和处理个人利益和集体利益的关系
1. 在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的，我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。
2. 以集体利益为重，并不排斥个人的正当利益。
3. 集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时不惜牺牲个人利益。
我们应该怎样维护集体的荣誉和利益？
1. 首先需要具有强烈的集体荣誉感和责任感。
2. 维护集体荣誉和利益，更应该体现在自己的实际行动中。
3. 当集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的荣誉和利益。
4. 维护国家的荣誉和利益，是维护集体荣誉和利益的最高表现。
青少年应怎样面对复杂的社会生活
1. 参与社会生活，就要正确的认识社会，辩证的分析问题。追求科学、文明、健康的生活方式，弘扬社会正气。
2. 面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。只有养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响。
第十课 我与集体共发展
第一节 正确认识个人与集体的关系
（授课时间：2月16日-17日、2月20日-21日）
课题 正确认识个人与集体的关系 课型 新 课时 1
知识
能力
思想 教
学
目
标 1.情感态度价值观：引导学生理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。
2.能力：教师引导学生充分利用身边的实例，穿插多组活动，充分利用网络图片自主合作、探究完成。
3.知识：知道个人离不开集体、集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量，培养学生的辨证思维能力。
重点 了解集体、融入集体，具有承上启下的作用。 难点 了解集体、融入集体，具有承上启下的作用。
教法 导入、讲授、训练、研讨、探究 教具
一、导入新课
二、讲授新课 教师活动 学生活动
1、导入语：
一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸（he\），一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。
生活中，你是否体验过“团结就是力量”？作为集体的成员，我们对集体负有怎样的责任呢？那就让我们汇入集体的海洋中去吧，在大海中做一朵快乐的浪花。
2、板书课题：
第十课 我与集体共发展
（一）正确认识个人与集体的关系
1、个人与集体不可分
情境活动一：（见教材P3页）
学生独立通读教材，完成下列问题。
互动讨论——
说一说：自己生活过的集体有哪些形式？ 在集
互动讨论——
说一说：自己生活过的集体有哪些形式？
在集体生活里有些什么感受？
议一议：个人与集体的关系是怎样的？
⑴集体的存在形式多种多样
集体是一个整体，这里的集体泛指一切形式的集体。
①集体的形式：
班级、学校
社区、工厂 每个人都从属于不同的集体，一个人一生就是在这些大大小小的集体中度过的。
民族、国家
②集体的基本特征：
正确认识个人与集体的关系
一．课前导学
（一）认清目标，明确要求：
1．学习目标：
情感目标：明确个人与集体是不可分的，理解团结就是力量。增强集体主义观念
知识目标：了解集体的基本知识，个人和集体的关系，“团结就是力量”内涵，集体团结的作用。
能力目标：融入集体，正确认识个人与集体的关系，集体生活中体验“团结就是力量”。
2．重点：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。
3．难点：集体的团结
（二）自主学习，质疑问难
1．预习导学，完成下列问题
（1）阅读第一目题后，联系几幅图说说自己对集体的认识（讨论交流补充）。
（2）联系实际集体的作用是什么？
（3）全国人民齐心协力战胜“非典”的典型事例说明了什么道理？
（4）分析教材p58初二（5）班比赛失败的主要原因是什么？告诉我们什么道理？对我们有什么要求？
二．课堂助学
（一）课堂讨论
1．讲述：我与集体的一件事（理解什么是集体。如小组、班级、学校、家庭、村庄、城市）
2．阅读事例，讨论：这位主持人为什么要这样做？学生分组讨论。
3．通过上述材料，分析个人和集体的关系是怎样的？（小组交流，老师总结）
4．“龙舟竞渡”“乐队演奏”“仪仗队”和“拔河比赛”，说明集体的发展靠什么？试一试：自己能举出靠集体的力量战胜困难、取得胜利的其他事例吗？
5．歌曲欣赏《众人划桨开大船》“一支竹篙呀，难渡汪洋海；众人划桨哟，开动大帆船。一棵小树呀，弱不禁风雨；百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒。一加十，十加百，百加千千万；你加我，我加你，大家心相连。同舟嘛共济海让路，号子嘛一喊，浪靠边；百舸嘛争流，千帆进；波涛在后，岸在前。一根筷子呀，轻轻被折断；十双筷子牢牢抱成团。一个巴掌呀，拍也拍不响；万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天”。这首歌说明了什么道理？你是如何认识的？结合p58的材料，提炼出本节难点（小组交流，总结）
（二）总结：
知识框架（主要内容）
单元学习导入
要求学生阅读课本《孟杰和他的伙伴们——故事十三》，提出问题：
（1）孟杰和同学们在社区服务活动表现了他们怎样的积极情感？
（2）我们应当怎样正确处理个人与他人、个人与集体和个人与社会的关系？
孟杰和同学们服务社区的活动表现了他们关心社会、关爱他人的积极情感。我们在生活中一定要正确处理好个人与他人、与集体以及与社会的关系。引入第五单元“热爱集体融入社会”的学习。
课题导入
多媒体课件播放歌曲《团结就是力量》，大屏幕打出歌词，营造氛围。教师提出问题：同学们听过这首歌吗？知道这首歌曲的名字吗？
学生一般都能知道这首歌，学生回答后，教师及时归纳，引入课题。
师：是的，团结就是力量。在集体中只有团结一致，才能形成强大的合力，克服困难，实现目标。我们每个人都生活在不同的集体中，你是否体验过集体的力量呢？我们应该怎样处理个人与集体的关系？为什么团结的集体才有力量呢？要回答这些问题，就让我们一起来正确认识个人与集体的关系。（大屏幕打出课题：正确认识个人与集体的关系）
环节二：合作学习 共同探究
探究活动一：集体的特征
结合课本第3页两位同学的对话，观察下面的四幅图片，说一说自己生活过的集体有哪些？这些集体有什么共同的地方？与商场的顾客、旅游景点的游客、等群体是不是一样的？同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等，都是范围不同的集体，将来同学们还要在更大范围的集体中度过自己的一生。（板书：每个人的一生就是在不同的集体中度过的。）
集体和群体是不同的。在集体中，组成集体的成员有共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，精神上荣辱与共。基于以上认识，在我们伟大的民族精神的认同中，我们中华民族、我们中国就是我们所生活的最大的集体。（板书：集体的特征）
探究活动二：个人离不开集体
教学设计方案一：
教师请同学们阅读课本第四页的事例，想一想，这位主持人为什么要这样做？同时请同学们写一写集体对自己的帮助。注意引导学生用自己的实际事例，从学习、
