【吕苗】2014南宁高三语文二模【古诗词鉴赏】分析
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2014年南宁市高中毕业班语文第二次适应性测试 古诗词鉴赏 分析
中国古诗词是我们民族特有的文化符号。她将每一个时代中喜怒哀乐的复杂情感用精粹简短的方式娓娓道来。短短几十个字，道尽了作者的思绪情感、中国的文化底蕴、古人的才华智慧、历史的嗟叹种种。
而对于大部分考生来说，古诗词鉴赏这道题却是个难题。无论是意象诗词还是直叙诗词，想准确的揣摩出作者的情感继而答对问题都是不容易的。一般来说，高考接触到的古诗词大致有三类，一类是意象古诗词，一类是直叙古诗词，一类是意象直叙夹杂类古诗词。一般来说，意象古诗词相对比较简单，最不容易理解的是直叙古诗词。我们此次二模考的是意象直叙夹杂类古诗词，难度虽有，但还是比较容易理解的，如下。
12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
别舍弟宗一
柳宗元
零落残红倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。
欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。
注：①宗一：柳宗元的堂弟。元和十一年（816）春，宗一从广西柳州到江陵（令湖北江陵县）去，柳宗元写了这首诗送别。当时诗人因参加“永贞革新”而被贬柳州。
②越江：这里指柳江。
③荆门：当时为县名，在湖北。郢：今湖北江陵。
（1）第二联表达的情感与其它二联有什么不同？请简要分析。（4分）
（2）请简析后两联的表现手法。（4分）
首先，我们要看的是诗下注释，任何一篇文学作品都是离不开时代大背景的影响的，尤其古代在政治、军事、民生问题上，受时代背景问题所影响的尤为突出。816年是晚唐时期，不到两百年就会被宋取代。此时的唐朝战火不断，朝内比较混乱，党派分裂严重，因此官员的升、谪非常频繁。而作者就是此时被贬的，可见他的心情是非常苦闷抑郁的。再加上又和自己的亲人分别，这种悲凉的情绪更是雪上加霜的。
其次，再看题。“第二联的情感与其他两联有什么不同？请简要分析。”情感很容易看出，第二联写的是对兄弟离去的不舍之情，其他两联写的是自己被贬南荒抑郁苦闷之情。但别忘了题目中有“分析”二字，那就必须要结合原文分析。“六千里”、“十二年”表明贬谪的地方十分偏远，时间也很长。“万死”、“投荒”渲染处境艰难，表明自己的抑郁苦闷。这样才能够得到满分。
最后一题，“简析后两联的表现手法”。此题无论是题面还是考察内容都是相对容易的。表现手法有对比、比喻、想象、融情与景、虚实结合，答对两个即可得分。再结合文章的内容和情感简单的分析一下即可得到满分了。
综上，此次的古诗词并不难，无论从诗词本身，还是题面，或是考察点。都算是比较容易的。还是比较注重考察学生的基础知识的掌握的。但在高考前的练习中，要多做一些题面多变的练习。
综合评价：难度系数 ★★
