中考诗歌鉴赏专题复习
- 格式：doc
- 大小：52.00 KB
- 文档页数：4
- 1 - 中考古诗词鉴赏专题复习教案
一、复习目标：
1、明确中考诗歌鉴赏常见考点及考题形式。
2、掌握答题步骤及答题方法。
3、能够根据掌握的步骤及方法进行中考题训练。
二、教学过程：
一． 导入设计
同学们，我们来做一个统计，每次考试中诗歌鉴赏经常能够得满分的举手？3分的？1-2分的？0分的？所以大家或多或少的存在一些问题，而诗歌鉴赏也是有方法可循的，今天，我们就让方法为我们中考引路。
二．师生配合，归纳总结
研究近几年的成都中考诗词鉴赏题，我们可以将其（考点）分为三大类：1.想象描述类 2.主旨情感类 3.赏析品味类
（一）想象描述类
A． 【考题形式】
1. 请发挥想象：用形象的语言描绘诗词的意境。
2. 诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。
3. 描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？
B出示课内诗歌《使至塞上》。
1.问题：请发挥想象，用形象的语言描绘诗歌颈联的画面。（大漠孤烟直，长河落日圆。）
2.出示答案，学生找答题的关键点
答案：广阔无垠的大漠，黄沙漫漫，一缕青烟直直地升起，直上高空。黄昏，圆圆的橘红色的落日收敛了光辉，静静地居（修辞手法）于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的黄河水，使人倍感孤独。
C.总结答题方法：
①读懂诗歌，理解内容，
②圈出描写到的主要意象（可以是人物形象，或景，或物）。
③直接找或根据想象添加这些意象的修饰语
④运用想象、联想和恰当的修辞手法用生动的语言将这些意象连缀成画面。
（二）主旨情感类
A：【考题形式】
1. 从这首词中，你读出了作者怎样的感情？
2. 塑造了怎样的形象？抒发了诗人怎样的情感？
3. 新趋势：新题型：纵观几年成都中考试题，会发现试题更强调与课内诗歌的紧密联系。
如：成都中考题《锦江思》
本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的“醉”，所含感情是否相同？请简要赏析。
B：方法提示：
（1）看题目，明感情
（2）看作者，晓风格
（3）看提示（背景+注释），定基调
（4）析意象，知情感 - 2 - （5）找诗眼，悟主旨
（1）看题目 明感情（略讲）
请大家看这些标题，看能否看出这首诗所表达的感情：
《天净沙秋思》：表现了异乡游子的羁旅之情
《归园田居·其三》：表达了诗人归园后恬淡的愉悦心情和对污浊官场的憎恶
《渡荆门送别》：表达了诗人对故乡山水的无限眷恋和对故乡的思恋。
《送友人》李白（依依不舍，离情别绪）
（2）看作者 晓风格（略讲）（连线）
每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的创作风格。
A． 李白（8首古诗）豪放浪漫、乐观洒脱，豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，浪漫主义，
B． 杜甫（8）沉郁顿挫，忧国忧民
C． 白居易（3）语言优美、通俗、音调和谐，形象鲜明、政治讽喻。
D． 苏轼（4）豪放旷达
E． 李清照（3）离情别绪 家国之思 婉约自然
F． 辛弃疾（2）悲壮豪迈 雄奇阔大 摇曳多姿
G． 陶渊明（2）恬淡、自然、清新，纯真，自然，质朴
H． 文天祥: 崇高气节、悲壮情怀和血性精神
（3）看提示 定基调（略讲）
提示从何而来？就是诗中注释写作背景提示等，这常常会给我们理解诗词主旨情感以重要提示。
（4）析意象，晓情感（略讲）
忧愁类意象：如，梧桐（如《相见欢》），杜鹃，寒蝉，丁香等：表达忧愁，悲伤，凄冷
思念类意象：如：柳（如《春夜洛城闻笛》），送别，月亮，鹧鸪，鸿雁，浮云（如《送友人》）等：抒发思乡怀人，离愁别绪
节操类意象：如：菊花（坚强，清高），松（如《赠从弟》）（坚贞），梅花（高洁，谦虚）等：
表现高尚品质爱情类意象：如：鸳鸯，梅子，红豆，莲等：表达爱恋，相思之情
（5）看（找）诗眼。分析关键句 析主旨，悟主旨（详讲）
1.解释“诗眼”：诗中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句，是全诗的点睛之笔。
2.找诗眼
出示诗歌：学生找
《天净沙 秋思》：断肠人在天涯：表达游子飘泊在外的愁苦和思乡心情。
《望岳》：会当凌绝顶，一览众山小：表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
《归园田居 其三》但使愿无违：体现了陶渊明追求自由、安于清贫、隐逸山野、洁身自好、远离官场、超脱世俗的美好情操。
《长歌行》：少壮不努力，老大徒伤悲：劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
C：小总结：三看，一析，一找。
- 3 - （三）赏析品味类
A．【题目形式】
1、 说说使用某字的好处（表达效果）。
2、 某字能否被替换？为什么？ 炼字
3、 对诗的表现手法进行赏析
4、 诗歌是怎样抒发作者的情感的？
5、 诗歌在写法上有什么特点？试举例具体分析。 表达技巧
炼字
词性
1、动词：一般从动静、拟人效果入手。
例：（1）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（2）几处早莺争暖树
2、形容词：亭亭山上松，瑟瑟谷中风
表颜色的形容词：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。用浓烟斑驳的色彩描绘战斗悲壮惨烈。渲染紧张气氛。
作用：表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
3、叠词：作用：增强语言的韵律感或是起强调作用。
例：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
树树皆秋色，山山唯落晖。
4.拟声词：使诗文更生动，使人有身临其境之感。
簌簌衣襟落枣花（花落的声音）
挥手自兹去，萧萧班马鸣。（马的嘶叫声）
5.数量词：池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
人家在何许，云外一声鸡。（结合具体诗句分析作用。）
B．表达技巧：（抽个别学生起来回答）
1、表达方式: 记叙、描写、议论、 抒情，说明。
2、修辞手法:比喻、拟人、夸张、用典、对偶、反复、设问、反问、反语等。
3、表现手法: 对比、联想、想象、衬托、渲染、象征、白描、动静结合、虚实结合、正侧结合、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
C.【答题格式】
运用了——的表达技巧（这是一个——词），（生动形象地）写出了物 的———特点，表现了 心情，表达了诗人———的情感。（结合诗句分析）
三．课堂实战：中考题改编：15年成都中考：《锦江思》
独咏沧浪古岸边，牵风柳带绿凝烟。
得鱼且斫金丝鲙，醉折桃花倚钓船。
1.从全诗来看，诗人“思”到了哪些内容？
2.本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的“醉”，所含感情是否相同？请简要赏析。
3. 诗中加点的字用的好，好在哪里？请赏析。
讲评：
1. 从全诗来看，诗人“思”到了哪些内容？
教审题：“思”即“想”，作者站在锦江边上想到的，就是作者这首诗所写的内容。因此，只要能够准确理解诗歌，用简洁的语言描绘，就能答对这道题。
【参考答案】 “思”到了在春风吹绿柳枝的时节，水面腾起淡绿色的烟雾，如能得到一条活蹦乱跳的鱼儿，定会斫成生鱼片，悠闲地倚靠在渔船之上，伴着醉人的桃花香等再上钩的- 4 - 鱼儿。
2. 本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的“醉”，所含感情是否相同？请简要赏析。
教学生方法：
1、看副标题：为陈同甫赋壮词以寄之 2.看辛弃疾，晓风格（渴望建功报国）
3.找诗眼：可怜白发生！可怜：可惜之意
4所以《破阵子》：抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情
5.锦江思：诗人不熟悉，析意象：春季 找诗眼：醉折桃花倚钓船：表达作者愉悦，轻松，闲适的心情。
3. 诗中加点的字用的好，好在哪里？请赏析。
【参考答案】这三个字都是动词，生动形象地写出了诗人享受这一切的悠闲的状态，表现了诗人愉快，轻松的心情。
四．课堂总结
1.想象描述类 2.主旨情感类 3.赏析品味类
首先明确考题类型，确定类型后，再回忆每一类题的方法进行作答。
五．结束语
通过这节课的复习，希望大家再次做诗歌鉴赏时，让方法为你引路。当老师下次问到你们诗歌鉴赏谁得到了满分的时候，你们能够高高的举起手。
三、板书设计
中考诗歌鉴赏 专题复习
1.想象描述类 理解 意象 修饰语 生动
2.主旨情感类 三看 一析 一找
3.赏析品味类 炼字（词性）表达技巧（表达方式、修辞手法、表现手法）
