月自考健康教育与健康促进试卷考卷及答案

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

健康教育与健康促进 试卷

课程代码：05759

第一部分 选择题（共40分）

一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.随着对疾病认识的经验积累，对人体和疾病产生了自然而朦胧的经验认识，如四体液学说，属于 （ B ）

A.本体疾病观 B.自然哲学疾病观 C.自然科学疾病观 D.综合疾病观

2.每个人不仅对个人健康负有责任，同时也对社会健康承担义务，属于 （ C ）

A.生理健康 B.社会适应完好 C.道德健康 D.环境健康

3.案例调查属于健康教育研究方法中的（ D ）

A.实态性调查研究 B.分析研究 C.实验研究 D.社会调查研究

4.我国卫生革命进展正处于（ C ）

A.第一次卫生革命 B.第二次卫生革命

C.第一次卫生革命向第二次卫生革命过渡的历史时期

D.第二次卫生革命向第三次卫生革命过渡的历史时期

5.决定人的行为选择的首要因素是（ A ） A.需要和动机 B.刺激源和需要 C.刺激源和动机 D.需要和冲突

6.知信行理论认为，行为的基础是（ B ）

A.态度 B.知识 C.信念 D.动机

7.四体液常说认为人有四种体液（血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁），比例不同气质不同，其中血液占优势时属于（ B ）

A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质

8.关于性格的说法，正确的是（ B ）

A.性格的形成多由先天 B.性格与气质相比具有更大的可塑性

C.不可通过个体的已知性格预测他的行为 D.不可通过个体的行为了解他的性格

9.“你叫什么名字？”这种提问属于（ B ）

A.试探型问题 B.封闭型问题 C.开放型问题 D.倾向型问题

10.以安静整洁的环境给人以安全和轻松感，在非语言传播技巧中属于（ D ）

A.动态体语 B.时间语 C.类语言 D.空间语

11.健康传播效果的最高层次是（ C ）

A.健康信念认同 B.知晓健康信息 C.采纳健康的行为和生活方式 D.态度向有利于健康转变

12.健康促进测量中，对生活方式的评价属于（ D ） A.生理健康测量 B.健康结果指标 C.心理健康测量 D.社会健康测量

13.选择具有准确性和精密性的指标属于健康促进测量指标选择原则的（ C ）

A.可行性原则 B.系统性原则 C.科学性原则 D.公认性原则

14.在社区母乳喂养健康教育项目中，丈夫及家人不支持母乳喂养属于（ C ）

A.倾向因素 B.促成因素 C.强化因素 D.实现因素

15.确定健康促进优先项目时，根据环境因素联合排序法，提示应加强政策和制度制定的是（ C ）

A.小环境与大环境良好 B.小环境不良，大环境良好 C.小环境良好，大环境不良 D.大小环境均不良

16.预防脑卒中的计划中，高血压病人的家属属于（ B ）

A.一级目标人群 B.二级目标人群 C.三级目标人群 D.危险人群

17.“70%青少年戒了烟”在计划的具体目标中属于（ B ）

A.近期目标 B.中期目标 C.促成因素目标 D.远期目标

18.评价的重要手段是（ D ）

A.准确的信息 B.比较 C.确定价值标准 D.测量

19.对“健康教育培训率”的评价，属于（ B ） A.形成评价 B.过程评价 C.效果评价 D.综合评价

20.老年人面对死亡心理活动较为平静，这种对待死亡的态度类型属于（ C ）

A.接受型 B.恐惧型 C.解脱型 D.超然型

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

21.关于整体的、现代的健康观的说法，正确的有（ ACDE ）

A.对健康的理解和解释从“生物人”扩大到“社会人”的范围 B.无病即健康

C.从人体健康扩大到群体健康 D.强调人与环境的和谐相处

22.2000年世界卫生组织针对严重影人们健康的不良行为与生活方式，提出了健康四大基石，包含（ ABDE ）

A.合理膳食 B.适量运动 C.作息规律 D.戒烟限酒 E.心理平衡

23.目前研究较多的致病性行为模式包含（ AC ）

A.A型行为 B.B型行为 C.C型行为 D.D型行为 E.O型行为

24.影响态度转变的因素包含（ ACDE ）

A.信息的权威性 B.个体的动机 C.传播效能 D.“恐惧”因素 E.行为效果与效益

25.传播的基本特性包含（ ABCDE ）

A.社会性 B.普遍性 C.符号性 D.互动性 E.共享性 26.健康促进计划设计中，确定优先项目的基本原则包含（ ACD ）

A.重要性原则 B.科学性原则 C.有效性原则 D.可行性原则 E.系统性原则

27.形成评价的具体内容包含（ ABE ）

A.了解目标人群对各种干预措施的看法 B.对问卷进行预调查及修改

C.了解健康教育材料发放数量 D.了解目标人群参与干预活动情况

E.了解目标人群的各种基本特征

28.根据妇女不同生理时期的特点开展妇女健康教育，包含（ ABCDE ）

A.青春期健康教育 B.围婚期健康教育 C.妊娠期健康教育

D.哺乳期健康教育 E.围绝经期健康教育

29.以控烟为例，属于社会干预方法的有（ BDE ）

A.开办戒烟培训班 B.医院诊所禁止吸烟 C.公益广告

D.张贴禁止吸烟广告 E.家中无人吸烟作为评选模范家庭的必要条件

30.影响评价的因素中，属于测量者因素的有（ ABC ）

A.暗示效应 B.月晕效应 C.项目工作人员的成熟性 D.霍桑效应 E.测量对象成熟性

第二部分 非选择题（共60分） 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

31.健康促进：是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。

32.危害健康行为：是个体和群体在偏离个人、他人、社会的期望方向上表现的一组行为。

33.倾向因素：又可称为动因因素或前置因素，包括个人或群体的知识、信念、态度、价值观以及理解，是诱发行为发生的因素，也就是产生某种行为的动机。

34.健康老龄化：是指从整体上促进老年人的健康，从而使才年人在体力方面、才能方面、社会方面、感情方面、脑力和方面得到平衡发展。

35.健康信息：泛指一切有关人的健康的知识、技术、技能、观念和行为模式，即健康传播过程中传授双方所制作、传递和分享的内容。

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

36.简述健康教育与健康促进的社会作用。

答：1.是实现初级卫生保健的先导。（1分）

2.能够有效地预防慢性非传染性疾病，能够有效预防与行为相关的传染病。（1分）

3.是一项低投入、高产出、高效益的保健措施。（1分）

4.是提高广大群众自我保健意识的重要渠道。（1分）

5.能够适应人民群众对卫生保健服务的需求。（1分） 37.简述拉斯韦尔五因素传播模式的内容。

答：1.谁（who）（1分）

2.说了什么（says what）（1分）

3.通过什么渠道（in which channel）（1分）

4.对谁（to whom）（1分）

5.取得了什么效果（with what effect）（1分）

38.简述格林模式中社会诊断的内容。

答：1.生活质量

2.健康问题

3.卫生服务问题

4.政策环境

5.经济环境

6.文化环境

7.资源情况

（每点1分，答出5点即可得满分） 39.简述健康促进学校的内容。

答：1.学校卫生政策。

2.学校物质环境。

3.学校社会环境。

4.社区关系。

5.个人健康机能。

6.卫生服务。

（每点1分，答出5点即可得满分）

五、论述题（本大题共2小题，第40小题12分，第41小题13分，共25分）

40.结合改变学生经常熬夜行为阐述健康信念模式。

答：1.对疾病的威胁的认知，包含对疾病严重性的认知和对疾病易感性的认知。（2分）如熬夜对人体负面影响，熬夜刺激的持续作用逐渐会表现出不舒服症状。（2分）

2.对行为效果的期望，包含知觉到益处和知觉障碍。（2分）如改变熬夜行为虽然开始会感觉生物钟的不适应，但对健康有利，有利于美容。（2分）

3.效能期望，包含自我效能和善于寻找其他可以借助的力量；（2分）如相信自己不熬夜也能完成日常工和学习任务，让不熬夜的同学帮忙监督等。（2分） 41.试述受传者接受新信息时的心理发展过程及基本策略。

答：受传者在授受一种新信息或采纳一种新行为时，要经历一个心理发展过程。（1分）根据受众心理发展阶段制定传播计划，效果会更好。（2分）包含：

1.无知阶段：宣传发动，使其知晓；（2分）

2.知晓阶段：提高知识，进行劝服；（2分）

3.决策阶段：提供方法，鼓励尝试；（2分）

4.采纳阶段：支持鼓励，加以强化；（2分）

5.巩固阶段：继续支持，不断强化。（2分）