《植物学》课程教学大纲
课程名称：植物学
课程类型: 学科基础课
总学时：54 讲课学时：54 实验学时：
学分：3
适用对象: 园艺（观赏园艺）专业
先修课程：无
一、课程性质、目的和任务
植物学课程是生物技术、农学、园艺、环境科学等专业的一门重要基础课。植物学是研究植物的形态构造、生理机能、生长发育的规律，植物与环境的相互关系以及植物的分布规律、植物的进化与分类和植物资源利用的一门科学。通过对本课程的学习，使学生掌握植物的外部形态和内部结构、生长发育规律；掌握植物分类的基本知识和植物的亲缘关系。提高学生对学习植物学的认识，为学好后续课程打下坚实的基础。
二、教学基本要求
要求学生了解植物的多样性，理解植物形态特征与环境的相互关系以及形态特征与功能的统一性；掌握植物个体发育中各部分（植物细胞、植物组织、植物器官）的形态建成以及功能等基本理论知识。掌握被子植物分类的主要形态学基础；掌握植物分类的基本概念和基本知识，以及植物各大类群的基本特征和代表植物。熟悉被子植物起源、演化和主要分类系统，分类的新方法。建立植物演化的基本观点。
14．植物起源与系统演化
植物的起源与演化规律；被子植物的起源与演
化；植物分类与系统学研究的进展。
四、课程的重点和难点
绪论
重点：植物多样性及其保护和利用，学习植物学的目的、任务和方法。
难点：植物多样性及其保护和利用。
第一章、植物细胞
重点：细胞的结构与功能。
难点：细胞的有丝分裂，细胞壁和细胞核的结构。
第二章、种子与幼苗
重点：种子和幼苗的类型。
第三章、植物组织
重点：植物组织的类型、形态及功能。
难点：分生组织和输导组织的形态及功能。
第四章、营养器官――根
重点：根尖的分区及结构，双子叶植物和禾本科根的初生结构，双子叶植物根的次生结构。
难点：根尖的分区及其组织结构特征，双子叶植物和禾本科植物根的区别第五章、营养器官――茎
重点：双子叶植物茎的初生结构和次生结构，禾本科植物茎的结构特征。
第六章、营养器官――叶
重点：单、双子叶植物叶的解剖结构。
难点：单、双子叶植物叶形态和结构的区别。
第七章、营养器官的整体性、结构及功能的统一性及其对环境的适应性
重点：维管束的互相联系；结构与生活功能的互相联系和统一；变态器官。
难点：根、茎、叶过渡区维管束的互相联系。
第八章、生殖器官――花
重点：雌、雄蕊的发育、解剖结构特征；双受精作用及其意义。
难点：雌、雄蕊的发育、解剖结构特征。
第九章、种子的发育、果实的形成及果皮的结构
重点：果实、种子和幼苗的概念；胚和胚乳的发育。
难点：胚的发育。
第十章、植物类群及分类
重点：高等植物各类群的生活史及其特征。除被子植物外的主要类群的代表植物。
难点：各类群的生活史。
第十一章、被子植物形态学基础知识
重点：被子植物花、果实的形态特征。
难点：雄蕊、雌蕊、子房、胎座、果实的类型和形态特征。
第十二章、被子植物及其主要分科之一--双子叶植物纲
重点：双子叶植物纲：木兰科、毛茛科、桑科、胡桃科、壳斗科、石竹科、锦葵科、葫芦科、杨柳科、十字花科、蔷薇科、豆科、大戟科、芸香科、伞形科、茄科、旋花科、唇形科、
茜草科、菊科的主要特征及代表植物。
难点：蔷薇科、豆科、大戟科、唇形科、菊科等科的主要特征。
第十三章、被子植物及其主要分科之二--单子叶植物纲
重点：泽泻科、莎草科、禾本科、百合科、兰科等科的主要特征及代表植物。
难点：莎草科、禾本科、兰科等科的主要特征。
第十四章、植物起源与系统演化
重点：真花和假花学说及其分类系统（恩格勒系统、哈钦森系统和克郎奎斯特被子植物分类
系统）。
难点：被子植物的起源及演化。
五、实践环节
独立开课（植物教学实习一周）。
教学内容授课学时
绪论 2
第一章、植物细胞 3
第二章、种子与幼苗 2
第三章、植物组织 4
第四章、营养器官――根 4
第五章、营养器官――茎 6
第六章、营养器官――叶 4
七、考核方式
期末笔试
八、推荐教材和教学参考书
教材：《植物学》，强胜编著，高等教育出版社，2006年。
参考书：
《植物学》，张宪省贺学礼主编，中国农业出版社，2003年。
《植物学》，贺学礼主编，高等教育出版社，2004年。
《植物学》（第二版上册），陆时万等编著，高等教育出版社，1991年。
《植物学》（第二版下册），吴国芳等编著，高等教育出版社，1992年。
《植物学》（系统分类部分），叶创兴等编著，中山大学出版社，2006年。
《植物生物学》（第2版），周云龙主编，高等教育出版社，2004年。
《植物生物学》，杨世杰等编著，科学出版社，2000年。
《植物生物学》（影印本），A. J. Lack and D. E. Evans 著，科学出版社，2002年。
《中国高等植物图鉴》，中国科学院植物研究所主编，科学出版社，1972～1989年。
大纲制订人：刘建福、王奇志
制订日期：2009年8月20日
