小学（语文）第(八)册5《古诗两首》教学设计
备课人：姜曰明 课型：新授 第2课时 总 13课时
教学目标 1 ．学习第二首古诗《 游山西村》 ，并背诵。
2 ．理解诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中所蕴含的哲理。
教学重点 背诵古诗，理解诗中所含哲理。
教学难点 背诵古诗，理解诗中所含哲理。
教学用具 风景画、实物投影仪、课本插图
教
学
过
程
流 程 设 计 设计意图 反思与调整
一、复习检查
1 ．指名背诵《 题西林壁》 。
2 ．说说从《 题西林壁》 这首诗中得到了什么启示。
二、初读古诗，读准字音，了解诗意
1 ．自由读《 游山西村》 ，借助拼音读准生字的音。
2 ．指名读古诗，相机正音。
3 ．再次自由读古诗，思考诗中主要写了什么？
三、读懂诗句，感悟诗理
1 ．自由读古诗，读懂诗句。
〔 学法尝试：要读懂这几句诗，可以想一些办法。诗句下面有一些词语的注释，读一读注释，· 也许会有帮助；书上还有插图，看一看插图，说不定会受到启发，还可以与同学讨论讨论。〕
2 ．按照：“学法尝试”中的思路读一读，看一看，想一想，议一议，力争读懂诗句。
3 ．集体交流。
( 1 ）从注释中知道了“腊酒”“豚”“疑”等词语的意思，读懂了第一、二行诗。
( 2 ）从插图中，了解了“山重水复”“柳暗花明”是怎样的景象，知道了“疑无路”的意思，知道了“又一村”是指什么。 〔 学法反思：课本中的注释对我们读通诗句有很大帮助；课本上的插图对我们了解诗中描写的景象也作了提示，抓住这些，就是抓住了读懂诗句的根本。〕
4 ．感悟诗理。
( 1 ）指名读诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
( 2 ）出示课本插图，思考：“山重水复”与“疑无路”、“柳暗花明”与“又一村”之间的联系？想象诗人心理活动的变化？
( 3 ）指名回答。
( 4 ）再次启发思考：我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？
百度文库、教学资料
百度教案、应有尽有 （教学反思参考1）古诗两首
《题西林壁》：
教学《题西林壁》这首诗时、我课前先布置学生查阅相关的资料、有关于题壁诗的、有关于苏轼生平的、还有苏轼的其他著作等、以便于课前预习的资料查阅、让他们更全面地了解了诗歌的背景、相关的内容、更有助于诗歌学习.
由于这首诗的诗句意思浅显、学生看看注释就能大致读懂字面的意思.因此、教学本诗时、我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上、我先采用讨论学习的方法让学生探讨这首诗的含义、使大家明白了一个道理：“要想认识事物的本质、必须全面客观地把握、冷静地分析、才能不被局部现象所迷惑.” 在理解含义的基础上、我让学生结合生活实际来讨论、比如对一个同学、我们应该怎样看？只看到他的缺点呢、还是只看到他的优点呢？还可以举出其他事例、告诉同学们今后应如何从不同角度看问题.在现实生活中、你还发现了哪些站在不同角度会看见不同的事物的例子、让学生结合生活实际来讨论.没想到、学生回答地让我惊讶!他们说出了很多连我都没发现的例子、我不得不称赞他们的观察力、我顺势又提了个问题：通过学习了古诗,你受到了什么启发?他们回答地也比较到位.通过这样的学习、从而达到了两个目的、一是体会诗中的情和理、培养学生对古诗的初步感受能力；二是开拓学生视野、让他们感受祖国风光的壮美、激发热爱祖国的情感.而且懂得了应该怎样正确地对待人和事.我认为在教学古诗时、让学生以诗人的身份去读去感悟、效果较好.
整堂课用“赏美景、品名诗”这条线串起来、这样活而不散.在这堂课中我还做到了个性化朗读和多元化感悟、使得学生更能品出“诗中有画、诗中有歌、诗中有理”的韵味、实现了学习目标.
当然、还有一些不足之处：
1.由于学生感悟很多、所以预设的拓展的内容没有出示；虽然力求关注每位学生、设计了多样化评价、解说式评价、引导性评价等评价方式、但真正到了课堂上、还是觉得不尽完美.
1 / 6 小学四年级语文小学四年级语文上册古诗两首题西林壁游山西村同步练习题及参考答案
题西林壁 游山西村 同步练习题
一、默写《题西林壁》并结合诗句理解词语。
《题西林壁》
题：_
_____
______
西林：________________
只缘：__
__
不识：________________
横看：_____________
二、读《题西林壁》,按要求填空。
1.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________、________不同的角度,处在______、______、______、______不同位置观看
2 / 6 ____________的感觉。这两句诗的意思是_________________________。
2.俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理,请填在横线上。
_____________________________________________________________
三、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（ ）
A.对复杂的事物,只要看到一方面,就可以推断出其它方面。
B.对复杂的事物,应多角度观察,多方面调查了解,抓住主要的方面思考。
C.对复杂的事物,既要多方面观察,调查了解,又要亲身去体验,去分析。
四、把下面的词组织成句,句子要通顺。
1.来了 果子 野的 早已 秋天 满山 熟透
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四年级上册语文1到15课的主要内容
1.《观潮》。
主要内容：
这篇课文描写了作者观看钱塘江大潮的壮观景象。文章先写了潮来前江面平静，人们焦急等待的情景，就好像大家都在盼着一场盛大的表演开场，人们伸长脖子，眼睛紧紧盯着江面。接着写潮来时那雄伟壮观的场面，浪潮就像千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂。最后写潮头过后江面恢复平静的景象。
原因：通过对潮来前、潮来时和潮头过后的描写，让我们仿佛身临其境，感受到了钱塘江大潮的独特魅力，也让我们体会到大自然的神奇和伟大。把浪潮比作白色战马，让我们很容易想象出浪潮奔腾的样子。
2.《雅鲁藏布大峡谷》。
主要内容：
课文介绍了世界第一大峡谷——雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。它告诉我们雅鲁藏布大峡谷非常长、非常深，峡谷里有丰富多样的动植物资源，就像一个巨大的自然博物馆。比如有许多珍稀的植物和动物在那里生活，还有很多奇特的景观。它还提到了大峡谷形成的原因，是因为板块运动等。
原因：让我们了解到大自然的鬼斧神工，知道地球上还有这么神奇的地方。像雅鲁藏布大峡谷这样独特的地理奇观，能激发我们对大自然的探索欲望，也让我们明白要保护好这些珍贵的自然资源。
3.《鸟的天堂》。
主要内容： 作者巴金两次经过鸟的天堂，第一次是在傍晚，他看到了一棵大榕树，那棵榕树可大啦，枝干多得数不清，就像一片茂密的森林。第二次是在早晨，他看到了许许多多的鸟在榕树上栖息、嬉戏，到处都是鸟的身影，有的在树枝上唱歌，有的在天空中飞翔，热闹极了。
原因：通过作者的描写，我们感受到了鸟的天堂的神奇和美丽。一方面让我们了解到了大自然中动植物和谐共生的美好画面，另一方面也让我们体会到作者对大自然的热爱之情。当描写鸟飞出来的场景时，让我们仿佛看到了一幅生机勃勃的画卷。
4.《火烧云》。
主要内容：
这篇课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状不断变化的奇妙景象。火烧云上来的时候，天空一下子变得红彤彤的，颜色非常鲜艳。它的颜色变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，就像有人在天空中打翻了调色盘。形状也变化万千，一会儿像马，一会儿像狗，一会儿又像狮子，真是有趣极了。
