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教育教学理论推荐图书

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教育教学理论推荐图书序号主书名第一责任者1．新世纪教师教育的专业化走向. 朱小蔓, 笪佐领主编2．教育：思想与对话. 金生鈜主编3．课堂管理技巧（美）戴维4．课堂教学新视野. 徐建成5．中国教育史.孙培青主编6．当代教育心理学. 陈琦，刘儒德主编7．逃出束缚--赛博教育的社会学解读. 张义兵著8．理想的限度--学校教育的现实建构. 王有升著9．课程设计. 黄光雄, 蔡清田著10．学习的条件和教学论. (美)R.M.加涅著11．教学设计原理. (美)R.M.加涅等著12．西方心理咨询经典案例集. 徐光兴13．办好学校的策略. 肖川等著14．如何成为质的研究者. 陈向明, 林小英编15．发展性教学辅导系统. 张德锐等著16．中小学教育科学研究与应用. 王铁军主编17．教育心理学. 吴庆18．培养能力艺术. 王增昌, 王敏勤著19．教育漫话.(英）约翰·洛克著20．教育行动研究. 蔡清田21．中小学个案教育. 季正泉著22．我在美国教中学. 方帆著23．说课艺术. 刘显国编著24．日本基础教育. 王智新, 潘立著25．李岚清教育访谈录. 李岚清著26．中外教育简史. 单中惠27．教育测量学. 张敏强著28．理想的限度--学校教育的现实建构. 王有升著29．逃出束缚--赛博教育的社会学解读. 张义兵著30．静悄悄的革命--日常教学生活的社会构建. 郭华著31．局外生存--相遇在学校场域. 马维娜著32．体验海外教育. 向隆万主编33．中小学教育科学研究与应用. 王铁军主编34．美国课程与教学案例透视. 美国温特贝尔特大学认知与技术小组著35．学习的条件和教学论. (美)R.M.加涅著36．教学设计原理. (美)R.M.加涅等著37．教师成为研究者. 郑慧琦, 胡兴宏主编38．如何成为质的研究者. 陈向明, 林小英编39．教育统计学. 王孝玲著40．教改教研艺术. 蓟运河, 王增昌等编著41．掀起课堂教学小高潮艺术. 任文田等著42．学法指导艺术. 蒋宗尧编著43．评课艺术. 刘显国44．课堂组织艺术. 刘庆华编著45．反馈教学艺术. 刘显国编46．学校管理新视野. 程振响, 刘五驹著47．中外教育经典名著速读. 乔建中主编48．中学生心理健康教育. 郑雪主编49．教育研究的理论与实践. 李学农, 王晓柳著50．中外教育史纲. 胡金平主编51．教育社会学. 鲁洁主编52．苏霍姆林斯基选集(五卷本). 周庆林编53．叶圣陶教育文集. 叶圣陶著54．当代教育学. 袁振国主编55．学校教育研究方法. 郑金洲著56．外国教育经典解读. 单中惠, 朱镜人主编57．回归道德智慧. 吴安春著58．教育评价学. 陈玉琨著59．教育文化学. 郑金洲著60．幸福教育论. 刘次林著61．情意沟通教学理论. 钟圣校著62．人的教育. (德)福禄培尔著63．当代外国教育思想研究. 毕淑芝, 王义高主编64．心理学. 李其维65．实施变革. (美)吉纳·E·霍尔, (美)雪莱·M·霍德著66．课堂提问艺术. 刘显国编著67．教育的十字路口. 张文质著68．教有所思. 李镇西著69．不跪着教书. 吴非著70．陶行知教育文集. 胡晓风71．西方近代教育论著选. 任钟印主编72．苏霍姆林斯基教育理论体系. 王天一著73．民主主义与教育. (美)杜威(Dewey,J.)著74．教育碎思. 郑金洲著75．守望教育. 刘铁芳著76．师道实话. 陈桂生著77．教育的十字路口. 张文质著78．德国教师培养指南. (德)第斯多惠著79．当代西方教育管理模式. (英)托尼·布什著 G80．中国现代教育文选. 华东师范大学教育系81．教育的问题与挑战朱小蔓著82．西方现代教育论著选. 王承绪编译83．中学教育力量整合. 缪建东, 徐亚莲主编84．中学教育学. 班华主编85．教育哲学. 周浩波著86．人生为一大事来. 刘彭芝著87．情境教育的诗篇. 李吉林著88．终生的准备与超越. 唐盛昌著89．走在行知路上. 杨瑞清著90．搭建飞翔的舞台. 杨一清著91．生命因教育而精彩. 康岫岩著 G92．用心做教育. 张思明著93．给生命涂上爱的底色. 李烈著94．龚春燕与创新学习. 龚春燕著95．万祥与人文教育. 高万祥著96．魏书生与民主教育. 魏书生著97．邱学华与尝试教育人生. 邱学华著98．于漪与教育教学求索. 于漪著99．黄爱华与智慧课堂黄爱华著100．李吉林与情境教育. 李吉林著101．法国基础教育. 陈元著102．新加坡基础教育. 王学风著103．瑞典基础教育. 新世纪国际基础教育丛书方彤著104．英国基础教育. 祝怀新著105．美国基础教育. 杨慧敏106．南山教师走世界.主编张晓民107．人本的教育刘晓明主编 G639.561 1108．非测试型. 禹明主编109．质量与效能. 刘根平著110．西方古代教育论著选. 华东师范大学教育系, 浙江大学教育系合编111．中学教育的求索与超越. 唐盛昌著112．学校生活社会学. 刘云杉113．外国教育史（上）（下）. 王天一,夏之莲,朱美玉编著114．给教师的建议. 杜殿坤115．大教学论. (捷)夸美纽斯著116．亨利·亚当斯的教育 .（美）亨利·亚当斯著117．陶行知教育名篇. 方明编118．中国近代教育史. 陈景馨119．步入诗意的丛林. 周益民著120．建筑生命的课堂. 吴礼明著121．触摸教育的风景. 陈惠芳著 G122．破译教育的密码. 干国祥著123．魏书生教育教学艺术（一（二））（三）（四）（五）.龚春燕 G124．爱弥儿. (法)卢梭著125．教育技术学. 章伟民，曹揆申著126．教育的智慧与真情. 肖川127．教育漫语. 纪大海128．现代教育学基础. 冯建军主编129．教师. 肖川主编130．我的教育理想. 朱永新著131．课程：基础、原理和问题. (美) 艾伦·C.奥恩斯坦, (美) 费朗西斯·P.汉金斯著132．教育研究方法导论. (美) 梅雷迪斯·D.高尔(Meredith D.Gall)133．有效教学方法 .（美）鲍里奇134．课堂形体语言的魅力. (德)鲁道夫·海德尔曼135．中国教育思想通史. 王炳照,苏谓昌主编136．中国教育思想通史. 王炳华,董宝良主编137．外国教育思想通史: :第一卷至第十卷吴式颖，任钟印主编138．民族教育史。

朴胜一, 程方平著139．中国教育制度通史。

李国钧, 王炳照总主编140．中华人民共和国教育史纲。

方晓东等著141．中华人民共和国教育历史传统与基础. 王炳照等主编 G142．中小学教育史. 卓晴君, 李仲汉著143．中国教师新百科.中学教育卷叶谰 G144．互动教学. 郑金洲主编145．对话教学. 郑金洲主编146．研究性学习 .(美)约翰·宾(John C.Bean)著147．组织行为学. (美)杰拉尔德·格林伯格，(美)罗伯特·A.巴伦著148．学习理论：教育的视角 (美) 戴尔·H.申克(D.H.Schunk)149．行为科学统计学入门. (美)朱迪思·A.麦克劳夫林(Judith A.McLaughlin)著150．多元智能教学的艺术 .(美)David Lazear著151．全纳课堂的有效教学 .(美)Sandra F.Rief, (美)Julie A.Heimburge著152．创造力拓展训练. (美)Robert Epstein153．探究式教学实践指导. (美)Alexandra Weinbaum<等>著154．中小学教育评价. （美）博里奇155．多元智力再思考 .(美)Joe L.Kincheloe主编156．多元智力教与学的策略 .(美)Linda Campbell等著157．多元智能与多元评价：运用评价促进学生发展. （美）贝兰卡158．校本功能性行为评价. (美)T.Steuart Watson, (美)Mark W.Steege著159．建立课堂纪律 .(美)C.M.Charles著160．教师观察力的培养. (美)Gary D. Borich161．教师角色. 丁怡162．反思型教师与行动研究.(美)Richard D.Parsons，Kimberlee S.Brown著163．归纳教学模式 .(美)Bruce Joyce，(美)Emily Calhoun著164．可持续发展教育 .王民165．基于问题的学习. (美)Linda Torp，(美)Sara Sage著166．学会提问 .(美)M.Neil Browne，(美)Stuart M.Keeley167．学生作为研究者. 易进168．学生潜能的激活与开发. 张万兴169．中小学科学教育的方法与评价 .张万兴170．选择适合的学习方法 .刘宏武171．主动参与教学模式. 刘宏武172．多元智能与课程改革. 刘宏武173．学生学习新策略. 刘宏武174．活动教学理论与典型案例. 张万兴175．学科创新教育新视点. 刘宏武176．促进学生的主体性发展. 张万兴177．新世纪素质教育观念集锦 .张万兴178．五大教学流派的发展与操作. 刘宏武179．全面提升教师素养. 张万兴180．让学生在愉快中享受教育. 张万兴181．素质教育新论 .陈磊等著182．自我效能：控制的实施（上）（下）. (美)A. 班杜拉著 B848.4 183183．见证民主教育的希望与失败. <美>约瑟夫·费瑟斯通(Joseph Featherstone)等著184．多元智能统整课程与教学. 郑博真编著185．美国教学的艺术. (美)盖伊·莱弗朗索瓦兹(Guy R.Lefrancois186．协作互动 .孟万金著187．人是如何学习的. 约翰·D·布兰思福特等编著188．为了中华民族的复兴为了每位学生的发展. 钟启泉等主编189．怎样培养习惯. 养成教育课题组编190．合作学习. 马兰编著191．反思教育习惯 .闫玉双, 李奕主编192．引领学生尝试成功 .邵慧彬193．教育测量与评价. 黄光扬主编194．别国的学校和我们的学校 .(英) 埃德蒙·金(Edmund J. King)著195．数学大师的创造与失误 .吴振奎, 吴健, 吴旻著196．多元文化教育. 郑金洲主编197．把能力交给学生. 袭普良198．日本教育的文化透视. 于洪波著199．世界教育危机 .(美) 菲利普·库姆斯(Philip H. Coombs)著200．追随科尔伯格. (美)唐纳德·里德著201．情感的力量. 刘海燕主编 G202．课程社会学. 吴永军著203．教育实话 .陈桂生著204．教育现代化论纲. 王铁军著205．生活教育与教师发展. 王建明，王炎斌主编206．主体教育理论的哲学思考. 孙迎光著207．深呼吸: 素质教育进行时. 钟志贤著208．现代日本教师的养成. 土屋基规著209．远程教育研究. 丁兴富210．特级教师论学科教学改革. 浙江省特级教师协会<编> 211．建构性学习 .张建伟, 孙燕青著212．探究学习. 靳玉乐213．自主学习 .靳玉乐214．合作学习 .靳玉乐。

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有什么适合小学数学教师适合看的数学书

有什么适合小学数学教师适合看的数学书

有什么适合小学数学教师适合看的数学书《小学数学教学论》、《小学数学教育学》、《小学数学教学设计原理和方法》、《数学教学设计》、《学习与发展》1、《小学数学教学论》是2011年华东师范大学出版社出版的图书，作者是范文贵。

本书主要介绍了小学数学教师专业发展、小学数学课程的目标和内容、小学数学学习理论等内容。

2、《小学数学教育学》是1993年浙江教育出版社出版的图书，作者是梁镜清。

本书是中小学学科教育学丛书中的一本，它既面对实际工作者，也面对教育理论工作者；既对教师，也对教育行政管理人员，既对师范院校学生，也对业务教师，它可作教材，也可供进修研究之用。

3、《小学数学教学设计原理和方法》叶季明编著，本书运用教育教学理论、学习理论、心理学原理和数学科知识，对小学数学课堂教学设计的理论和实践进行了系统阐述。

全书共分五章，介绍了小学数学教学设计的理论和基本知识，探究了如何依据《全日制义务教育数学课程标准》的四大内容领域、数学知识类型和数学课堂的基本环节来开展教学设计。

4、《数学教学设计》奚定华主编，华东师范大学出版社2000年11月出版。

以数学课堂教学观为切入点，着重探讨了在教育心理学理论指导下如何进行数学课堂教学设计，探索了高中数学课堂教学设计的一般原理与实践问题。

写作上紧密结合数学课堂教学鲜活案例，在实践的基础上进行理论概括，对中学数学课堂教学具有普遍指导意义。

5、《学习与发展》林崇德著，北京师范大学出版社1999年1月出版。

林崇德，北京师范大学教育系心理专业毕业生，教育科学硕士、博士。

曾任：北京师范大学心理系讲师，发展心理研究所教授、副所长、所长、博士生导师，中国心理学会常务理事，中国家庭教育学会副会长，国家教委教育评价专家员会委员，等等。

扩展资料：小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。

荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。

教育学-现代教育学原理导论 教学大纲

教育学-现代教育学原理导论 教学大纲

《现代教育学原理导论》课程大纲(Introduction to the Principles of Modern Pedagogy)一、课程目标1.引领学生深化对教育学的基本理论问题和前沿问题的学习和理解；.提升学生的理论思辨能力，强化学生的问题意识和批判意识，培养学生运用教育学的基本理论分析解决教育实际问题的能力；2.帮助学生建构科学的教育观和方法论。

二、课程内容专题1:教育学的开展历程及其研究的方法论1.思考与讨论的问题(1)教育学的研究对象是什么？什么是教育现象与教育规律？(2)如何认识教育学的学科地位、学科属性与学科立场？(3)如何认识教育学的基本问题？(4)如何打破教育学的“板块论”建构教育学的科学理论体系？(5)如何认识总结中国教育学百年来所取得的成就及缺乏？(6)如何建构中国特色、中国气派的教育学？2、建议阅读的基本文献瞿葆奎：《教育学文集•教育与教育学》人民教育出版社1993年版，295-440： 579-699o 郑金洲，瞿葆奎：《中国教育学百年》教育科学出版社2002年版。

陈桂生：《中国教育学问题》福建教育出版社2007年版，17—25；55—69：211—242；265—281 页；孙喜亭：《教育学问题研究概述》天津教育出版社1989年版，1章，3章。

石佩臣：《教育学基础理论》，东北师范大学出版社1996年版，1—32页。

［日］筑波大学教育学研究会，钟启泉译：《现代教育学基础》上海教育出版社1986年版，第一1部，1章。

王道俊郭文安：《教育学》人民教育出版社2009年6版，绪论。

侯怀银:《中国教育学开展问题研究——以20世纪上半叶为中心》山西教育出版社2008年版，50—62： 101—104： 115—132：五章。

凯洛夫：《教育学》人民教育出版社1957年版，1一20页。

陈元晖：《中国教育学七十年》北京师范大学学报，1991 (5).孙喜亭：《中国教育学近50年来的开展概述》教育研究，1998(9).陈先达：《历史唯物主义的史学功能——论历史事实•历史现象•历史规律》中国社会1.思考与讨论的问题(1)社会思潮与教育思潮的关系？(2)当代教育思潮的开展与演进过程？(3)当代教育思潮主要观点、代表人物？(4)终身教育思潮讨论。

教学理论

教学理论

HA 教学理论HA0 理论研究HA1 国内外理论HA11 国外(含启示)·瑞典中学英语全国统一考试试卷介绍/张小情//《中小学英语教学与研究》2008.7第50页·国外二语课堂教学研究的两种取向/刘永兵、王冰//《中小学英语教学与研究》2008.8第5页·美国优秀外语教师专业标准及其对我国的启示/李林//《基础教育外语教学研究》2008.11第54页HA12 国内·大学生英语笔语中情态序列的使用特点研究/梁茂成//《外语教学与研究》2008.1第51页·人本主义的大学英语教学观/巫元琼、黄皓//《外语电化教学》2008.1第38页·谈谈我国中学英语教学中的语法问题/章振帮//《中小学外语教学》（中学篇）2008.1第1页·从学生答题情况看语法和词汇教学/温爱英//《中小学外语教学》（中学篇）2008.2第13页·语法教学新视角：过程型语法教学/周遥//《基础教育外语教学研究》2008.3第37页·“错误”是一种课程资源/程惠茹//《基础教育外语教学研究》2008.3第51页·背诵对英语语块习得的影响/赵继政//《外语教学理论与实践》2008.2第45页·国内完形填空研究20年述评/毛延生、张建丽//《外语教学理论与实践》2008.2第55页·翻译研究·诠释学和接受美学·翻译研究的诠释学派/朱健平//《外语教学理论与实践》2008.2第78页·英译质量与中国英语/司显柱、李莉//《外语与外语教学》2008.7第49页·语言学习策略研究述评/崔刚//《基础教育外语教学研究》2008.7第25页·“有效教学”的无效成因/包天仁//《基础教育外语教学研究》2008.7第32页·负反馈、注意机制及修正后输出对英语问句习得发展的影响/顾姗姗、王同顺//《外语教学与研究》2008.4第270页·修正后输出对目标语发展的作用/陈晓湘、张薇//《外语教学与研究》2008.4第279页·师生关系情境中的教师学习——基于叙事日志的个案研究/王俊菊、朱耀云//《外语教学与研究》2008.4第287页·大学生英语写作中分裂句的特征——基于语料库的考察/王立非、陈功//《外语教学与研究》2008.5第362页·中国学生英语中的动词提升研究/常辉//《外语教学与研究》2008.5第368页·语法规律的理据/石毓智//《外语教学与研究》2008.6第409页·个性化教学观照下的“动态约课”校本研究/刘长江、吴鼎民//《外语与外语教学》2008.11第20页·中国高等英语批判教育的哲学追问/唐丽萍//《外语与外语教学》2008.11第25页·英语课堂中的研究性学习/张立华//《中学文科》（教研论坛）2008.6第89页·谈英语教学中美育的渗透/郝琰炜//《中学文科》（教研论坛）2008.7第22页·略谈和谐思想在英语课堂的构建/陈明周//《中学文科》（教研论坛）2008.10第21页·兴趣·方法·习惯/王安忠//《中学文科》（教研论坛）2008.10第117页·校本教研中基于问题解决的专业引领实践策略/张金秀//《中小学外语教学》（中学篇）2008.12第1页·中学英语教学改革三十年——一个教师的观感/关世民//《基础教育外语教学研究》2008.10第24页·如何评价一节英语课/包天仁//《基础教育外语教学研究》2008.10第29页教学研究与探讨HA21 课程改革·警惕课堂教学引领中的“矫枉过正”——课改后英语课堂教学的误区举隅/薛菊萍//《基础教育外语教学研究》2008.6第42页HA22 教材、教学研究及探讨·高中英语词汇教学的几种可行性策略/曾龄香//《中小学外语教学》（中学篇）2008.2第22页·影响初中英语课堂教学质量的若干“细节”与改进建议——与新英语教师共同探讨/王春景//《中小学生英语教学与研究》2008.1第18页·动态生成——让英语课堂闪烁智慧的火花/薛菊萍//《中小学生英语教学与研究》2008.1第22页·利用网络——英语课的新尝试/郑亚洪//《中小学生英语教学与研究》2008.2第14页·套语使用状况分析及其对教学的启示/梁丽//《外语与外语教学》2008.2第21页·大班基础英语教学中以学生为授课主体的互动式课堂教学探讨/孙鑫//《外语与外语教学》2008.2第25页·跨文化交际中非语言交际的语用功能及外语教学/陈宝文//《外语与外语教学》2008.6第35页·从“行动研究”到“行动教育”——英语教师教育和课堂改革的范式创新/支永碧//《外语与外语教学》2008.9第28页·从一节语法课看“学生的主体意识”/凌蕙//《中小学外语教学》（中学篇）2008.6第14页·指导高中生在英语阅读中运用调控策略/韩程锋//《中小学外语教学》（中学篇）2008.6第18页·中学英语教材“二次开发”的意义、内容与权限/关世民//《中小学外语教学》（中学篇）2008.7第1页·课文复述的有效方法/程菁华//《中小学外语教学》（中学篇）2008.7第12页·加强词汇教学有效性的课堂实践研究/胡庆芳//《中小学外语教学》（中学篇）2008.7第23页·在课堂教学中培养学生的听力策略——以一节听力预测策略教学课为例/刘辉//《中小学外语教学》（中学篇）2008.7第32页·高中英语词汇教学与测试策略的研究/宋德龙//《中小学外语教学》（中学篇）2008.8第29页·四种版本教材必修部分选取的中国题材分析/杨行胜//《中小学英语教学与研究》2008.6第9页·图表能给我们带来什么启示？——谈江苏高考新题型“任务型阅读”的复习策略/周宏俊//《中小学英语教学与研究》2008.7第54页·人教版高中英语综合性课型有效教学模式的研究/郑秋秋//《中小学英语教学与研究》2008.7第57页·提高课文教学中任务设计的实效性/杨延从//《中小学英语教学与研究》2008.7第13页·通过预习题案引导学生学会预习/陈红娟//《中小学英语教学与研究》2008.8第12页·例谈如何创造性地使用初中英语教材——Go for it第一轮使用小结/于秀娟//《中小学英语教学与研究》2008.8第22页·初中英语体验式教学的认识与实践/魏明娣//《中小学英语教学与研究》2008.9第2页·浅谈在英语教学情景创设和利用时易忽略的细节/韩光亮//《中小学英语教学与研究》2008.9第11页·多种输入方式并用促进初中生理解语篇的尝试与思考/滕家庆//《中小学英语教学与研究》2008.10第10页·善用电影剪辑进行英语教学/陈萍//《中小学英语教学与研究》2008.10第32页·Web Quest在高中英语教学中的应用/冯映春//《中小学英语教学与研究》2008.11第16页·英语教材整合之我见/肖克义//《中小学英语教学与研究》2008.11第46页·英语教科书中西文化交融的途径/姚冬琳//《中小学英语教学与研究》2008.11第49页·课堂教学提问技能的心理学意义浅述/赵淑红//《基础教育外语教学研究》2008.5第41页·谈谈英语教学几个问题/崔刚//《基础教育外语教学研究》2008.6第18页·高三英语语法教学策略的研究/张鲁荣//《基础教育外语教学研究》2008.7第25页·新课标下的高中英语教学认识与思考/周伟园//《中学文科》（教研论坛）2008.6第27页·对初中英语练习设计的思考/江志琴//《中学文科》（教研论坛）2008.6第98页提高交际能力/杨芳君//《中学文科》（教研论坛）2008.8第92页·活化教材，抓好初三英语复习/黎甜秀//《中学文科》（教研论坛）2008.9第158页·浅谈体态语在英语教学中的作用/梁新娥//《中学文科》（教研论坛）2008.10第99页·新课标下高中英语阅读选修课教学初探/周丹//《中学文科》（教研论坛）2008.10第42页·“控讲强练”中的几点思考/钱海军//《中学文科》（教研论坛）2008.12第100页·英语教学中阅读策略的培养/王巧珍//《中学文科》（教研论坛）2008.12第124页·正确处理外语教学中的五个关系/徐伟彬、田式国//《中小学英语教学与研究》2008.12第2页·高中英语教材的创造性使用/管怡//《中小学英语教学与研究》2008.12第8页·生活化视野中的英语作业设计/李学书//《中小学英语教学与研究》2008.12第21页·语言哲学的视角审视英语“四位一体”教学法理论体系/李宗强//《基础教育外语教学研究》2008.11第24页·再论关于《普通高中英语课程标准》（实验）的修订建议/陶百强//《基础教育外语教学研究》2008.11第27页·聚焦学习者的个体差异/包天仁//《基础教育外语教学研究》2008.12第30页·语言的形式与理据：语法化研究与外语教学/薛芬//《基础教育外语教学研究》2008.12第35页·淡化语法教学的再思考/柳发根、段宝国//《基础教育外语教学研究》2008.10第50页HA23 学习法及教学法·语文教学给英语教学的三个启示/葛文山//《中小学外语教学》（中学篇）2008.10第1页·浅议上下文逻辑关系在解完形填空题中的作用/吴磊//《中学生英语》（高三版）2008.4第13页·庖丁解“构”巧解“完形”/李民//《中学生英语》（高三版）2008.4第15页·高中英语课堂教学常见问题分析/戴军熔//《中小学生英语教学与研究》2008.5第20页·联想教学方法在中学英语教学中的应用/陶小威//《中小学外语教学》（中学篇）2008.6第28页·增加语言输入提高学生的语感能力/刘建梅//《基础教育外语教学研究》2008.5第30页·从中西外语教学法的发展角度看我国外语教学法应抓住的特点/王金波//《基础教育外语教学研究》2008.6第24页·走出误区，设计有效英语课外作业/周惠琴//《中学文科》（教研论坛）2008.10第109页·英语教学中如何指导学生会学、乐学/常颖颖//《中学文科》（教研论坛）2008.10第121页·英语教学中有效的课文背诵方法/陈洁//《教学月刊》(中学版)2008.7第53页·英语教学中情感教育的渗透/甄海练//《中学文科》（教研论坛）2008.12第111页·提高英语课堂效率的几点措施/倪勇//《中学文科》（教研论坛）2008.12第114页·给新上岗英语教师的三点建议/葛文山//《中小学英语教学与研究》2008.12第12页·我国初中英语教材研究述评/王玉云、马明英//《基础教育外语教学研究》2008.10第19页HA24 电化教学·计算机辅助大学英语教学环境中学生“非智力因素”的优化/侯靖靖//《外语电化教学》2008.1第53页·网络语言的符号学阐释/王顺玲//《外语电化教学》2008.2第42页·中文媒体中的英语词语借用现象及其成因/许竹君//《外语电化教学》2008.2第46页·网络多媒体环境下的外语教学特征及其原则/沈彩芬、程东元//《外语电化教学》2008.3第23页·网络教学中教师影响力的塑造/周颖//《外语电化教学》2008.3第57页·语言教学与信息技术的整合效应/倪惠民、王蓓蕾、梅德荣//《外语电化教学》2008.3第65页·论媒体场合中的口译/张燕//《外语电化教学》2008.6第46页·创新性英语音素教学模式——多媒体人机互动式自主学习模式的理论与设计/张鸽//《外语电化教学》2008.6第52页·网络英语视听说教学的建构主义设计与评估/权立宏//《外语电化教学》2008.6第61页·多媒体基础英语教学中减少认知超载的实验研究/王小宁//《外语与外语教学》2008.8第42页·多媒体自主学习模式在商务英语教学中的实践探索/周芹芹//《外语电化教学》2008.4第21页/王灏、胡加圣、曹进//《外语电化教学》2008.4第64页·基于协作知识建构的专业英语网络课程设计理念/张洪岩、赵建华//《外语电化教学》2008.4第71页·二语学习者作文词汇丰富性发展多纬度研究/鲍贵//《外语电化教学》2008.5第38页·不同课堂教学模式对二语得影响的一项对比实验研究/顾伟勤//《外语电化教学》2008.5第45页·文本分析工具PatCount在外语教学与研究中的应用/梁茂成、熊文新//《外语电化教学》2008.5第71页·英语多媒体辅助教学存在的问题与对策/徐峰//《中学文科》（教研论坛）2008.6第30页·运用多媒体优化英语教学的思考/刘洁颖//《中学文科》（教研论坛）2008.6第31页·多媒体信息技术下英语新教学模式的探索/张丽芳//《中学文科》（教研论坛）2008.8第111页·英语教学运用多媒体的优势及问题/马兆霞//《中学文科》（教研论坛）2008.10第45页HA25 试题设计 (目的、命题范围、要求及题型等) 、测试研究·高考命题求“新”的必要性和策略分析——对近几年高考英语试题雷同现象的思考/沈晓彦//《中小学外语教学》（中学篇）2008.5第22页·高考英语科试卷新型“短文改错”题设计/刘庆思//《中小学生英语教学与研究》2008.4第40页·中考英语科考试标准及试卷结构技术指标思想/王后雄、童祥林//《中小学生英语教学与研究》2008.4第50页·新课程理念下初中毕业英语学业考试的命题原则/马黎//《中小学外语教学》（中学篇）2008.8第5页·2008高考英语写作命题理路的瑜与瑕/詹先君//《中小学英语教学与研究》2008.9第46页·高考写作题设计应注意的几个问题/陈红//《中小学英语教学与研究》2008.9第51页·高考英语上海卷“综合填空”命题分析——兼谈2008年名称变化的含义/徐强//《中小学英语教学与研究》2008.10第47页·新课程下的中考英语听力命题——2007－2008年江苏省各市吐穗听力试题简析/葛连干//《中小学英语教学与研究》2008.10第52页·英语高考命题：发展趋势及教学启示/戴军熔//《中小学英语教学与研究》2008.11第52页·高考英语“任务型阅读”题型解读/俞红珍//《中小学英语教学与研究》2008.11第62页·中考试卷命制的局限性因素及改进策略的冷思考/黄建华//《基础教育外语教学研究》2008.6第55页·“强调句型”的创新命题/刘萌//《考试》（高考·理科版）2008.9第33页·高考情景交际用语命题趋势及考点归纳/吴元培//《高考》（理科版）2008.4第28页HA26 课堂教学(教案、教学实例、实录、备课设计原则等)·第七届全国中学（初中）英语教学观摩研讨会教案选登（一）/谢慧萍//《中小学外语教学》（中学篇）2008.2第34页·第七届全国中学（初中）英语教学观摩研讨会教案选登（四）/郭竞//《中小学外语教学》（中学篇）2008.5第39页·以任务型教学理念指导初中定语从句教学的案例/杜志娴//《中小学外语教学》（中学篇）2008.10第27页·谈谈英语课堂互动的几个问题/刘润清、崔刚//《基础教育外语教学研究》2008.1第36页·一节高三书面表达讲评课的教学设计/刘涛、夏飞华//《中小学外语教学》（中学篇）2008.6第21页·SEFC Book 2A Unit 9(阅读课)/《中小学外语教学》（中学篇）2008.6第33页·提高课堂教学有效性的三种方法/黄海丽//《中小学外语教学》（中学篇）2008.7第35页·07版高中英语新教材的阅读预测技能练习设计探究/陈文宜、何安平//《中小学外语教学》（中学篇）2008.8第14页·将“以学生为主体”的意识渗透到课堂设计中——一节阅读课的设计、实施与反思/侯敏华、曹卫平、王淑香、孙铁玲//《中小学外语教学》（中学篇）2008.8第24页·新课标理念下“QA2Ⅰ”中学英语教学活动设计——中学英语课程改革6年拾萃/孟庆忠、赵莉蓉//《中小学英语教学与研究》2008.8第24页·创设语言学习环境，搞好英语课堂教学/王美玲//《中学文科》（教研论坛）2008.6第90页/常青//《中学文科》（教研论坛）2008.7第97页·论高中英语教学设计中教学目标的表述问题/王丽媛//《教学月刊》(中学版)2008.7第7页·基于生活经验激活数学课堂/奚万青//《教学月刊》(中学版)2008.7第23页·“同课异构”教学研讨一例/徐国安//《教学月刊》(中学版)2008.7第29页·关于提高数学课堂教学效率的若干建议/施储//《教学月刊》(中学版)2008.8第13页HA3 能力培养HA31 听、说、读、写能力培养·高中英语阅读能力的阶段性培养/龚作导//《中小学英语教学与研究》2008.10第39页·如何提高中学生阅读能力/欧孔贤//《中学文科》（教研论坛）2008.6第104页·浅谈中学生报刊阅读技能的培养/时红琴//《中学文科》（教研论坛）2008.8第108页·如何提高记忆英语词汇的能力/卢开芝//《中学文科》（教研论坛）2008.9第120页·阶段性培养高生的英语阅读能力/梁建功//《中学文科》（教研论坛）2008.10第115页·浅谈中学英语短文改错能力的提高/苏宏伟//《中学文科》（教研论坛）2008.10第162页·提高学生阅读能力之我见/陆海娟//《中学文科》（教研论坛）2008.10第173页·谈英语写作能力的培养和提高/杨丽君//《中学文科》（教研论坛）2008.12第127页HA32 学习、复习、考试能力培养·在英语阅读课中培养学生理解能力/颜林娟//《中学文科》（教研论坛）2008.5第97页·谈初一学生英语学习习惯的养成教育/梁建燕//《中学文科》（教研论坛）2008.7第104页·英语小组合作学习中学生移情能力的培养策略/李新华//《教学月刊》(中学版)2008.9第22页HA33 创新思维及其他能力培养·新课程理念下培养学生英语思维能力的方法/何忠花//《中小学外语教学》（中学篇）2008.2第6页·论创新型英语人才培养与综合英语教学改革/唐燕玲//《外语与外语教学》2008.8第30页·科技英语教学与学生创新思维的培养/郜键//《中小学英语教学与研究》2008.7第23页HA4 商贸英语（科技）·商务英语会话中的评价及其功能/肖群//《外语与外语教学》2008.6第12页HA5 交际英语·交际语言教学中的聚集于形插曲——英语专业精品课程课堂教学个案研究/蔡植瑜//《外语教学理论与实践》2008.3第20页·如何培养中学生的英语交际能力/黄燕娟//《中学文科》（教研论坛）2008.10第114页·对中学生英语交际问题的反思/伏建平//《教学月刊》(中学版)2008.11第17页HA6 教师业务修养及师资培训等·大力加强英语教师专业化发展/章兼中//《中小学生英语教学与研究》2008.3第2页·教师校本培训实践研究——以浙江省两所中学为个案/翁玲凤//《中小学外语教学》（中学篇）2008.9第10页·从需求与供给角度看初中英语教师培训/徐浩//《中小学外语教学》（中学篇）2008.9第19页·“三维立体式”基础教育双语师资培养模式的探索与实践——以箕师范学院为例/刘春明、刘旭彩、李红玫、盛晓明//《中小学英语教学与研究》2008.10第29页·中学英语教师职后教育新模式——教师发展共同体的构建：基于认知心理学视角/骆北刚//《基础教育外语教学研究》2008.5第52页·加强对中小学英语教师语音知识的培训/杨华堂//《基础教育外语教学研究》2008.6第27页HB 课本教学HB1高中课本教学·高一年级（下）Units 1-2考点聚集/郝昌明//《英语画刊》高一·高二综合2008.2第9页·高二年级（下）Units 1-2考点聚集/李芳梅//《英语画刊》高一·高二综合2008.2第20页Unit 7考点聚集/郑晓雪//《英语画刊》高一·高二综合2008.5第9页·高一年级（下）Unit 8考点聚集/叶冰//《英语画刊》高一·高二综合2008.5第11页·高二年级（下）Units7考点聚集/罗志英//《英语画刊》高一·高二综合2008.5第25页·高二年级（下）Unit 8考点聚集/黄颖静//《英语画刊》高一·高二综合2008.5第27页·高一年级（下）Unit 9考点聚集/冯姗姗//《英语画刊》高一·高二综合2008.6第9页·高一年级（下）Unit 10考点聚集/史立原//《英语画刊》高一·高二综合2008.6第11页·高二年级（下）Unit 9考点聚集/丁虹//《英语画刊》高一·高二综合2008.6第25页·高二年级（下）Unit 10考点聚集/傅凌嘉/ /《英语画刊》高一·高二综合2008.6第27页·高一年级（上）Unit 1 Friendship 考点聚集/顾菲//《英语画刊》高一·高二综合2008.9第9页·高一年级（上）Unit 2 English around the world考点聚焦/应国强//《英语画刊》高一·高二综合2008.9第11页·高二年级（上）Unit 1 Great scientists 考点聚集/陈琦//《英语画刊》高一·高二综合2008.9第20页·高二年级（上）Unit 2 The United Kingdom考点聚集/王艳红//《英语画刊》高一·高二综合2008.9第22页·高一年级（上）Unit 3 Travel journal考点聚集/王德清//《英语画刊》高一·高二综合2008.10第9页·高一年级（上）Unit 4 Earthquakes考点聚集/杨玉华//《英语画刊》高一·高二综合2008.10第11页·高二年级（上）Unit 3 Life in the future考点聚集/李易声//《英语画刊》高一·高二综合2008.10第20页·高二年级（上）Unit 4 Making the news考点聚集/曾琳//《英语画刊》高一·高二综合2008.10第22页·高一年级（上）Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero考点聚集/张贤//《英语画刊》高一·高二综合2008.11第9页·高一年级（上）Unit 6 Cultural relics考点聚集/宋一廷//《英语画刊》高一·高二综合2008.11第11页·高二年级（上）Unit 5 First aid考点聚集/刘舒沁//《英语画刊》高一·高二综合2008.11第20页·高二年级（上）Unit 6 Art考点聚集/颜菲菲//《英语画刊》高一·高二综合2008.11第22页·高一年级（上）Unit 7 The Olympic Games考点聚集/王嘉文//《英语画刊》高一·高二综合2008.12第9页·高一年级（上）Unit 8 Computers考点聚集/贾丽霞//《英语画刊》高一·高二综合2008.12第11页·高二年级（上）Unit 7 Poems考点聚集/刘菁//《英语画刊》高一·高二综合2008.12第19页·高二年级（上）Unit 8 A healthy life考点聚集/孔立东//《英语画刊》高一·高二综合2008.12第21页HB2初中课本教学·初一年级（下）Unit 1 单元难点剖析/张逸凡//《英语画刊》初一2008.2第9页·初一年级（下）Unit 2 单元难点剖析/徐序//《英语画刊》初一2008.2第10页·初一年级（下）Unit 3 单元难点剖析/章舒//《英语画刊》初一2008.2第11页·初一年级（下）Unit 4 单元难点剖析/林秀之//《英语画刊》初一2008.3第9页·初一年级（下）Unit 5 单元难点剖析/吕东东//《英语画刊》初一2008.3第10页·初一年级（下）Unit 6 单元难点剖析/董惠玲//《英语画刊》初一2008.3第11页·初一年级（下）Unit 7 单元难点剖析/马琼//《英语画刊》初一2008.4第12页·初一年级（下）Unit 8 单元难点剖析/黄玉珍//《英语画刊》初一2008.4第13页·初一年级（下）Unit 9 单元难点剖析/丁超//《英语画刊》初一2008.4第14页·初一年级（下）Unit 10 单元难点剖析/严惠文//《英语画刊》初一2008.5第12页·初一年级（下）Unit 11 单元难点剖析/龚剑//《英语画刊》初一2008.5第13页·初一年级（下）Unit 12 单元难点剖析/王珊//《英语画刊》初一2008.5第14页·初一下学期英语重点词语用法讲解/沈燕//《英语画刊》初一2008.6第12页·初一年级（上）Unit 1 单元难点剖析/黄晓灵//《英语画刊》初一2008.9第9页·初一年级（上）Unit 2 单元难点剖析/龚剑杰//《英语画刊》初一2008.9第10页·初一年级（上）Unit 3 单元难点剖析/苏涵//《英语画刊》初一2008.9第11页）Unit 4 单元难点剖析/郑红//《英语画刊》初一2008.9第12页·初一年级（上）Unit 5 单元难点剖析/余振兴//《英语画刊》初一2008.10第9页·初一年级（上）Unit 6 单元难点剖析/丁梦//《英语画刊》初一2008.10第10页·初一年级（上）Unit 7 单元难点剖析/洛小米//《英语画刊》初一2008.11第9页·初一年级（上）Unit 8 单元难点剖析/石军//《英语画刊》初一2008.11第10页·初一年级（上）Unit 9 单元难点剖析/英子//《英语画刊》初一2008.11第11页·初一年级（上）Unit 10 单元难点剖析/蔡伟明//《英语画刊》初一2008.11第12页·初一年级（上）Unit 11 单元难点剖析/路易//《英语画刊》初一2008.12第9页·初一年级（上）Unit 12 单元难点剖析/罗菲//《英语画刊》初一2008.12第10页·初二年级（下）Unit 1 单元难点剖析/许静枝//《英语画刊》初二2008.2第10页·初二年级（下）Unit 2 单元难点剖析/陈海//《英语画刊》初二2008.2第11页·初二年级（下）Unit 3 单元难点剖析/张国强//《英语画刊》初二2008.3第10页·初二年级（下）Unit 4 单元难点剖析/唐娜//《英语画刊》初二2008.3第11页·初二年级（下）Unit 7 单元难点剖析/朱琳//《英语画刊》初二2008.5第10页·初二年级（下）Unit 8 单元难点剖析/周艳//《英语画刊》初二2008.5第11页·初二年级（下）Unit 9 单元难点剖析陶一凡///《英语画刊》初二2008.6第10页·初二年级（下）Unit 10 单元难点剖析/林佳//《英语画刊》初二2008.6第11页·初二年级（上）Unit 1 单元难点剖析/丁磊//《英语画刊》初二2008.7第10页·初二年级（上）Unit 2 单元难点剖析/刘琼//《英语画刊》初二2008.7第11页·初二年级（上）Unit 3 单元难点剖析/高斌//《英语画刊》初二2008.8第10页·初二年级（上）Unit 4 单元难点剖析/许一帆//《英语画刊》初二2008.8第11页·初二年级（上）Unit 5 单元难点剖析/邓澄//《英语画刊》初二2008.9第10页·初二年级（上）Unit 6 单元难点剖析/张浩淼//《英语画刊》初二2008.9第11页·初二年级（上）Unit 7 单元难点剖析/高小曼//《英语画刊》初二2008.10第10页·初二年级（上）Unit 8 单元难点剖析/彭立洋//《英语画刊》初二2008.10第11页·初二年级（上）Unit 9 单元难点剖析/魏嘉欣//《英语画刊》初二2008.11第10页·初二年级（上）Unit 10 单元难点剖析/崔燕//《英语画刊》初二2008.11第11页·初二年级（上）Unit 11 单元难点剖析/朱振//《英语画刊》初二2008.12第10页·初二年级（上）Unit 12 单元难点剖析/沈洁//《英语画刊》初二2008.12第11页HF 专题教学法HF1 小学·小学英语难点复习：情态动词/毛晓佳//《英语画刊》初一2008.8第10页·小学英语难点复习：比较级和最高级/杜宇//《英语画刊》初一2008.8第12页·以学生发展为本的外语评价方法探寻/闻咏//《中小学生英语教学与研究》2008.1第10页·小学英语数词的教学方法/蒋凤仙//《中小学生英语教学与研究》2008.21第37页·小学英语复习课的“四字法”/廖荣莲//《中小学生英语教学与研究》2008.5第49页·合作学习在小班英语课堂教学中的运用/卢清森//《中小学英语教学与研究》2008.6第26页·追问，让小学英语课堂绽放异彩/秦益锋、苏雪娟//《中小学英语教学与研究》2008.6第29页·小学英语拓展性教学/胡春华//《中小学英语教学与研究》2008.6第32页·智慧的导入——英语有效教学的序曲/钱希洁//《中小学英语教学与研究》2008.7第38页·图表在小学英语高年级语篇教学中的有效运用/王建凤//《中小学英语教学与研究》2008.7第40页·巧用chant记单词/陈良//《中小学英语教学与研究》2008.7第44页·小学英语教学中的点拨方法/廖荣莲//《中小学英语教学与研究》2008.8第34页·巧妙设计小学英语课外作业/吕旦//《中小学英语教学与研究》2008.8第40页。

教育教学论著心得体会范文11篇

教育教学论著心得体会范文11篇

教育教学论著心得体会范文11篇教育教学论著心得体会范文1阅读学习了《小学教育教学理论》这本书之后，我感触颇深。

现代的素质教育要求面向全体学生，要尊重每一位学生，注重每一位学生的发展。

课堂教学中也要面向全体学生，为每一个学生的学习创造条件，最大限度地开发每一个学生的潜能。

书中提到的使用于日常教学中的媒体教学能使学生产生学习兴趣，给他们以产生更大的思维空间。

学生的学习兴趣增强了，学习积极性也就提高了，学习也变得主动起来。

运用教学媒体，不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境。

我从中懂得了教学媒体的重要性，在日常的教学过程中更应该更好的驾驭。

板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学内容很清楚的呈现给学生，有助于学生更好的理解与体会。

而好的板书也可以让教学内容给学生留下很深的印象。

教育理论中所倡导的终身学习理念对于我们的教育教学以及我们自身都颇有重要意义。

常言说“活到老，学到老”，作为教师我们更要不断学习，不断充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。

知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。

教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。

所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。

只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践，才能创造新的教育教学方法，适应时代的要求，达到教育教学的目的，提高教育教学的效果。

在竞争日益激烈并讲求实效的今天，我们要理论联系实际，认真学好教育理论的同时，努力把自己的本职工作做好，还要不断提升自己各方面的素质。

教育教学论著心得体会范文2大学时在学校那座十二层图书馆里，不经意间在一个角落里瞟到了“苏霍姆林斯基”这个名字，当时并没有在意这本在图书馆里安静的陈列的作品。