教育理论书籍书目

教育理论类书目推荐（一）1.刘新科主编，《中外教育名著选读》北京：中国人民大学出版社，2008年2.朱幕菊主编，《走进新课程：与课程实施者对话》，北京：北京师范大学出版社，2002年3联合国教科文组织著《学会生存》，北京：人民教育出版社，2001年4.袁振国著《新教育理念》，北京：教育科学出版社，2007年5.王策三著《教学论稿》，北京：人民教育出版社，2010年6崔允郭主编《有效教学》，上海：华东师范大学出版社2009年7.温世仁著《教育的未来》，北京：三联书店，2000年8.皮亚杰著，傅统先译《教育科学与儿童心理学》，武汉：长江少年儿童出版社，2014年9罗森塔尔著，唐晓杰译《课堂中的皮格马利翁：教师期望与学生智力发展》，人民教育出版社2003年（二）1.苏霍姆林斯基著杜殿坤译《给教师的建议》，教育科学出版社1999年2.啊莫纳什维利著，朱佩荣译《学校无分数教育三部曲》教育科学出版社2001年3.布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静译《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》，中国轻工业出版社2002年4阿伦兹著，丛立新译《学会教学》，华东师范大学出版社，2007年5.黄全愈著《素质教育在美国：留美博士眼里的中美教育》，广东教育出版社1999年6吕勤主编《课堂大问题—学校高效课堂问题诊断》，南京大学出版社2011年7.郑金州著《案例教学指南》华东师范大学出版社2000年8. 丛立新著《好课程：如何设计》教育科学出版社2015年9.郭华著《好教师：从哪里来》，教育科学出版社2015年10.张仁贤主编《打造你的第56号教室》，世界知识出版社，2015年11.王晓春著，《今天怎样做教师—点评100个教育案例》，华东师范大学出版社，2005年。

对教师有益的百部教育教学理论专著书目基础篇（30部）1.《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版2.《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版3.《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版4.《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版5.《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版6.《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版7.《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年8.《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版9.《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版10.《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版11.《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版12.《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版13.《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版14.《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版15.《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版16.《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版17.《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版18.《教育漫话》, （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版19.《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版20.《给教师的建议》, （苏）瓦?阿?苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版21.《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版22. 《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版23. 《儿童发展》, （美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版24.《有效教学方法》, (美D?鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版25.《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版26.《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版27.《终身教育引论》, （法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版28.《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版29.《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版30.《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔·诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版拓展篇（70部）31.《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版32.《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版33.《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版34.《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版35.《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版36.《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版37.《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版38.《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版39.《外国教育家评传》（精选本）, 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版40.《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版41.《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版42.《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社2001年版43.《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》，彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版44.《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版45.《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版46.《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版47.《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版48.《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版49.《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版50.《过去的教师》,商友敬, 教育科学出版社2007年出版51.《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版52.《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版53.《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版54.《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版55.《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社2003年版56.《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社2003年版57.《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版58.《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社1998年59.《不跪着教书》, 吴非著，华东师范大学出版社2004年60.《人的现代化》, (美)英格尔斯著，殷陆君译, 四川人民出版社1985年版61.《自我实现的人》, （美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店1986年版62.《宽容》, （美）房龙著，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版63.《西方的智慧》, （英）伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版64.《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版65.《朱兰质量手册》, （美）朱兰著, 中国人民大学出版社2003年版66.《执行：如何完成任务的学问》, （美）拉里·博西迪著, 机械工业出版67.《世界上最伟大的推销员》, (美)奥格·曼狄诺著, 世界知识出版社2002年版68.《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版69.《早期教育与天才》, （日）木村久一著，王传璧译, 河北人民出版社1991年版70.《教育过程》, （美）布鲁纳著，邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版71.《教育的经济价值》, (美)舒尔茨著，曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版72.《人的教育》, （德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版73.《再论教育目的》, （英）约翰·怀特著，李永宏等译, 教育科学出版社1992年版74.《裴斯泰洛齐教育论著选》, (瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版75.《学校无分数三部曲》, （苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版76.《学习理论：教育的视角》, （美）戴尔·H·申克著，韦小满等译, 江苏教育出版社2003年版77.《瓦尔登湖》，（美）亨利·戴维·梭罗著，戴欢译，当代世界出版社2006年78.《成功智力》, （美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版79.《全球化与后现代教育学》, （加）杰弗里·史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版80.《第五项修炼》, （美）彼得·圣吉著郭进隆译, 上海三联书店2002年版实践篇（20部）81.《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版82.《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版83.《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版84.《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版85.《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版86.《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版87.《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版88.《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如著, 教育科学出版社2002年版89.《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版90.《案例教学指南》,郑金洲, 华东师大出版社2000年版91.《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社2000年版92.《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001年版93.《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社2001年版94.《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版95.《做一个聪明的教师――教师思维方式案例点评》, 王晓春著, 华东师范大学出版社2004年版96.《教学教育过程最优化》, （苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版97.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, （美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社1998年版98.《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司99.《教学机智——教育智慧的意蕴》, （加）马克斯·范梅南著，李树英译, 教育科学出版社2003年版100.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版新课程篇（28部）1. 中小学教师专业发展丛书（《新世纪教师角色重塑——教师发展之本》、《师德心语——教师发展之魂》、《教学反思与行动研究——教师发展之路》、《教师人力资源开发与管理——教师发展之源》），申继亮主编，北京师范大学出版社2006年出版。

教育专业必读书目古人云：“三日不读书，便觉得面目可憎。

”读教育名着，吸取其精华，用以观照我们的教学实践，考察并反思教育现象，不断提升自身的知识结构和素养层次，从而使自己处在一个不断发展不断超越的过程之中。

阅读，一个锻造“学者型教师”的平台。

1、《大教育家孔子》2、《陶行知教育读本》3、《叶圣陶教育读本》4、《苏霍姆林斯基的一生》5、《爱弥尔》6、《给教师的建议》7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》9、《教育过程最优化》10、《新教育之梦》（朱永新）11、《图说中外教育史》12、《教育——财富蕴藏与其中》13、《素质教育学习提要》（教育部编写）14、《学会生存——教育世界的今天与明天》15、《向孩子学习》16、《爱心与教育》17、《教育的奇迹》（主编朱永新）18、《第五项修炼》19、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）20、《名人的教学生涯》21、《泛舟诲海》22、《新教育理念》（袁振国，教育科学出版社）23、《爱心育人》（斯霞）24、《有效的管理者》（杜拉克）25、《我的教育思想》（于光远）26、《中国教育改造》（陶行知）27、《教育和美好的生活》28、《帕夫雷什中学》29、《3分是怎样消失的》30、《终身教育引论》（朗格朗，法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者）31、《教育的经济价值》32、《创造性思维与教学》33、《科学家论教育》34、《回答未来的挑战》35、《青浦教育实验》36、《非智力因素与学习》（燕国材等）37、《成功智力》（斯腾伯格）38、《教育诗》39、《大教育论》42、《审美教育书简》43、《教育论》44、《科学与教育》45、《教育科学与儿童心理学》46、《民主与教育》47、《教育理想与信念》（肖川）48、《中国当代教育随笔选》49、《情境教育》（李吉林）50、《顺生论》51、《中国教育名着读本》52、《中国教育思想史》53、《外国教育思想史》54、《现代教育学基础》55、《西方教育名着读本》56、《学习理论》57、《教育研究方法》58、《中外教育实验》59 、《有效教学模式》60、《儿童发展》61、《德育新论》62、《现代教育管理》63、《现代心理学原理》64、《教育心理学》65、《早期教育与天才》66、《学校心理咨询》67、《教育与综合国力》68、《联合国教科文组织理科教师必读》69、《教育与心理测量》70、《中国教育家评传》71、《外国教育家评传》72、《中国着名教师访谈录》73、《中国着名校长办学思想录》74、《中国着名班主任德育思想录》75、《中外教育小说选》76、《中国教师读本》77、《中国校长读本》78、《中国班主任读本》79、《科学技术前沿》（宋健）80、《中外教育诗歌读本》81、《中外教育故事读本》82、《中外教育散文读本》83、《中外教育格言读本》84、《中外教育漫画读本》85、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）86、《中小学精彩教育教学设计大全》87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》（苏联，阿莫纳什维利着，教育科学出版社）88、《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）89、《中国着名教育家讲演录》（福建教育出版社）90、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）91、《教育过程》（美国，布鲁纳）92、《明日之学校》（杜威著，王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等着，罗静等译，中国轻工业出版社）（注：研究表明，讨论式教学最早是由中国提出，我们可以根据实际编一本中国的讨论学）96、《学校，别听学校的》（德国，菲拉.费.毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，注：此书为德国中小学必读书）97、《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）98、《和老师的谈话》（赞科夫）99、《教师角色与教师发展新探》（叶澜著，华东师范大学出版社）⏹申继亮等：《当代儿童青少年心理学的进展》，浙江教育版，1993.⏹黄煜烽、雷雳：《初中生心理学》，浙江教育出版社，1993.⏹郑和钧、邓京华：《高中生心理学》，浙江教育出版社，1993.⏹莫雷等：《青少年与教育心理学》，暨南大学出版社，1996.⏹林崇德：《发展心理学》人民教育出版社，2009年3月。

对教师有益的百部教育教学理论专著书目对教师有益的百部教育教学理论专著书目基础篇（30部）1.《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版2.《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版3.《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版4.《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版5.《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版6.《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版7.《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年8.《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版9.《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版10.《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版11.《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版12.《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版13.《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版14.《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版15.《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版16.《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版17.《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版18.《教育漫话》, （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版19.《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版20.《给教师的建议》, （苏）瓦?阿?苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版21.《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版22. 《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版23. 《儿童发展》, （美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版24.《有效教学方法》, (美D?鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版25.《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版26.《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版27.《终身教育引论》, （法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版28.《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版29.《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版30.《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔·诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版拓展篇（70部）31.《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版32.《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版33.《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版34.《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版35.《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版36.《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版37.《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版38.《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版39.《外国教育家评传》（精选本）, 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版40.《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版41.《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版42.《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社2001年版43.《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》，彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版44.《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版45.《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版46.《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版47.《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版48.《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版49.《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版50.《过去的教师》,商友敬, 教育科学出版社2007年出版51.《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版52.《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版53.《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版54.《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版55.《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社2003年版56.《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社2003年版57.《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版58.《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社1998年59.《不跪着教书》, 吴非著，华东师范大学出版社2004年60.《人的现代化》, (美)英格尔斯著，殷陆君译, 四川人民出版社1985年版61.《自我实现的人》, （美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店1986年版62.《宽容》, （美）房龙著，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版63.《西方的智慧》, （英）伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版64.《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版65.《朱兰质量手册》, （美）朱兰著, 中国人民大学出版社2003年版66.《执行：如何完成任务的学问》, （美）拉里·博西迪著, 机械工业出版67.《世界上最伟大的推销员》, (美)奥格·曼狄诺著, 世界知识出版社2002年版68.《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版69.《早期教育与天才》, （日）木村久一著，王传璧译, 河北人民出版社1991年版70.《教育过程》, （美）布鲁纳著，邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版71.《教育的经济价值》, (美)舒尔茨著，曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版72.《人的教育》, （德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版73.《再论教育目的》, （英）约翰·怀特著，李永宏等译, 教育科学出版社1992年版74.《裴斯泰洛齐教育论著选》, (瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版75.《学校无分数三部曲》, （苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版76.《学习理论：教育的视角》, （美）戴尔·H·申克著，韦小满等译, 江苏教育出版社2003年版77.《瓦尔登湖》，（美）亨利·戴维·梭罗著，戴欢译，当代世界出版社2006年78.《成功智力》, （美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版79.《全球化与后现代教育学》, （加）杰弗里·史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版80.《第五项修炼》, （美）彼得·圣吉著郭进隆译, 上海三联书店2002年版实践篇（20部）81.《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版82.《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版83.《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版84.《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版85.《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版86.《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版87.《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版88.《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如著, 教育科学出版社2002年版89.《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版90.《案例教学指南》,郑金洲, 华东师大出版社2000年版91.《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社2000年版92.《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001年版93.《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社2001年版94.《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版95.《做一个聪明的教师――教师思维方式案例点评》, 王晓春著, 华东师范大学出版社2004年版96.《教学教育过程最优化》, （苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版97.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, （美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社1998年版98.《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司99.《教学机智——教育智慧的意蕴》, （加）马克斯·范梅南著，李树英译, 教育科学出版社2003年版100.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版新课程篇（28部）1. 中小学教师专业发展丛书（《新世纪教师角色重塑——教师发展之本》、《师德心语——教师发展之魂》、《教学反思与行动研究——教师发展之路》、《教师人力资源开发与管理——教师发展之源》），申继亮主编，北京师范大学出版社2006年出版。

推荐100本教育书籍书目一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》（已经编好）4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。

2001年8月5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]6、《终身教育引论》[法]保罗"郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰"罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉"费"毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行17、《多元智能》[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏] 马卡连柯著磊然译人民文学出版社1957年版。

教育学参考书目教育学是一门研究人类教育现象和教育过程的学科，涉及知识和理论相对繁杂。

下面是一些教育学的参考书目，帮助读者了解教育学的重要概念、理论和研究方法。

一、基础教育学1.《教育心理学》罗世理、高士其等著。

该书讲述了教育心理学的基本理论、方法和研究内容，有助于读者了解学生认知、情感和行为的发展规律，有利于教育实践提供指导。

2.《教育学原理》王仲才、冯炼等著。

本书系统地介绍了教育学的基本原理和教育学科的各个领域，为教育管理、教育发展和教育评价提供了理论支持。

二、比较教育学1.《跨文化教育学》郑小兰著。

该书分析了全球范围内的教育制度、教育政策和教育实践的差异，探讨了跨文化教育的理论和实施策略，有助于推动教育国际化发展。

2.《比较教育学概论》周金凤、袁涛著。

本书系统介绍了比较教育学的起源、发展和研究方法，分析了不同国家间的教育制度、优势和困境，为教育改革和发展提供了参考。

三、教育管理与领导1.《教育领导学》刘强、钟秉林著。

该书详细阐述了教育领导的各个方面，包括领导理论、领导技能和领导行为等，为学校和教育机构的领导者提供了理论指导和实践建议。

2.《教育管理学》聂宝琴、倪继红著。

本书全面介绍了教育管理的基本概念、原则和方法，包括教育计划管理、教育组织管理和教育质量管理等内容，有助于提升学校管理的水平和能力。

四、教育评价与量化研究1.《教育评价理论与方法》陆维平等著。

该书介绍了教育评价的基本理论、方法和应用，包括评价内容、评价设计和评价结果分析等，为教育改革和教育政策制定提供了依据。

2.《教育统计学》李继生、蔡贵琴编。

本书系统讲述了教育统计学的基本理论和方法，包括数据收集、统计分析和结果解释等，有助于教育研究和政策制定的决策依据。

以上是一些教育学的参考书目，可以帮助读者了解教育学的理论、方法和研究成果。

通过深入学习这些书目，读者可以更好地理解和应用教育学知识，提升教育实践和教育管理的水平。

教育书籍推荐书目1.《小王子》这本书讲述了一位小王子的成长历程，探讨了人生的意义和价值。

它以简单的语言让读者思考人生的本质问题，是一本绝对值得一读的书籍。

2.《红楼梦》这本书被誉为中国古典文学史上的巅峰之作，通过对贾宝玉、林黛玉等群众性情的刻画，生动形象地表现了中国封建社会的政治、经济和文化生活，是一部优秀的文学作品。

3.《资本论》这本书是经济学的经典著作，探讨了资本主义社会的本质和矛盾。

它是一本重要的学术著作，也是广大读者了解现代财经问题的重要参考书。

4.《史记》这本史书包含了中国历史上两千多年的详细记录和分析，是中国古典文学和史学的集大成者。

它以生动的笔触、髙明的思想和扎实的事实，让读者更加了解中国的历史和文化。

5.《了凡四训》这本书是一部古代的佛教文献，以故事的形式描述了人们在生活中所遇到的各种问题，提供了解决问题的方法和技巧。

它不仅包含了深刻的佛教教义，也融合了中国的文化底蕴，被誉为一部修身养性的经典之作。

6.《三字经》这本书是一本启蒙重要的书籍，通过三字三句的诗歌形式，介绍了基本的道德、知识、技能等方面的知识，广泛地教育了中国的儿童。

它的语言简洁明快、内容深刻，也深深影响了中国的文化传统。

7.《论语》这本书是儒家学派的经典著作，包含了孔子及其弟子的言行和思想。

它以简短的话语及深刻的理念，体现了中华传统文化的道德和精神，是中国的一部重要的文化遗产。

8.《西游记》这本书是中国四大名著之一，包含了孙悟空等主要人物在西行路途中的种种奇遇与历险。

它不仅描绘了西方神话故事，更是反映了中国人对人性与道义的理解和思考，因此被誉为一部震憾人心的文学巨著。

9.《道德经》这本书是一部古代哲学著作，以“道”为主要讨论对象，被形容为中华文化价值观的核心思想。

它的语言简练、思想深邃，常被各界人士作为修身养性的书籍。

10.《鲁迅全集》这本书是鲁迅的文集，收录了许多文学代表作及其文艺理论论述，被誉为20世纪中国文学史上的重要著作之一。

教育学必读书目教育学是人类探索自我、社会和未来的一门重要学科。

教育学旨在研究人类的教育活动和教育原理，培养教育工作者具备教学和教育管理的理论和技能，从而能够更好地为学生服务。

以下为教育学必读书目：1.《教育的真谛》该书是由美国哲学家约翰·杜威所写，是教育学领域里的经典之作。

该书主要探讨了人类教育的内在本质，并倡导教育应该是以问题为核心进行的。

这本书的思想对于新时代教育工作者的发展具有深远的启示作用。

2.《三字经》《三字经》是中国古代经典人教材，被称为中国儿童启蒙读物之首。

它的内容包括人伦道德、史纪、地理等方面知识。

教育家常把它作为国民道德教育的基础阅读材料，传承已久。

3.《教育心理学》该书为罗素·戴维斯所著，是现代教育心理学的经典之作。

本书介绍了一个完整的教育心理学理论体系，包括学习理论、认知心理学、人格心理学、社会心理学等方面的知识，是研究教育领域非常重要的参考书。

4.《教育的两个中心》该书是曾任哈佛大学校长的詹姆斯·B·康纳所写，主题为教育的两个中心——教育的知识中心和人格中心，意在阐明教育的最高目标需要既有知识与智力的培养，又有心灵和个人素质的培养。

5.《实践论》由德国哲学家康德所著，实践理论体系是马克思主义哲学理论体系中极其重要的思想。

在教育领域中，实践论更为探讨教育活动的实效性，呼吁将教育理论体系重心向实践考量转移，并且更注重教育实践中个体的主体性。

6.《教育与改革》美国历史学家戴安娜·朱丽安（Diana Ravitch）所写，旨在探讨美国教育领域的演变、危机和变革，并阐发地提出了教育改革所要关注的五个重要方面：学术标准和评估、教师培训和认证、学校管理和治理、德育教育和学校资金。

7.《小学教育论》由郭沫若所著，是中国教育领域的经典之作。

该书对小学教育的诸多问题，如教育意义、教学方法、教学内容、教育与社会联系等进行了深入剖析，并为小学教育的发展规划提出了建议，是华文教育界内的重要参考书之一。

推荐100本教育书籍一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》（已经编好）4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。

2001年8月5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]6、《终身教育引论》[法]保罗"郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰"罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉"费"毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行17、《多元智能》[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏] 马卡连柯著磊然译人民文学出版社1957年版。

教师阅读书目推荐教师必读书单，每本都是经典【择要】包含：教育理论类、教育心理类、教育管理类、教师专业成长、学前教育类、青少年阅读指导类、人文类和综合类书籍。

一、教育理论类（共计26册）真正的好奇不是问好多好多的问题。

我真正感到好奇，实在所问的问题以某种方式返回我这里，或是当问题被沉寂，好奇的沉寂缠绕和包裹着的时候。

1、《教育的情调》，[加]马克斯•范梅南、李树英著，李树英译，教育科学出版社2019年9月出版2、《未来教育重塑研究》，尚俊杰著，华东师范大学出版社2020年1月版3、《国际教育新理念（修订版）》，顾明远、孟繁华等著，教育科学出版社2020年4月出版4、《教育的第三只眼》，汤勇著，长江文艺出版社2019年11月出版5、《穿越教育概念的丛林》，石中英著，教育科学出版社2019年11月出版6、《新儿童研究（第一辑）》，张斌贤、于伟主编，广西师范大学出版社2020年06月出版7、《新中国教育学家肖像》，石中英、朱珊主编，教育科学出版社2019年12月出版8、《教师韧性研究》，李琼等著，北京师范大学出版社2019年10月出版9、《表扬与批评现象学》，朱光明著，教育科学出版社2020年5月出版10、《教学论与生活》，[苏]Л.В.赞科夫著，俞翔辉、杜殿坤译，教育科学出版社2019年9月出版11、《教育何为》，[德]弗里德里希•尼采著，周国平译，北京出版集团北京十月文艺出版社2019年4月出版12、《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》，[美]詹姆斯•保罗•吉著，孙静译，华东师范大学出版社2020年1月版13、《重新设计一所好学校：简单、合理、多样化地解构和重塑现有学习空间和学校环境》，[美]普拉卡什•奈尔著，林文静译，中国青年出版社2019年8月出版14、《被压迫者教育学（50周年纪念版）》，[巴西]保罗•弗莱雷著，顾建新、张屹译，华东师范大学出版社2020年6月版15、《小学里的游戏化学习》，[英]玛丽•布里格斯 [英]艾丽斯•汉森著，严加平、王湖滨译，沈兰审校，教育科学出版社2019年10月出版16、《什么值得教？技术时代重新思考课程》，[法]阿兰•柯林斯著，陈家刚译，华东师范大学出版社2020年3月版17、《苏霍姆林斯基论劳动教育》， [苏]B.A.苏霍姆林斯基著，萧勇、杜殿坤译，教育科学出版社2019年7月出版18、《什么是最好的教育》，肯•罗宾逊、卢•阿罗尼卡著，浙江人民出版社2020年1月出版19、《学习场景的革命》，戴维•索恩伯格著，浙江教育出版社2020年4月出版20、《泥土集：顾明远教育论文和随笔》，顾明远著，教育科学出版社2020年5月出版21、《整体构建中国素质教育发展体系》，詹万生、刘波编著，北京师范大学出版社2020年1月出版22、《基于学生发展核心素养的学业标准丛书》，北京教育科学研究院组编，北京师范大学出版社2020年1月出版23、《教育与科技：喜与忧》，程介明著，山西教育出版社2019年11月出版24、《被遮蔽的世界——教育身体史研究引论》，周洪宇、李艳莉著，山西教育出版社2019年10月出版25、《学习中心教学的学校行动研究》，陈佑清主编，教育科学出版社2019年10月出版26、《智能学习的未来》，罗斯玛丽⋅卢金、栗浩洋著，浙江教育出版社2020年6月出二、教育心理类（共计11册）谴责是一场伟大的室内运动。

教育学理论书籍书目经典名著类：柏拉图著，郭斌和、张竹明译：《理想国》，商务印书馆，1986-08夸美纽斯著，傅任敢译：《大教学论》，人民教育出版社，1999卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》，人民教育出版社，2001赫尔巴特著，李其龙译：《普通教育学•教育学讲授纲要》，人民教育出版社，1989斯宾塞著，胡毅译：《教育论》人民教育出版社，1962年版.赫•斯宾塞著，胡毅、王承绪译：《斯宾塞教育论著选》，人民教育出版社，1997约翰•洛克著，徐诚、杨汉麟译：《教育漫话》，河北人民出版社，1998福禄培尔著，孙祖复译：《人的教育》，人民教育出版社，1991伯兰特•罗素著，马元德译：《西方哲学史》，商务印书馆，1976罗素著，靳建国译：《教育论》，东方出版社，1990裴斯泰洛齐著，夏之莲等译：《裴斯泰洛齐教育论著选》，人民教育出版社，2001杜威著，王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社，2001杜威著，赵祥磷等译：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社，2008-1-1雅斯贝尔斯著，邹进译：《什么是教育》，生活•读书•新知三联书店，1991苏霍姆林斯基著，杜殿坤译：《给教师的建议》，教育科学出版社，1999布鲁纳著，邵瑞珍译：《教育过程》，文化教育出版社，1982皮亚杰著，傅统先译：《教育科学与儿童心理学》，文化教育出版社，1981必读教材类：陈桂生著：《教育原理》，华东师范大学出版社，1993叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社，1991袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，1998年版袁振国主编：《教育原理》，华东师范大学出版社，2001袁振国：《教育新理念》，教育科学出版社，2002十二所重点师范合编《教育学基础》，教育科学出版社，2002年07月王道俊、王汉澜著：《教育学》，人民教育出版社，1999年12月王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版，厉以贤主编：《现代教育原理》，北京师范大学出版社，1988裴娣娜著：《教育研究方法导论》安徽教育出版社，1995年10月孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社，2000吴式颖《外国教育史教程》人民教育出版社戴本博、张法琨主编：《外国教育史》，人民教育出版社，1989吴康宁：《教育社会学》，人民教育出版社，1998陆有铨著：《现代西方教育哲学》，河南教育出版社，1993王枬主编：《西方现代教育思潮》，广西师大出版社，2004石中英著：《教育哲学导论》，北京师大出版社，2004郑金洲、瞿葆奎著：《中国教育学百年》，教育科学出版社，2002瞿葆奎主编：《教育学文集•教育与教育学》，人民教育出版社，1993瞿葆奎主编：《教育学文集•教育目的》，人民教育出版社，1989瞿葆奎主编：《教育学文集•教育与人的发展》，人民教育出版社，1989瞿葆奎主编：《教育学文集•教育与社会发展》，人民教育出版社，1989瞿葆奎主编：《教育学文集•教师》，人民教育出版社，1991瞿葆奎主编：《教育基本理论之研究》，福建教育出版社，1998郑金洲著：《教育通论》，华东师范大学出版社，2000扈中平著：《教育目的论》，湖北教育出版社，1997单中惠主编：《西方教育思想史》，山西教育出版社，1996王坤庆著：《教育学史论纲》，湖北教育出版社，2000钟启泉等主编：《解读中国教育》，教育科学出版社，2000郭齐家著：《中国教育思想史》，教育科学出版社，1987.6.单中惠著：《外国教育思想史》，陕西教育出版社.顾明远、孟繁华主编：《国际教育新理念》，海南出版社，2001年10月.译著类：罗伯特•梅逊著，陆有铨译：《西方当代教育理论》，文化教育出版社，1984保尔•朗格朗著，周南照、陈树清译：《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司，1985联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译：《学会生存——教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，1996内尔•诺丁斯著，于天龙译：《学会关心——教育的另一种模式》，教育科学出版社，2003国际21世纪教育委员会报告，联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社，1996赵中建选编：《全球教育发展的研究热点——90年代来自联合国教科文组织的报告》教育科学出版社/2003年04月/查尔斯•赫梅尔著，王静等译：《今日的教育为了明日的世界》，中国对外翻译出版公司，1983沃尔夫冈•布列钦卡著，胡劲松译：《教育科学的基本概念——分析、批判和建议》，华东师大出版社，2001大卫•杰弗里•史密斯著，郭洋生译：《全球化与后现代教育学》，教育科学出版社，2003教育心理学理论书籍书目教材类李伯黍，燕国材主编：《教育心理学》第三版，华东师范大学出版社，2010年01月罗斯特，格伦博著，李晓，缪晶晶编译：现代心理测量学（第3版）中国人民大学出版社，2011年05月吴庆麟著：《教育心理学》，人民教育出版社，1999林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社，2009年03月/胡中锋主编：《教育测量与评价》，广东高等教育出版社，2006年03月/顾海根主编：《心理与教育测量》，北京大学出版社，2008年01月/皮连生主编：《教育心理学》（第四版），上海教育出版社，2011年04月/冯忠良等著：《教育心理学》，人民教育出版社，2000年12月/加德纳著，沈致隆译：《多元智能》，新华出版社出版莫雷等编著：《中小学心理教育基本原理》，暨南大学出版社，1999-10-1新书：戴海崎，张锋，陈雪枫主编：《心理与教育测量》（第三版），暨南大学出版社，2011年07月/胡永萍主编，汪小琴等副主编：《学校心理健康教育(第二版)》，中山大学出版社，2010-8-1张伯华等主编：《心理测量与咨询案例教学指导》山东人民出版社，2009年09月/徐光兴主编：《学校心理学——教育与辅导的心理（第2版）》，华东师范大学出版社，2009-6-1伍尔福克著，何先友等译：《教育心理学（第十版）（“教育心理学国家精品课程”指定外版教材）》中国轻工业出版社，2008年07月/王晓丽著：《人心可测：心理测量通俗读本》，北京大学出版社，2008年11月/李培明主编：《家校合作心理健康教育探索》，浙江大学出版社，2007-12-1陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》（第二版），北京师范大学出版社，2007年04月李小融编著：《教育心理学新编》四川教育出版社，2005-1-1。

比较教育学参考书目在进行教育学研究时，参考书目的选择至关重要。

合适的教育学参考书目可以帮助我们系统地学习和理解教育学的理论、方法和实践。

本文将对几本常用的教育学参考书目进行比较，并为读者提供一些建议。

一、《教育的本质》(The Nature of Education)《教育的本质》是由纳尔逊·麦克画主编的一本经典教育学著作。

该书系统地论述了教育的本质、目标和功能，并对教育过程和教育者的角色进行了深入剖析。

它是理解教育学基本概念和理论的重要参考。

二、《教育心理学》(Educational Psychology)《教育心理学》是华特·瓦茨拉夫·岑沙克等人合著的教育心理学专业教材。

该书综合了心理学和教育学的理论，通过分析学习、发展、教学等关键问题，帮助读者了解并应用心理学原理于教育实践。

三、《教育方法学》(Methods of Teaching)《教育方法学》是约瑟夫·斯特劳埃斯特和迪恩·埃伦布希特等人合著的一本教育学教材。

该书全面介绍了不同的教学方法和策略，涵盖了教师角色、学生评估和课程设计等方面的内容，是一本实用的教育学参考书目。

四、《教育与社会变迁》(Education and Social Change)《教育与社会变迁》是理查德·韦丹斯基和大卫·哈伦贝克等人合著的一本教育社会学著作。

该书通过研究教育与社会关系的变化，探讨教育在社会变迁中的作用，对于理解教育与社会发展的关系具有重要意义。

五、《教育哲学与教育理论》(Philosophy and Theory of Education)《教育哲学与教育理论》是亨利·吉拉特和约瑟夫·小汉姆等人合著的一本教育学著作。

该书涵盖了教育哲学的基本概念、主要理论和教育伦理等内容，帮助读者深入思考教育的目标和价值观。

以上仅是几本常用的教育学参考书目，每本书都有其独特的特点和价值。

值得推荐的教育理论专著一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》朱永新，人民教育出版社，2002年7月3、《苏霍姆林斯基选集》苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。

2001年8月4、《终身教育引论》保罗·郎格朗《终身教育引论》中国对外翻译出版公司出版，1985年【教育管理专业必读书目】5、《明日之学校》杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）6、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者（英）伯特兰·罗素出版社<河北人民出版社，出版日期：2001.67、《爱弥尔》（法）卢梭，李平沤译，商务印书馆，1978年版8、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社，1982.29、《教育过程最优化》（苏）巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社，2001.110、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏赞科夫著杜殿坤译11、《多元智能》（美）加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版12、《大教育论》（捷克）夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。

影响历史进程的一百本（社会科学类）13、《普通教育学》（德）赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，199814、《教育论》（英）斯宾塞《教育论》19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。

胡毅译，人民教育出版社15、《科学与教育》（此书写于1893年）【英】赫胥黎，人民教育出版社版199016、《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书）英约翰·洛克著，徐诚、扬汉麟译，河北人民出版社，出版年199917、《成功智力》美国斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999.1118、《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社1991年19、《审美教育书简》，席勒著范大灿译北京大学出版社 1984年版。

教育学必读书目一级书目：《理想国》（又译为《共和国》，《国家篇》）[古希腊]柏拉图（约前427—前347）著。

中译本1986年商务印书馆出版，郭斌和、张竹明译。

本书讨论了多方面的问题，被称为是古代早期思想的集大成者，其中包含丰富的教育学思想。

《大教学论》[捷克]夸美纽斯（1592—1670）著。

1657年在荷兰首都阿姆斯特丹首次正式公开出版。

中译本1984年人民教育出版社出版，傅任敢译。

近代第一本教育学著作。

《爱弥尔》（全名《爱弥尔，或论教育》）[法]卢梭（1712—1778）著。

1762年首次在荷兰首都阿姆斯特丹出版，后被译成英、德、俄、意等国文字。

中译本1978年商务印书馆出版，李平沤著。

18世纪中叶法国小说体教育著作。

《林哈德和葛笃德》（旧译《贤伉俪》）[瑞士]裴斯泰洛齐（1746—1827）著。

陆续出版于1781—1787年。

中译本1984年人民教育出版社出版，北京编译社译。

18世纪末瑞士教育小说。

《普通教育学》（全名《从教育目的演绎而来的教育科学的一般原理》）[德]J•赫尔巴特（1776—1841）著。

1806年出版，原著为德文，后被译为英、法、德、意、日等多国文字。

中译本1989年人民教育出版社出版，李其龙译。

教育理论著作。

《教育论》（全名《教育：智育、德育和体育》）[英]赫伯特•斯宾塞（1820—1903）著。

1861年出版，原著为英文。

中译本1962年人民教育出版社出版，胡毅、王承绪译。

教育理论著作。

《爱的教育》[意]亚米契斯（1846—1908）著。

第一个中译本是20世纪20年代初，译者夏丏尊。

19世纪末以来广为流传的教育读物和儿童文学著作。

《民主主义与教育》[美]约翰•杜威（1859—1952）著。

中译本1928年商务印书馆出版，邹恩润译；1990年人民教育出版社出版，王承绪译。

教育学重要著作。

《经验与教育》[美]约翰•杜威著。

中译本1991年人民教育出版社出版，姜文闵译。

教育学论著。

中学教师必看的50本书作为中学教师，不断提升自己的知识和技能是非常重要的。

以下是50本中学教师必看的书籍，它们涵盖了教育理论、教学方法、学生发展以及专业发展的重要内容。

教育理论1. 《学校的未来》- 约翰·德怀士2. 《教育的本质》- 约翰·迪维3. 《教育的目的》- 马丁·亨福德4. 《教育的哲学基础》- 尼尔·麦克雷5. 《教育学导论》- 戴维·伯克与凯瑟琳·布鲁斯特教学方法6. 《教育心理学》- 约翰·D·蒙加默利7. 《课堂教学技巧百科》- 加里·德波尔8. 《活动研究》- 莱辛·勃兰纳9. 《深度研究》- 迈恩德·佩利格10. 《启发式教学》- 约翰·希森洛萨尔学生发展11. 《儿童与青少年发展心理学》- 伊丽莎白·比尔12. 《支持研究差异的教育策略》- 丽莎·塞普13. 《高效的学生评估》- 大卫·桑德尔14. 《构建学生动力》- 卡尔·罗杰斯15. 《学生发展与教师发展同行》- 安德鲁·帕特森职业发展16. 《师道：成为一名卓越老师的21个终生研究方法》- 贝特·皮克提17. 《地方研究专家》- 约翰·伯登与皮特·霍顿18. 《提高教学效能的课堂策略》- 罗伯特·麦文19. 《反思式教师》- 约翰·锡特20. 《教师领导力：学校领导的基础》- 杰里米·塞塔里克教育创新21. 《科技并不恐怖：用技术改变教育》- 科洛·莱特22. 《革命性学校教育》- 理查德·格拉夫斯23. 《制造者精神：激发创造力和创新力》- 大卫·B·斯托克曼24. 《研究的未来：全球最佳实践和大胆新想法》- 杰克·库冈跨学科教学25. 《文科教学方法》- 理查德·亚历山大26. 《科学教育的本质：整合知识，技能和态度》- 加里·布鲁安特27. 《高效历史教学：构建深思熟虑的历史学科》- 彼得·约翰逊与罗拔·哈里斯28. 《地理学教学：跨学科整合和专业发展》- 苏珊·巴特勒29. 《艺术学科教学：创造，表达，文化和思考》- 亚当·庞蒂切利教育政策与管理30. 《公平与教育：受差异性挑战、激励和动机的人》- 理查德·纳诺尔31. 《学校领导力的复杂性》- 大卫·冈布克32. 《学校治理与责任：向学术资本主义回归》- 尼尔·西尔33. 《金融管理教育中的行业团队方法》- 罗伯特·帕卡勒吉心理健康与教育支持34. 《儿童心理学：发展期的理论与实践》- 肯尼斯·哈林顿35. 《举手说：“不行”！：心理健康支持的实用指南》- 安娜·弗雷泽36. 《青少年社会心理学》- 弗朗西斯·比尔37. 《特殊教育的核心概念和实践》- 格洛丽亚·杜斯特38. 《冷静学校的建立》- 彼得·胡顿教育法律与伦理39. 《教育法与政策》- 迈克尔·巴奇科克斯40. 《学校法律与你：教育法律明白十本书》- 支布莱得·B·麦克尔维41. 《教师伦理学》- 格雷斯·瓦里42. 《监督与照料职业沟通：在教育环境中如何做出职业决策》- 约翰·安东尼·查普尔科学素养与STEM教育43. 《科学教育：方法，原理与历史》- 马修·索罗44. 《STEM教育中的技术、计算机科学和设计思维》- 普里亚·穆克吉45. 《数学学科教学和学生发展：理解数学的学科思考》- 戴维·管风琴文学与阅读指导46. 《文学与文化：提高学生理解力和阅读能力的教材》- 约翰·史密斯47. 《读写指导：实践与研究》- 斯蒂芬·图尔森48. 《儿童的读写研究与教学指导》- 莎拉·梅昆教育心理与行为支持49. 《行为挑战：分析和干预技术》- 罗伯特·马库斯50. 《积极心理学：帮助学生建立健康心态和行为模式》- 马丁·谢利这些书籍将为中学教师提供广泛的专业知识和实用工具，帮助他们成为更出色的教育者，并为学生提供优质的教育。

比较教育学参考书目教育是人类社会发展的重要组成部分，教育学作为关注教育现象和教育过程的学科，拥有广泛的研究内容和丰富的理论体系。

在学习和深化教育学知识的过程中，选取一本好的参考书目是非常重要的。

本文将从比较教育学的角度，为大家推荐几本经典的教育学参考书目，并简要介绍其内容和特点。

一、《教育学原理》《教育学原理》是由王培元主编的教育学经典著作，被誉为中国教育学教材中的“教科书”。

该书详细介绍了教育学的基本概念、原理和理论体系，全面系统地探讨了教育的目标、内容、方法等方面的问题。

本书具有思想深邃、内容丰富、结构合理的特点，是学习教育学理论的重要参考书目。

二、《现代教育学》《现代教育学》是美国教育学家詹姆斯·D·奥尔森所著，针对当代教育领域的重要问题进行深入研究的一本教育学参考书。

该书主要从社会学、心理学、哲学等多个学科角度出发，对教育学的理论、价值观和实践进行了系统性的探讨和思考。

本书深入浅出地解释了现代教育领域的各种现象和问题，对教育工作者具有重要的借鉴意义。

三、《比较教育学导论》《比较教育学导论》是比较教育学领域的经典著作，由法国教育学家乔治·波杰所著。

该书从跨国、跨文化的视角出发，对不同国家和地区的教育制度、教育政策、教育理论等进行了比较和研究。

通过对比分析，可以帮助教育从业者更好地了解和思考本国教育的特点和问题，并在跨文化交流中汲取教育改革的借鉴经验。

四、《教育与人类发展》《教育与人类发展》是美国心理学家杰罗姆·S·布鲁内尔的代表作之一。

该书通过对人类发展的理论和研究进行总结和梳理，探讨了教育对人类发展的影响和作用。

作者提出了“文化创造、认知发展和自由成长”三个重要的教育目标，并对教育的内容、方法和评价进行了深入思考。

本书富有启发性的观点和理论，对于教育实践具有重要的指导意义。

五、《教育学研究方法》《教育学研究方法》是清华大学胡渊等教授编写的教育学参考书目，在教育学研究领域具有广泛的影响力。

教育333书目一、引言在当今社会，教育对于个人的发展和社会的进步起着至关重要的作用。

而书籍作为教育的重要资源之一，对于培养学生的阅读能力、知识储备和思维能力起着举足轻重的作用。

本文将介绍一份包含333本重要教育书目的清单，并深入探讨其中的一些经典著作。

二、333本重要教育书目以下是333本重要教育书目的一部分，它们包括了广泛的教育话题，从教育理论、教育方法到教育实践，涵盖了中小学教育、大学教育甚至职业教育等多个层面。

1.“教育的本质” - 约翰·杜威2.“怀疑教育” - 约翰·霍尔特3.“教育心理学” - 约翰·蔡普蒂斯4.“宽容：对自由而有力的辩护” - 卡尔·波普尔5.“学习的艺术” - 约翰·邓恩6.“犯罪与惩罚” - 费奥多尔·陀思妥耶夫斯基7.“学校：个人与共同体的生活” - 丹尼尔·格林伯格8.“自然” - 狄德罗三、教育理论著作1. “教育的本质” - 约翰·杜威约翰·杜威是20世纪最重要的教育学家之一，他的著作《教育的本质》被誉为现代教育学的经典之作。

该书阐述了杜威的教育理论，主张以学生为中心，注重培养学生的实际能力和解决问题的能力。

他认为，教育应该关注学生的兴趣和需求，通过与实际生活相结合的学习来培养学生的综合素质。

2. “怀疑教育” - 约翰·霍尔特约翰·霍尔特的《怀疑教育》是另一本重要的教育理论著作。

他对传统的教育制度持怀疑态度，并提出了一种基于学生自主学习和实践的教育理念。

他主张学生应该积极参与学习过程，通过实践和体验来获取知识和发展技能。

他的理论为当代教育提供了新的思路和视角。

四、教育方法著作1. “教育心理学” - 约翰·蔡普蒂斯教育心理学是教育研究中一门重要的学科，约翰·蔡普蒂斯的《教育心理学》是这一领域的经典著作。

该书介绍了学习、记忆、思维等心理过程对教育活动的影响，探讨了教师如何根据学生个体差异来进行教学，以及如何设计有效的教育策略。