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(新教材)统编人教版高中地理(必修1)第一章第1节《地球的宇宙环境》优质说课稿

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（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第一章第1节《地
球的宇宙环境》优质说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第一章第1节《地球的宇宙环境》。

第一章讲述宇宙中的地球。

人类的家园——地球，在茫茫宇宙中只是沧海一粟;太阳的惠泽使它生机盎然。

在漫长的演化历程中，地球上诞生了生物，生物不断进化，并出现了人类;地球具有类似同心圈层的结构，构成了人类赖以生存和发展的自然环境。

在本章，我们重点探讨以下问题:地球处在什么样的宇宙环境中?太阳对地球有哪些影响?地球经历了怎样的演化历程?地球具有怎样的结构?本章内容包括三节:第1节《地球的宇宙环境》、第2节《太阳对地球的影响》、第3节《地球的历史》和第4节《地球的圈层结构》。

本节课讲述地球的宇宙环境，承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。

一、说课程标准。

普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.1 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。

”
二、说教材。

本节内容是第一章《宇宙中的地球》的第一节。

本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入，通过介绍部分常见天体来引导学生了解宇宙及天体的概念，接下来通过介绍天体系统让学生理解天体系统的层
次，即地球所处的宇宙环境，了解地球上生命存在的条件，理解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。

内容包括两部分：“地球在宇宙中的位置”和“行星地球”。

三、说教学目标与核心素养。

（一）教学目标
1.能运用资料，理解天体、天体系统、地月系、太阳系、银河系等概念。

2.能运用资料，描述地球所处的宇宙环境，了解地球上生命存在的条件，理解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。

（二）核心素养
人地协调观：了解地球上生命存在的条件，理解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。

综合思维：利用地理资料，探究宇宙中除地球外其他星球是否存在生命物质。

树立科学的宇宙观。

区域认知：能运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

地理实践力：通过地理读图方法和步骤引导，让学生天体系统示意图，理解天体系统的层次并能绘制天体系统示意图，培养学生读图、分析地图的能力。

四、说教学重难点。

1、重点：天体系统的概念和层次，用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置，能够描述地球所处的宇宙环境。

2、难点：地球上生命物质存在的条件。

五、说学情。

学生已接触过这方面的知识，教学有一定的基础。

但学生已经掌握的关于地球的知识是肤浅、零星的，学生还没有形成地理学科的核心素养。

另外，高中学生以抽象思维能力大幅提升。

教学时应充分利用地图、景观图像、地理视频、虚拟技术、地理信息技术和周边自然与社会资源支持教学。

指导学生运用体验、观察、观测、实验、野外考察等方式开展地理实践活动。

帮助学生理解自然环境是人类生存、发展的基础，辩证看待自然环境对人类活动的各种影响。

六、说教学方法。

教学时应充分利用教材，采取问题探究法、小组合作法等引导学生自主学习，理论联系生活实际，加深理解。

七、教学准备：课件、视频资料、实物模拟图。

八、说教学过程。

我的教学设计分为以下几个环节。

环节一：导入新课
1.【图片展示】中国宇航员杨利伟从舷窗拍摄的地球照片，引导学生进行思考。

2.【设问引导】
（1）宇航员杨利伟拍摄的地球照片中，为何地球是明亮的？
（2）地球在宇宙处于什么样的位置？
在教师引导下回顾初中的地球知识，尝试着换一种宇宙视角重新认识
地球，并试着思考教师的提问。

环节二：讲授新课。

（一）目标导学一：地球在宇宙中的位置
1.探究活动：天体。

（1）教师把本节内容的标题中将地球所处的位置——宇宙点出来，并发问：宇宙究竟是什么呢？
（2）学生各抒己见，谈一谈对宇宙的理解。

（3）投影展示：恒星、行星、卫星、星云等天体的举例分析，附带图片展示。

（4）举例分析。

教师在举例时将常见天体的特点要科普给学生，并要求学生掌握部分天体特征。

生做好相关笔记，对常见天体特征做简单了解。

2.探究活动：天体系统
（1）天体分为人造天体和自然天体。

教师可发问：飞机是天体吗？神州九号、神州十号算天体吗？
（2）学生根据前面知识的铺垫以及自己的理解以小组为单位进行思考、讨论。

（3）师指导：宇宙中的天体除了物质性这一特点外，还具有运动性的特点，天体之间相互吸引、相互绕转，就形成了天体系统。

（4）教师点睛：天体系统有级别高低之分，地球和其周围的天体之间相互吸引、绕转形成了哪些级别的天体系统呢？
（5）教师给学生10分钟时间，发挥学生的主体作用。

学生自学书中有关天体系统的内容，并完分析天体系统的层次图。

和小组同学讨论，尝试着换一种示意图来表示次天体系统的层次，最后再由小组进行展示。

（6）师对学生的自主学习、小组讨论进行点评；再次对天体系统的层次进行总结，和学生一起绘制出示意图。

（7）生倾听教师的点评，并从中看到优点，改正缺点。

3.师指导性讲解：宇宙中的天体除了物质性这一特点外，还具有运动性的特点，天体之间相互吸引、相互绕转，就形成了天体系统。

（二）目标导学二：行星地球
1.读图表分析。

阅读P6图表信息，从距日远近、自身体积和公转方式等方面分析，进而推断地球只是太阳系中一颗普通的星星。

2.阅读、理解教材。

即阅读P6信息，理解地球上具有适宜高级智慧生命存在和繁衍的条件，整理出自己的观点。

3.讨论交流评议。

（1）在自主分析的基础上小组讨论，全班交流。

提示：①从地球的特殊性──是否具备生命物质生存所需要的条件分析，而不是作为普通行星的一般特征角度；②利用图表信息进行分析，注意运用中是否存在科学性错误。

采用集体评议与教师评议相结合的方式。

4.师指导性讲解。

（三）目标导学三：探究活动
韩剧《来自星星的你》讲述了都敏俊和千颂伊的爱情故事，剧中的男
主角来自外星，怎样去寻找都教授？除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能？如何探寻类似地球的星球？人类一直在为寻找“外星人”而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。

以小组活动形式提出设想，说明如何在茫茫宇宙中确定寻找外星人的方向。

最后全班交流。

1.课堂围绕课本提供的思考线索讨论；再根据自己掌握的信息和理解，提出自己的设想和见解。

小组讨论探究。

2.感兴趣的同学课后可查阅杂志、资料。

根据条件许可，参加天文馆的相关活动或利用相关网站了解更多的信息，采用网上讨论、撰写小论文等形式深入探究。

环节三：全课总结。

九、说板书设计。

第1节地球的宇宙环境
1.天体、
地球在宇宙中的位置：
2.天体系统（地月系、太阳的、银河系、可观测宇宙）
1.类地行星
行星地球 2.巨行星
3.远日行星。

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第一单元宇宙中的地球(一)地球的宇宙环境说课稿高一地理上学期大单元教学系列(人教必修第一册)

第一单元宇宙中的地球(一)地球的宇宙环境说课稿高一地理上学期大单元教学系列(人教必修第一册)

2.宇宙环境对地球影响的抽象概念难以形象化。
3.学生在互动节可能出现参与度不均的现象。
应对措施：
1.利用多媒体资源和实物模型，帮助学生形象地理解宇宙尺度。
2.通过实例讲解和图示，使抽象概念具体化。
3.设计多样化的互动环节，鼓励全体学生参与，关注个体差异。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业和练习的正确率。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体手段，展示宇宙的壮丽景象，引发学生的好奇心，增强学习兴趣。
2.设计有趣的课堂小游戏，如“宇宙知识竞赛”，让学生在竞争中学习，提高学习积极性。
3.结合时事，介绍我国在航天领域的最新成就，培养学生的民族自豪感，激发学习动力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备以下前置知识或技能：对地球、太阳等基本天体的认识，简单的地理知识。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对宇宙尺度、天体距离的理解困难，导致空间想象能力不足。
2.对恒星、行星、卫星等概念的混淆，难以区分它们之间的差异。
3.缺乏将理论知识与实际现象相结合的能力，导致知识迁移困难。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一段宇宙探索的视频作为开场，展示宇宙的浩瀚和神秘，引发学生对宇宙的好奇心。
2.结合视频内容，提出问题：“地球在宇宙中究竟处于什么位置？宇宙中的其他天体有哪些奥秘？”激发学生的探究欲望。
3.通过简短的引导语，明确本节课的学习目标和要求，使学生对接下来的学习充满期待。
2.学生课堂表现和参与度。
3.学生反馈意见。
反思和改进措施：
1.1地球的宇宙环境说课稿人教版高中地理必修1

1.1地球的宇宙环境说课稿人教版高中地理必修1

（3）培养学生关注宇宙环境，关注地球可持续发展，提高环保意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）地球在宇宙中的位置；
（2）恒星与行星的形成和演化；
（3）地球与太阳、月球的关系；
（4）宇宙环境对地球的影响。
2.教学难点：
（1）恒星与行星的形成和演化过程；
（2）地球与太阳、月球的关系；
（3）运用地理信息系统（GIS）等工具，分析宇宙环境对地球的地理分布和地理特征的影响。
2.宇宙的基本组成和结构；
3.恒星与行星的形成和演化；
4.地球与太阳、月球的关系；
5.宇宙环境对地球的影响。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握地球在宇宙中的位置，了解宇宙的基本组成和结构；
（2）理解恒星与行星的形成和演化过程；
（3）分析地球与太阳、月球的关系，了解宇宙环境对地球的影响；
（4）运用地理信息系统（GIS）等工具，分析宇宙环境对地球的地理分布和地理特征的影响。
3.设计一个关于宇宙主题的小项目，如制作一个恒星演化模型或编写一个宇宙故事，培养学生的创造力和实践能力。
作业的目的是巩固课堂所学知识，拓展学生的视野，以及培养他们的独立思考和创新能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性、简洁性和逻辑性。布局上，将黑板分为三个区域：标题区、内容区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明课程标题和副标题；内容区占据黑板主体部分，按照教学内容的主线，从左至右、由上至下依次展开；总结区位于黑板右侧，用于总结重点和难点。
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.基础知识铺垫：首先介绍宇宙的基本概念和组成，为学生奠定基础知识。
人教版高中地理必修1第一章《第一节宇宙中的地球》说课稿

人教版高中地理必修1第一章《第一节宇宙中的地球》说课稿

（1）培养学生对地球的热爱和责任感，增强环保意识。
（2）激发学生对地理学科的兴趣，提高学习积极性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点
（1）地球在宇宙中的位置及其基本特征。
（2）地球的运动及其地理意义。
2.教学难点
（1）地球自转和公转的地理意义。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.问题驱动：教师提出引导性问题，引导学生独立思考、主动探究。
2.小组合作：学生分组讨论问题，共同完成探究任务，培养合作精神。
3.课堂展示：小组代表展示探究成果，其他学生进行评价，提高表达能力。
4.师生交流：教师与学生进行互动提问，解答学生疑问，巩固知识点。
3.地球运动的地理意义：运用动画、实例等方式，解释地球自转和公转对生活、地理环境的影响。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.观察地球仪，让学生指出地球自转和公转的方向，并解释其地理意义。
2.小组合作，分析地球运动对日常生活、气候、地理环境等方面的影响，进行课堂展示。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用以下方式导入新课：
1.故事导入：讲述一个关于宇宙探索的趣味故事，如宇航员在太空的所见所闻，引发学生对宇宙的好奇心。
2.提问导入：提出一系列引导性问题，如“地球在宇宙中究竟处于什么位置？”“地球为什么会有白天和黑夜？”等，激发学生思考。
为应对这些问题，我将：
1.通过丰富多样的教学活动和实例，帮助学生加深对地球运动地理意义的理解。
2.创设更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
1.1地球所处的宇宙环境说课稿高一地理同步说课稿(中图版必修第一册)

1.1地球所处的宇宙环境说课稿高一地理同步说课稿(中图版必修第一册)

五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书分为三个部分：
1.左侧为标题和课程目标，明确本节课的主题和学习目标。
2.中间为主板书区域，按照教学内容顺序，依次列出宇宙基本概念、地球在宇宙中的位置、地球与太阳月球关系、宇宙环境对地球影响等关键知识点，并用图表、流程图等形式展示知识结构。
3.安排学生制作地球仪，通过实际操作来巩固地球自转与公转的知识，并加深对地球运动规律的理解。
4.利用GIS软件，让学生实际操作，分析宇宙环境数据，提高学生的空间分析能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.让学生用自己的语言总结本节课所学的主要知识点，检查他们对知识的掌握情况。
新课的导入方式将采用情境导入法，以一段宇宙探索的纪录片开头，展示宇宙的浩瀚和神秘。在播放纪录片的同时，我会提出引导性问题，如：“你们对宇宙有什么了解？”“地球在宇宙中处于怎样的位置？”等问题，以此快速吸引学生的注意力。随后，我会简要介绍本节课的主题，让学生对即将学习的内容产生期待和兴趣。
（二）新知讲授
4.最后，我会探讨宇宙环境对地球的影响，如太阳辐射、宇宙射线等，并结合现实生活中的案例，让学生感受宇宙环境与人类生活的密切关系。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题等书面练习，检验学生对宇宙基本概念和地球在宇宙中位置的理解。
2.组织小组讨论，让学生结合所学知识，探讨宇宙环境对地球生活的影响，并分享讨论成果。
（二）媒体资源
在教学中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：
1.宇宙探索纪录片：通过观看Fra bibliotek录片，让学生直观感受宇宙的广阔和地球在其中的位置。