初中生物标准9.25

【人教版】初中生物新课程标准第一部分前言（7-9'BIO’1)生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。

生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破,例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等,这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代.生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。

生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展.随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合,生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。

同时，生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展.为了适应时代的发展，新研制的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》)在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习，并增加实践环节.《标准》期望使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

一、课程性质（7—9'BIO'1.1)生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。

它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。

生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程,并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响.义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。

二、课程理念（7-9’BIO'1.2）面向全体学生《标准》的设计是面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要。

初中生物新课程标准第一部分前言(7-9'BIO'1)生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。

生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破，例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。

生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。

生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。

随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。

同时，生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展。

为了适应时代的发展，新研制的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习，并增加实践环节。

《标准》期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

一、课程性质(7-9'BIO'1.1)生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。

它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。

生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。

义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。

二、课程理念(7-9'BIO'1.2)面向全体学生《标准》的设计是面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。

第2节现代生物技术———克隆技术的教学设计【教学目标】1、通过活动分析、寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘，了解体细胞克隆技术的基本过程。

2、引导学生去关注和评价生物科学的发展对未来社会的影响，树立利用生物科学为人类服务的意识。

【教学重难点】1、重点：多利羊克隆的过程及采用的技术。

2、难点：正确看待克隆技术的研究。

【教学方法】自主学习与合作探究相结合，视频、描述、讨论、交流等【教学课时】 1课时【教学准备】收集有关克隆羊的信息及克隆技术发展的信息（包括纸质材料和视频），编写导学案、制作好课件等。

【教学过程设计】1、课堂导入：由植物扦插、组织培养技术等无性繁殖引入本堂课主题“克隆技术”。

2、新授课环节：本环节分成四阶段：第一阶段是学生在教师问题引导下完成自主学习；第二阶段先通过一段视频让学生再次深入了解多利羊成功克隆的过程，然后让学生描述；第三阶段是小组合作探究多利羊的生殖方式、被称为克隆羊的原因、克隆过程中采用的技术等问题；第四阶段是学生根据自己的所学及理解描述克隆技术的意义及引起的争议。

3、课堂小结与达标检测：先让学生谈本堂课收获再以知识结构图的形式呈现本堂的内容，然后结合考纲及本节课的重难点设计练习并当堂检测讲评。

【自主学习】认真阅读教材P125-128，勾画出重点，并完成下列填空：1、克隆个体是在遗传上与原来生物体________的新个体。

2、在克隆“多莉”的过程中，科学家们采用了________、________和_________等现代生物技术。

【合作探究】1、探究活动：结合视频寻找科学家培育克隆羊“多莉”成功的奥秘。

（见P126图25-14）（1）之所以说“多莉”是一只克隆羊是因为____________________________。

（2）从遗传角度讲，“多莉”真正的母亲（与其性状最相似）是___________________。

（3）科学家取得动物克隆成功的的秘诀在于利用了________、_______和________等现代生物技术。