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谈市场经济条件下加强教师职业道德建设的策略作者：陈华新来源：《教育与职业·理论版》2007年第15期［摘要］素质教育要求教师具备较高的综合素质。

教师综合素质的核心是职业道德。

在市场经济条件下，教师职业道德建设应该着重以下几个方面：奉献精神和敬业爱岗；责任感和法律意识；以身作则和为人师表；治学严谨和勇于创新；团结合作与民主精神。

［关键词］市场经济教师职业道德建设［作者简介］陈华新（1960- ），男，广西南宁人，广西南宁地区教育学院成人教育处。

（广西南宁 530001）［中图分类号］G655［文献标识码］A随着改革开放的不断深入，我国的社会主义市场经济体制已经形成，特别是进入21世纪，经济迅猛发展。

坚持科学发展观，建设和谐社会已经成为我国的首要任务。

为适应社会发展要求，迫切需要培养高素质的人才。

全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远、涉及整个社会各方面的系统工程。

教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。

全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。

教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。

因此，在社会主义市场经济条件下，进一步加强教师职业道德建设，不仅十分重要，而且非常紧迫，具有深远的现实意义。

一、当前教师职业道德存在的突出问题素质教育要求教师具有较高的职业道德素质，这是由教师的劳动性质和特点决定的。

教师的劳动是一种特殊的生产劳动，教师劳动的对象是活生生的人，是具有丰富思想、复杂感情、个性鲜明，却又缺乏生活经验和知识的正在成长的青少年。

而教师劳动的手段则是教师个体内化了的知识结构、世界观、人生观、价值观和个性心理品质。

教师把自身的思想道德品质、良好的心理素质和职业精神作为手段，去影响、感化、教育劳动对象，从而使受教育者的身心发生变化。

教师的劳动就是用自己的全部心灵和智慧去陶冶、塑造受教育者的精神世界。

因此，加强师德建设，提高教师道德素质，是教师队伍建设的重要内容。

但是，随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立，人们的思想观念、价值取向、行为选择、生活方式都发生了前所未有的变化。

在社会利益格局不断发生变化的背景下，教师的心态比以往更加复杂。

市场经济的趋利性和价值取向等负面影响不可避免地冲击教育领域，使教师队伍在师德方面出现了一些令人忧虑的问题。

1.受拜金主义思想影响，不安心教学工作。

主要表现在：（1）弃教从商。

由于教师职业收入比较少，尤其是农村中小学教师的工资过低，使部分意志薄弱的教师弃教从商，或创办企业，或投身股市，或从事信息咨询服务，有的甚至摆摊设点，拼搏于商海之中。

也有些下海者受到挫折后重新回到学校，但是并不安于现状。

这使得教师队伍处于一种不安和躁动之中。

（2）开辟“第二职业”。

有的教师虽然不离开教师岗位，却以开辟“第二职业”的办法来解决经济上的困难。

目前，在国家还不能大幅度改善教师待遇的情况下，教师利用业余时间从事“第二职业”来增加收入，也不失为一种办法。

但是，这种现象在一些学校已经造成严重后果，有的教师把“第二职业”变成“第一职业”，把学校当做自己的栖身之地或后退之路，而把主要精力都放在赚钱上。

（3）“跳槽”。

有的教师则采取“跳槽”的办法来解脱自己，认为这是从经济上向高收入看齐，从自我实现上向最有利的地方挪动的好办法。

在社会主义市场经济条件下，人才的合理流动无可厚非，是社会进步的一种体现，但是，有的地方，农村教师到乡镇，乡镇教师到县城，县城教师到城市，致使城市教师大量超编，农村学校严重缺编。

有条件的教师则离开教师队伍，调入企事业单位。

“跳槽”已经造成了教师队伍严重不稳定，影响了教学工作的正常开展，部分学校甚至无法开课。

（4）以教谋私。

有的教师淡忘了教书育人的天职，利用履行教师职责之便为个人谋取私利，出现了不同程度、不同形式的从教不廉、以教谋私的现象。

2.个人主义、自由主义严重，缺乏奉献精神。

市场经济的本质特征是竞争，竞争是一种优化资源配置的有效形式，是一种提高社会效益的合理机制，也是一种处理人际关系的新机制，竞争已经深入到社会生活各个方面。

但是，市场经济竞争也有两面性，其负面效应也影响到教师队伍。

其主要表现在：一是私欲膨胀，个人主义、自由主义思想严重，缺乏奉献精神，一切从个人利益出发，一事当前先替自己打算，而不顾教育工作的需要。

如有的人在承担工作任务时，总是从个人利益出发与学校讨价还价；有的人在职称、职务、住房、奖金等待遇上只为自己打算，为了获取好处而不择手段，甚至不惜损人利己或损害集体的利益，不顾及同事之间的团结。

二是不安心教学和科研。

治学不严谨，急功近利，为了达到某种目的，甚至不惜造假。

三是合作意识淡薄，缺乏团队精神，人际关系恶化。

所有这些，都是与师德要求背道而驰的。

3.依法执教、敬业爱生意识淡薄。

《中小学教师职业道德规范》中有八个方面的要求，其中，把依法执教、敬业爱生放在了首要位置，这说明两者的重要性。

有的教师受市场经济消极因素影响，瞧不起教师职业，不能正确处理师生关系，不能在教育教学中运用民主性原则，有的甚至无视学生人格，随意讽刺、挖苦学生，随意让违规学生停课反省，体罚或者变相体罚学生的现象时有发生。

其实，不管学生犯多大的错误，责令他们停课反省，就是变相剥夺学生受教育的权利，是违法行为；体罚或变相体罚学生，更是违犯了教育法规。

有的教师忘记自己的身份，违背教师的道德行为规范，生活上、纪律上不严格要求自己，上课时间随意迟到早退，甚至有旷课的现象，有损人民教师的形象。

二、加强教师职业道德建设的策略教师队伍中存在的职业道德问题，严重影响了教师队伍的整体形象，影响到素质教育的实施，也影响到我国在新世纪的发展战略。

因此，加强教师职业道德建设，提高教师队伍的道德素质，已经成为当前素质教育对教师队伍的迫切要求。

面对新形势下教师职业道德存在的突出问题，我们要根据市场经济社会的特点，探讨加强教师职业道德建设的有效方法和途径。

1.重新强调尊师重教，增强教师职业荣誉感。

尊师重教是我国的优良传统，党和政府历来重视教育，把教育放在十分重要的战略地位。

新时期以来，尊师重教得到了大力提倡。

但是，随着我国市场经济的建立和发展，以及人们生活水平和思想观念的变化，趋利性的利益观和价值观逐渐充斥社会，再加上教育领域出现的腐败现象，人们尊师重教传统观念受到了严重冲击。

有部分人对教师有了不同的看法，有的学生、家长对教师不理解，不尊重、不支持教师的劳动和工作。

社会上轻视甚至污辱教师的现象时有发生。

这些都严重打击了教师的自尊心和职业荣誉感，也冲击了教师的职业道德修养。

因此，重新强调尊师重教，在整个社会营造尊敬教师、重视教育的氛围，非常有必要。

各级政府要真正把教育摆在重要的位置，大力弘扬尊师重教的优良传统；要千方百计地为广大教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；要从政策上切实解决教师待遇低的问题，大力宣传人民教师的先进典型和模范事迹，鼓励优秀人才从事教师职业，全社会都关心和支持教师的工作，让教师职业真正成为人们向往的职业，增强教师的自信心和荣誉感，从而促使教师不断提高自身的职业道德修养。

2.创建宽松环境，发挥学校师德建设主阵地作用。

学校是师德建设的主阵地，要培养教师良好的职业道德素质，学校要把师德建设摆在学校工作的首位，贯穿于教育管理的全过程，形成学校领导带头，全体师生关心师德建设的局面。

首先，学校要从制度上保障师德建设，建立师德考评制度、师德问题报告制度和舆论监督的有效机制，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。

对师德表现不佳的教师要及时劝诫，对有严重失德行为、影响恶劣者不予聘用。

其次，学校要营造良好的师德培养环境，在学校管理上贯彻民主原则，以人为本，关心爱护每一个教师。

要在教师队伍中倡导团结合作、严谨求实、积极上进的工作作风，建立既有制度保障，又有个人心情舒畅的和谐关系。

再次，学校要把为人师表作为对教师职业道德的第一要求，严格要求每一位教师。

要多为教师的进步着想，为教师成长创造宽松环境，尽可能为教师争取各种进修和提高的机会。

最后，学校党团组织、教代会紧密配合，学生、家长和社会积极参与，从生活、工作和思想上多关心教师，以形成合力共同推动师德建设。

3.加强自我修养，把师德建设内化为教师的自觉行动。

外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。

要搞好师德建设，最重要的还是要依靠教师自己。

因此，强调教师自我修养，把师德建设内化为教师的自觉行动，是加强师德建设的重要环节。

教师要通过各种方式学习提高，切实增强以下几方面的职业道德：（1）无私奉献精神。

无私奉献精神是以“为学生服务”为最高目标，以培养学生成才为己任，不计报酬，不图名利，乐于奉献，以教为荣，以教报国的精神；是人民教师正确的人生观和科学的价值观的集中反映，做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。

如果教师缺乏奉献精神，就不会热爱教育事业，就不能立足讲台，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

（2）实干与创新精神。

传统的师德，要求教师要有优良的学风，在业务上精益求精，在知识上不断扩充，脚踏实地地做好教学工作，这些都是要继续保持的。

同时，新时期的师德，还应该根据现代教育教学的需要，对教师提出新的要求，这就是创新精神。

因为，只有有开拓创新精神的教师，才能培养出有创新精神的学生。

因此，新时代的教师不能因循守旧，只满足于完成教学任务。

在教育体制改革和教学方法不断改进的形势下，教师应当以超前的姿态领先或者跟上改革的步伐，树立现代教育观念，更新知识结构，不断学习新的科学文化知识，敢于做前人没有做过的事情，不断开拓创新。

（3）师生民主平等意识。

建设和谐社会，需要和谐教育。

没有和谐教育，就没有和谐社会。

和谐社会呼唤和谐的师生关系。

建设和谐的师生关系，教师起着主导作用。

建设和谐师生关系，教师要尊重、理解学生，爱默生说过“教育成功的秘密在于尊重”；要关爱学生，因为没爱就没有教育；要对学生负责，教育是一种责任，没有责任，就办不好教育；要学会欣赏学生，因为学生的自信是在欣赏中建立，良好的习惯是在欣赏中形成，优良的品质是在欣赏中发扬。

只有这样，学生才能更加尊敬、爱戴教师，师生关系才能更加和谐、融洽，我们的教育事业才能更加和谐发展。

（4）法律法规意识。

坚持依法执教，依法管理学生是师德教育的重要内容。

教师要认真学习党纪国法，尤其是要加强对《教育法》《教师法》的学习，要履行“遵纪守法、教育教学、思想教育、尊重学生人格、保护学生权益和提高水平”义务，真正成为遵纪守法的模范。