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教师职业道德建设与提升方案导言教师是培养人才的重要角色，因此教师的职业道德建设至关重要。
本文将探讨教师职业道德建设的必要性，并提出一些提升教师职业道德的具体方案。
一、了解教师职业道德首先，我们需要清楚教师职业道德的内涵。
教师职业道德是指教师在从事教育教学工作中应具备的一套价值观念、道德观念与职业行为规范。
它涵盖了教师的责任感、尊重学生的权益、专业素养等多个方面，是教师工作的基石。
二、加强教师职业道德教育教育是提升教师职业道德的重要途径。
学校应设立专门的职业道德教育课程，培养教师对自己职业行为的正确认识，提高教师职业道德水平。
此外，学校还可以通过开展讲座、研讨会等形式的活动，邀请专家学者深入探讨教师职业道德问题，促进教师对职业道德的认知与理解。
三、建立完善的道德评价机制教师职业道德的提升需要有相应的评价机制。
学校应建立评估教师职业道德的综合评价体系，包括学生评价、同行评价、领导评价等。
通过这样的机制，可以监督教师的职业行为，及时发现与纠正不当行为，激励教师不断提升职业道德。
四、加强教师自身的道德修养提升教师职业道德的关键在于教师个体的道德修养。
教师要不断学习，提高自身的教育教学水平和专业素养。
只有具备扎实的知识储备和丰富的教育经验，才能更好地履行好教师的职责，从而树立良好的职业道德。
五、加强师德师风建设师德师风是教师职业道德建设的重要组成部分。
学校应加强对教师的师德培养，使教师树立起崇高的职业操守。
同时，学校管理者应严格遵守师德规范，做到以身作则，为教师树立榜样。
六、加强资源保障教师职业道德建设还需要有相应的资源保障。
学校应提供良好的教育教学环境和相应的教育资源，为教师的职业发展提供支持。
同时，学校还应加强对教师的培训和职业发展指导，帮助教师不断提升自身素质。
七、建立和谐的师生关系教师与学生之间的关系对教师职业道德的提升有着重要影响。
学校应加强师生关系的管理，建立和谐、平等、尊重的师生关系。
只有和谐的师生关系，才能够促进教师和学生之间的有效沟通，使教师的职业道德得到有效的展现。
有关学习《加强教师职业道德建设意见》方案一、方案背景在新时代背景下，我国教育事业快速发展，教师队伍日益壮大。
加强教师职业道德建设，对于提升教师整体素质，促进教育事业健康发展具有重要意义。
《加强教师职业道德建设意见》为我们指明了方向，本方案旨在贯彻落实文件精神，全面提升教师职业道德水平。
二、目标定位1.提升教师职业道德认识，强化师德观念。
2.规范教师教育教学行为，提高教育教学质量。
3.增强教师职业荣誉感，激发教师工作积极性。
4.构建和谐师生关系，营造良好校园氛围。
三、具体措施1.开展师德教育（1）组织教师深入学习《加强教师职业道德建设意见》等相关文件，提高教师对职业道德的认识。
（2）邀请专家进行师德教育讲座，引导教师树立正确的教育观念。
（3）定期举办师德论坛，鼓励教师分享师德感悟，互相学习、共同提高。
2.加强师德考核（1）建立健全师德考核体系，将师德表现纳入教师评价体系。
（2）对违反师德行为的教师，依法依规进行处理，严肃师德纪律。
（3）对表现突出的教师，给予表彰和奖励，树立师德榜样。
3.提升教育教学质量（1）加强教师业务培训，提高教师教育教学能力。
（2）开展教育教学研究，推广教育教学成果。
（3）关注学生个体差异，实施差异化教学，提高教学效果。
4.增强教师职业荣誉感（1）加大教师待遇保障力度，提高教师工资待遇。
（2）开展教师节庆祝活动，表彰优秀教育工作者。
（3）加强教师权益保障，维护教师合法权益。
5.构建和谐师生关系（1）加强师生沟通，增进师生感情。
（2）关注学生心理健康，预防学生心理问题。
（3）加强校园文化建设，营造文明校园氛围。
四、组织实施1.成立师德建设领导小组，负责组织、协调、指导师德建设工作。
2.制定具体实施方案，明确责任分工，确保各项工作落到实处。
五、预期成效1.教师职业道德水平明显提升，师德观念深入人心。
2.教育教学质量不断提高，学生综合素质全面发展。
3.教师队伍稳定，职业荣誉感得到提升。
教师职业道德建设与提升方案一、加强道德教育的力度1.学校要将培养学生正确的价值观、道德观作为基本任务，将道德教育纳入日常教育教学中。
2.在教师培训中增加相关道德教育的内容，提高教师的道德素养和职业道德意识。
3.加强对学生道德行为的引导和监督，及时发现问题并进行正确的教育和引导。
二、制定细化的职业道德准则和规范1.学校要组织编制教师职业道德准则，规范教师的言行举止。
2.对于违反职业道德的行为要进行严肃处理，形成约束机制，让教师明确其职业责任。
三、加强师德修养的培养1.学校要组织师德修养培训班，让教师学习和了解职业道德的要求。
2.要注重提高教师的教育教学水平，并对持续学习的教师给予奖励和鼓励。
3.建立定期的师德考评制度，对教师的师德表现进行考核，激励教师做出更好的表现。
四、加强师德表彰和奖励1.学校应设立师德表彰和奖励机制，对教师在职业道德上做出杰出贡献的给予肯定和奖励。
2.组织评选年度优秀教师和师德模范，为他们树立榜样，激励其他教师向他们学习。
五、积极建立家校合作机制1.学校要与家长建立良好的沟通渠道，加强家校合作，共同关注学生的道德教育。
2.在家长会上加强道德教育的宣传，提醒家长共同参与学生的道德修养。
六、利用互联网加强师德建设1.学校可以建立专门的师德建设平台，通过网络进行师德知识的传播和交流。
2.教师可以利用网络资源进行师德教育的学习和交流。
七、加强对师德建设成果的评估1.学校要建立定期的师德考评机制，对教师的师德表现进行评估。
2.根据评估结果，为教师提供进一步的培训和交流机会。
通过以上措施的实施，可以提升教师的职业道德水平，增强教师的责任感和使命感，为学生的健康成长和社会发展做出积极贡献。
同时，也为教师们提供了一个全面提升教育教学水平的机会。
加强教师管理和职业道德建设方案
一、加强教师管理
1.建立完善的教师管理制度，包括教师考核制度、奖惩制度、评价制度等，同时要加强对教师的监督和管理。
2.加强对教师的培训和教育，提高教师的专业技能和教育教学水平，增强教师的教育教学能力。
3.加强教师队伍建设，优化教师资源配置，提高教师队伍整体素质，打造一支高素质的教师队伍。
4.加强教师日常管理，建立健全的考勤管理、课堂管理、教案管理等制度，确保教学质量和教学秩序。
5.加强教师队伍建设，优化教师资源配置，提高教师队伍整体素质，打造一支高素质的教师队伍。
二、职业道德建设
1.加强职业道德的宣传和教育，通过开展各种形式的教育活动，引导教师树立正确的职业道德观念。
2.加强职业道德的评价和监督，建立健全的职业道德评价机制，加强对教师职业道德的监督和管理。
3.加强职业道德的规范，建立健全的职业道德规范，规范教师的职业行为。
4.建立健全的职业激励机制，通过提高教师的社会地位和收入待遇，增强教师的职业道德责任感和使命感。
5.加强教师的心理健康建设，通过开展心理健康教育和心理辅导，帮助教师调整心态，保持良好的职业心态。
2024年教师师德师风建设计划一、指导思想以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以创优争先为统领，以“敬业爱生、教书育人”为核心，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。
二、师德建设目标大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。
以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。
三、具体措施(一)加强领导，强化师德建设观念。
1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。
2、做到师德教育经常化、制度化。
集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于三次即六学时。
3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。
对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励；对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。
4、注重师德建设工作的过程性管理。
(二)加强学习，提高职业道德素养。
1、认真组织广大党员、干部、教职工深入学习____路线方针政策。
深刻领会科学发展的重要思想,牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。
2、认真组织学习____年新修订的《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。
学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件；深入学习全国教育工作会议精神；结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。
3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。
教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。
关于学习《加强教师职业道德建设的意见》方案前言作为一名教师，职业道德建设是我们必须重视的一个方面。
近年来，教师职业道德建设已经成为教育界和社会各界关注的热点话题之一。
为了进一步加强教师职业道德建设，需要我们认真学习和理解《加强教师职业道德建设的意见》方案，从中寻找自己的不足，并不断完善自己的职业道德。
什么是《加强教师职业道德建设的意见》方案《加强教师职业道德建设的意见》方案是中共中央办公厅、国务院办公厅于2018年11月21日下发的一份文件，旨在加强教师职业道德建设，提升全社会对教师职业道德的认识和重视。
方案内容1.加强教师从业资格管理，加大考核力度，落实终身教育制度，提高教师教育教学能力和专业素养；2.加强教师道德教育，推动职业道德教育纳入课程体系，加强职业道德教育内容和方法的研究；3.加强教师思想政治工作，传承教育教学的优良传统，推行育人为本的教学理念和方式；4.加强师德师风建设，完善考核和评价机制，落实“四讲四有”标准，塑造“明德、高尚、文明”的教育人才形象；5.加强教育行政管理，推动落实责任制，完善教育督导机制，对教育领域常见的不端行为和违反职业道德的行为进行惩戒和纠正。
学习要点我们在学习《加强教师职业道德建设的意见》方案时，可以重点关注以下几个方面：1.增强教师的职业道德意识，认真履行教师的职业责任，坚守职业操守和道德标准；2.提高教师的教育教学能力，加强专业素养和知识储备，精益求精，不断追求教育教学的卓越；3.学习职业道德教育的知识和方法，引导学生形成正确的价值观和世界观；4.注重师德师风建设，自觉践行“四讲四有”的标准，努力打造良好的师德师风；5.积极参与教育改革和发展，做好本职工作，为教育事业做出积极贡献。
总结《加强教师职业道德建设的意见》方案是教师职业道德建设的重要文件，我们需要认真学习，将其中的精神贯穿于我们的工作和生活中，不断加强自身的职业道德建设，为培养德才兼备的新时代人才做出自己的贡献。
加强教师职业道德工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年师德师风建设方案
2024年，随着社会发展和教育改革的不断深化，师德师风建设任务显得尤为重要。
作为教师队伍的灵魂所在，师德师风直接关系到教育的质量和社会的文明程度。
因此，我们必须进一步加强师德师风建设，推动教师队伍的素质提升和教育事业的可持续发展。
第一，加强道德修养。
作为教师，首先要具备良好的道德品质，做到知行合一，身体力行。
只有敬畏职业，恪守师德，才能够对学生成为良好榜样，引领他们成长。
第二，强化职业操守。
教师作为教育工作者，应当时刻保持责任感和使命感，做到严谨求实，言行一致。
要坚守教育规范，不谋私利，不逾职权，做到为教育事业贡献自己的一份力量。
第三，注重师生关系。
教师与学生之间的关系是教育关键环节之一，应当建立和谐的师生关系，尊重学生，理解学生，关心学生，让学生得到应有的尊重和关爱，使教育教学更加顺利。
第四，强化自身学习。
教师作为知识的传播者，应当不断提高自身素质和能力，持续学习，不断进步。
只有永不满足，不断超越，才能够适应教育变革的需要，为学生提供更好的教育服务。
2024年的师德师风建设是一项复杂而艰巨的任务，需要全社会的共同关注和支持。
我们希望所有教育工作者能够牢记教育使命，践行教育初心，共同努力，共同进步，为教育事业的发展贡献自己的力量。
师德师风建设，关乎根本，关乎未来。
让我们携手合作，共同努力，推动师德师风建设取得更大成就！
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关于加强教师职业道德建设的提案摘要：全国政协十一届五次会议提案第4459号__________________________________________________________________________案由:关于加强教师职业道德建设的提案审查意见：建议国务院交由教育部办理提案人：李贤义主题词：教师,教育提案形式：个人提案内容：百年大计，教育为本。
一个民族要进步，国家要发展，需要庞大的各类人才，不仅技术、素养要过硬，更应该重视培养德才兼备的综合人才，树立正确的人生观和价值观。
这一切都需要强大的教育体系作为支撑，而对作为承载国家梦想的年轻一代的持续培养尤为关键，教育改革不仅要注重完善教育体制、促进教育公平、增强硬件设施的投入和均衡化，更应该重视教师队伍的建设。
加强教师队伍建设，切实提高教师职业道德建设对于民族进步和国家发展显得十分重要。
国家近几年来，对教师队伍建设和教师职业道德建设都提出了明确要求，应该说指明了方向明确了目标。
胡锦涛总书记对教师队伍就提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。
他着重强调：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
”可见，国家对教师队伍的建设目标明确，也阐述了教师职业道德建设对教育发展乃至整个社会主义事业发展的重要意义。
一、教师兼职现象不利于教学质量提升1、虽然国家教育行政管理部门在各类场合都有曾提到过不提倡教师兼职有偿家教，山东等地方也明确禁止教师有偿家教和兼职授课。
但目前全国各类学校的教师，尤其是名校中学以上教师兼职有偿授课现象还是比较严重的。
潜心研究学问，钻研教育方法的教师越来越少。
2、虽然每个兼职教师均说是在不会影响本质工作和教学质量的前提下进行的兼职，但这个不影响本质工作和教学质量的研判标准是什么？我们认为兼职有偿授课是违背了献身教育爱岗敬业这一基本师德要求的，而且肯定会分散教学精力。
3、很多老师公开兼职，在社会上各类培训机构有偿授课。
这些培训机构的有些学生就是该兼职教师本职工作所在学校的学生，这些学生之所以选择参加培训班，肯定是因为某项课程需要加强。
而作为老师，你既然有能力在外兼职有偿授课，能把培训班的学生带好怎么就带不好自己本职工作所在学校的学生？归根结底还是利益驱使下的市场行为，这种“向钱看”的思想扭曲了以身立教、为人师表的职业形象。
这种形象是将利益放在首位，忽视职业道德和职业追求，肯定在价值观上和人生观上对学生是有不好影响的，也成为了社会舆论的“诟病”。
二、为人师表不能停留在口头上“一日为师，终生为父”可见教师职业的神圣，也足以见证我国对人民教师这个光荣称谓的尊敬程度。
人民教师担负着教书育人的重任，更应该成为社会道德和社会主义精神文明建设的典范。
然而，我们在不少地方和不少家长交流时发现，现在的部分学校已经被社会上一些不良风气侵蚀。
这主要归结于教师队伍的个人修养在下降，如果教师本身都没有形成正确的价值观，怎么教育学生树立正确的价值观呢。
在有些学校，每到教师节和中秋节等节日，家长送礼之风盛行。
送礼的档次也在逐渐升级，大有竞相攀比之势。
而且送礼之后，老师对孩子的重视程度就是不一样，在和一些家长沟通的时候发现，送礼多的、家里背景（有钱、有权）好的就当班干部、给开小灶课外单独辅导。
这种现象既损坏了教书育人、为人师表的良好形象，也十分不利于培养教育学生形成正确的价值观。
三、打骂体罚学生的行为不利于和谐师生关系的建设部分老师缺少应有的耐心，对一些成绩相对差一些、进步慢一点、反应速度不快的学生不是加以指导循循善诱，而是轻则骂一顿重则动手打学生，造成这些学生从心底厌恶学习、厌恶学校甚至产生严重的自卑感，从而被社会上一些不良人员利用走向了另外一个极端。
很多教师打骂学生的例子见诸报端，轻一点的学生转学，重一点的都致死致残，这种现象十分不利于教育发展不利于孩子的成长，应该从道德层面引起教师队伍的反思，引起教育行政管理部门的重视。
我们不赞成对在校学生的违规违章、伤害同学甚至老师的行为包容和迁就，主张教师就管理引导教育好学生的目的采取使用正确的、适当的方法进行惩戒。
作为人类灵魂的工程师，教师应该善于发现学生的优点改正学生的缺点，掌握学生的特点发挥学生的特长，因材施教重在提高。
四、应试教育不利于人才综合培养以升学率论英雄，没有注重综合培养，引导建立正确的价值观及积极人生观方面的教育过少。
现行的教育评价体系中，升学率和分数还是作为衡量教育质量的重要指标。
评价一个学生的标准过于侧重于考得怎样，从幼儿园的小红花开始一直到能否上重点大学都是以考试成败论英雄。
当分数成为学生就读好学校、进入好班级的通行证时，家长和学生都在想办法提高分数，这也是催生家长送礼、教师兼职等不良现象的诱因之一。
而换一种角度，当分数不再成为学生唯一，对学生和学校、教师的评价不仅仅是以升学率作为唯一标准时，使德智体美劳都真正成为综合评估学校教学成果和学生成长性的时候，很多问题都将迎刃而解。
针对以上现状，建议：一、继续提高教师队伍的准入门槛1、我国地大物博，各类学校教师缺口较大，国家近年来加大教育投入，积极建设扩大教师队伍。
教师队伍准入的程序已经比较规范，执行的也非常严格，基本上做到了公开公正公平竞争上岗。
2、现行的制度要求是教师招考首先是要具有备教师资格证，然后通过地方政府组织的专业考试和综合考试后进行择优录用。
然而，我们调查发现，由于部分地区教师缺口较大，新录用教师在录用后基本没有进行任何岗前培训就已经分配到学校上岗了。
3、对于这样一个神圣而庄重的工作，我们认为应该进行必要的岗前培训，并且增加调查环节，充分了解待录用人员的品德品行、责任心、日常行为举止等。
遵循教师队伍建设宁缺毋滥的原则，确保为人师表、教书育人需要具备的基本专业知识和品行要求同等重要。
以此再次提高教师队伍的准入门槛，促进社会道德建设和人才培养的互利共赢，奠定好人民教师队伍建设和人民教师队伍职业道德建设的扎实基础。
二、积极推进教师品德建设1、我们调查发现，教师队伍中普遍存在圈子相对较小，互相交流不足的现状。
各级教育行政管理部门应该构建交流平台，促进教师间教育技能培训方法的交流。
形成教师与教师之间、学校与学校之间教学方法大比武、德智体美劳全面发展大比拼等良性互动。
2、应该多进行教师师德教育，多宣传教书育人的典范和先进事迹。
完善建立良好的师德建设奖惩机制，使师德品行好、综合教学质量优秀的教师在职务升迁、职称评定、绩效考核和社会地位中得到应有的重视，以教学观摩、教师轮换等方式明显增强校风好、学风好、师生关系和谐的学校在整个区域的教育引导促进作用。
3、目前教师在社会中的地位是很高的，国家对教师队伍建设、对教育都非常重视。
各级政府都在切实落实尊师重教的社会要求，通过增加工资收入、改善工作环境、增强社会地位来不断激发教师的工作热情。
同时，也应该加强教师职业道德建设，首先应该明确禁止学校在职教师以任何方式进行有偿兼职授课，确保教师将所有精力投入到本职工作所在学校和自己的学生身上，坚决杜绝课堂不讲课外培训讲、工作赚钱与课外外快两不误的现象。
4、引导教师增强职业荣誉感、使命感和自豪感，营造良好的师德建设氛围。
对有违师德、有损教师形象的教师，要及时给予劝诫、警示、批评教育直至给予处分清除出教师队伍。
5、不仅应该加强教师专业教学水平的培训，还应该组织师德品行的培训，两者进行有效结合。
我们通过调查发现，教师录用后的培训非常少，目前很多地区的教师进修学校的培训无非就两种，一种是职称评定前的培训，还有一种属于为拿学历的再教育培训。
仅这两种培训远不能解决教学专业知识的提升和师德建设再造的要求，应该充分利用教师进修学校的平台，加强教师队伍在教学专业知识和师德师风方面的轮训。
6、作为输送大部分人民教师的各类师范类学校，应该把师德师风教育与专业教育有效结合。
把职业道德教育作为师范生培养的重要内容和毕业生毕业鉴定、推荐就业的重要指标，形式多样、持续地渗透师德理念、强化师德教育。
7、教育体系中应该建立监督体系，公务员的贪污受贿有纪检会、监察局、反贪局多位监督监管体系，媒体的公开报道也使很多贪污腐化分子得到了应有的惩罚。
而学校的经费使用财务收支情况、部分教师过节收礼之风盛行等在教育行业几乎处于无人管的真空状态，媒体的报道这时候基本也属于无济于事，没有一个主要监管的机构进行此类事件的管理。
都是以人之常情、不能让孩子输在起跑线上等一大堆堂而皇之的理由敷衍了事，这种不正之风相对于极少数公务员的贪污腐败的影响有过之而无不及。
而且，由于基本都实施“校长负责制”，各类学校的管理，包括经费收支、使用等等基本属于校长一个人说了算，形成了一个极大的腐败空间。
小部分校长都是利用学校公款为自己的升迁晋级在到处活动，随意吃请搞腐败。
这种学校里的腐败之风应该引起教育行政管理部门的高度重视，应该狠刹这股歪风。
三、完善和改进对教师及学校的评价体系1、教学质量评定不应该只局限于教育行政管理部门和校领导，应该引入第三方机构或学生家长或者实行校外观察员准入评价机制。
形成教育行政管理部门、学校、社会、学生多位一体的综合评价机制。
2、对学生的评价不应该局限于分数和单科成绩，应该让德智体美劳全面发展全面评定，善于发现学生的特长因材施教。
3、必须坚持以德育为根本的育人观，加强教师德育教育和职业道德建设的同时持续性地对学生进行思想品德教育，不能让学校的思想品德课流于形式。
学生不仅要能学到专业知识，还应该引导学生树立正确的人生观价值观，既要教书也要育人，为祖国建设和民族发展输送专业知识和思想品德都过硬的综合人才。
4、完善师德师风校风综合评价体系，形成有效的评价长效机制，确立师德师风校风的评价指标和评价方法，进行阶段性的综合评价，与校长晋升、教师晋级晋职、学校评级评优等形成良性互动。
我们希望通过教师的职业道德建设，人民教师都能真正做到自尊、自律、自信、自爱、自省、自强，热爱教育事业，用自己的人格塑造学生的人格，用自己的行为影响学生的行为。
真正“学为人师，行为人范”，不仅有扎实的专业知识有优秀的教学方法，更应该有高尚的道德品质，无私的奉献精神，良好的价值观和正确的人生观，真正担负起教书育人的重任，学生和社会才可能亲其师而信其道。
不当之处，请各相关部门予以批评指正。
谢谢。
来源：中国政协网。
