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部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案教学目标：1.了解阿拉伯帝国的兴起与发展。
2.掌握阿拉伯文化的传播及影响。
3.理解伊斯兰教的起源与发展。
4.学会分析多元文化之间的相互依存关系。
教学重点：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 阿拉伯文化的传播和影响。
3. 伊斯兰教的起源和发展。
教学难点：1. 阿拉伯文化传播和影响的深层次分析；2. 伊斯兰教的教义与传播。
教学准备：1. 海量的历史资料；2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生简要阐述阿拉伯帝国的概念和本课所要涉及的内容，并通过视频和图示向学生展示阿拉伯文化的历史底蕴以及伊斯兰教的影响力。
二、讲解（25分钟）1. 阿拉伯帝国的兴起和发展阿拉伯帝国作为一个海陆贸易结合的地区，由渴望财富的商人们带领着一步步发展壮大，逐渐地成为东南亚、非洲等地区的货物中转中心。
随着阿拉伯文化的传播和伊斯兰教的影响力的扩大，阿拉伯帝国逐渐成为了一个强大的帝国。
2. 阿拉伯文化的传播和影响阿拉伯文化作为国际经济的枢纽，其对于世界文化发展的影响深远不可估量。
阿拉伯文化在医学、天文学、地理学、数学等领域发挥着重要作用，成为了人类文明的瑰宝。
3. 伊斯兰教的起源和发展穆罕默德的信仰使得伊斯兰教在公元618年开始流传，伊斯兰教在东南亚、中亚、非洲等地区迅速传播，成为了一个极具影响力的教派。
三、讨论（15分钟）1. 阿拉伯文化对于世界文明的影响。
2. 伊斯兰教教义和传播特点分析。
3. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系分析。
四、练习（30分钟）1. 阅读并理解讲解内容。
2. 讨论所提出的问题，并提出自己的观点，并结合资料和阐释，分析其正确与否。
3. 撰写阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
五、总结（5分钟）通过本次课讲解，学生应该掌握：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展；2. 阿拉伯文化的传播和影响；3. 伊斯兰教的起源和发展；4. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
九年级历史上册第12课阿拉伯帝国教学设计南岸初级中学淩柏灵教学目标重点难点教学重点：阿拉伯国家的建立教学难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系教学方法:情景导入法、讲授法、自主学习法、合作探究法教学过程（一）导入新课同学们知道《阿拉丁神灯》、《阿里巴巴与四十大盗》这些故事吗？这些都是古代阿拉伯著名的民间故事。
跟阿拉伯国家兴起关系密切的应是伊斯兰教的创立和传播。
伊斯兰教是世界三大宗教之一，中国旧称大食教、天方教、清真教、回教等。
截止到2009年底，世界人口约68亿人口中，穆斯林总人数是15.7亿，分布在204个国家和地区，占全世界的23%。
（二）讲授新课：阿拉伯帝国一、穆罕默德创立伊斯兰教1、阿拉伯半岛的地理位置和地理环境三洲五海之地、地理位置优越、交通十分便利；炎热干旱、绝大部分地区为草原与沙漠。
2、伊斯兰教创立的历史背景：（外族入侵，社会动荡，经济萧条）6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。
为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。
内部矛盾丛生、商路不畅，引发商业衰落、生产停滞和外部势力的入侵。
在这种情况下，建立统一国家，抵御外侮，恢复商路，成了阿拉伯人的共同愿望。
但各部落的多神信仰妨碍了统一，要团结整个阿拉伯民族，一个重要方面就是要使阿拉伯人在同一种信仰下统一起来，伊斯兰教便应运而生。
3、学生自主学习：指导学生阅读教材，思考：斯兰教建立的时间、创立人及发源地及主要传教活动。
提示：①创立时间：公元7世纪初；②创立者：穆罕默德；③发源地：阿拉伯半岛。
主要传教活动——在麦加城传教失败；带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家；兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。
从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。
4、问题思考：理解阿拉伯国家为什么是政教合一政权的国家。
政教合一制度是指国家政权的国家权力与宗教的宗教权力合为一体的政治制度。
5、伊斯兰教的兴起有何历史意义？促进了阿拉伯半岛的统一。
①严格的一神教反映了统一国家的政治要求。
第12课阿拉伯帝国【学习目标】通过学习了解穆罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成，灿烂的阿拉伯文化等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。
【重点难点】重点：穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯文化难点：阿拉伯帝国【自主探究】知识点1 默罕默德创立伊斯兰教1、背景①6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多处于游牧时代，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。
②阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。
2、创立：阐述了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教。
3、统一阿拉伯半岛①默罕默德最初在传教，遭到传统势力反对，于年率信徒迁居，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。
公社内外事务都要听从真主的使者穆罕默德的决定。
的阿拉伯国家的雏形由此诞生。
②630年，默罕默德率穆斯林占领麦加，此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认默罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
知识点2 阿拉伯帝国1、对外扩张①默罕默德去世后，他的继承者继续扩张。
条件：伊斯兰教强大的号召力；阿拉伯人空前团结，士气高昂。
②在亚洲：穆斯林军北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，兵锋直抵中国唐朝边境；751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。
③在非洲：攻克埃及，横扫北非。
④在欧洲：长驱直入，占领了西班牙，接着越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。
2、帝国形成①世纪中期，阿拉伯帝国形成。
版图横跨亚欧非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
②伴随帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播。
知识点3 阿拉伯文化1、哈里发重视知识：①哈里发认为“人最美的装饰是知识”。
②830年，在巴格达设立“ ”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。
③为延揽人才，以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。
2、成就①阿拉伯数字：阿拉伯人改造了 人从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”。
②代数学：完整的代数学是阿拉伯人创造的。
③“西医”其中有很多阿拉伯人的贡献，《医学集成》和《医典》长期被欧洲医学界奉为医学领域的经典。
解释：多神崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍。
阿拉伯人渴望建立统一国家。
2、说出穆罕默德的主要活动活动图示：；610年创立伊斯兰教——麦加城传教——出走麦地那（政教合一的国家）622年——占领麦加（630年）——半岛统一（630年后）二、阿拉伯帝国自主学习出示任务：任务一：阅读教材“阿拉伯帝国”一目，识记阿拉伯帝国形成时间等基本史实。
合作探究出示任务：任务二观察图片，简述阿拉伯帝国的扩张。
强调：阿拉伯帝国在8世纪中期成为地跨欧亚非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
设问：学过的横跨亚欧非三洲的帝国有哪些？亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国和阿拉伯帝国。
总结归纳。
伊斯兰教的兴起顺应了阿拉伯人民渴望统一的要求，伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。
而阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张又为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。
两者是相互促进的。
三：阿拉伯文化自主学习出示任务：任务一：阅读教材“阿拉伯文化”一目，结合教材P57《阿拉伯数字的演变过程》，识记阿拉伯的文化成就基本史实。
合作探究出示任务：任务二讨论：1、阿拉伯文化出现的重要原因有哪些？2、阿拉伯文化对人类做出了哪些贡献？原因：①哈里发重视知识。
②吸收、消化外来文化，并创造了阿拉伯文化。
贡献：①保存和翻译了大量希腊、波斯、印度的典籍。
②阿拉伯人创造了灿烂文化，在文学、天文学、数学、医学、历史地理方面等有很大成就。
③担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
（概括为：对人类文化的传承。
对东西方文化交流的促进。
）课堂小结：穆罕默德创立了伊斯兰教,阿拉伯人在伊斯兰教的指引下,统一了阿拉伯半岛,建立了地跨亚、欧、非三洲的大帝国。
伊斯兰教与佛教、基督教并称为世界三大宗教。
阿拉伯人民凭借着智慧和辛劳,还创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。
在中世纪,阿拉伯人是世界文化交流的使者,促进了东西方文化的交流与发展。
板书设计背景时间扩张原因1、伊斯兰教创立人2、阿拉伯帝国3、阿拉伯文化发源地疆域贡献教义。
人教版九年级上册册第12课阿拉伯帝国教学设计【知识与能力】能简述伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
【过程与方法】通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。
【情感态度与价值观】阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。
了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
【教学重点】伊斯兰教。
【教学难点】伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。
【教学方法】“五步六学，同桌互助”【教学过程】一、〖新课导入〗（导学）出示半岛示意图：阿拉伯地区是当今世界敏感热点地区（如叙利亚、伊拉克、伊朗等均为国际世界关注的热点、焦点地区）。
7世纪以前，阿拉伯半岛还很落后，社会发展缓慢。
然而到8世纪中期，阿拉伯人就建立起一个地跨亚、欧、非三大洲的大帝国。
这个帝国是怎样兴起的?原因何在?二、〖自主学习：导学提纲〗（自学、互学）1.找出阿拉伯半岛所处的地理位置，了解伊斯兰教的创立过程；2.了解阿拉伯帝国的扩张过程，知道其版图范围；3.感受辉煌灿烂的阿拉伯文化及对世界文化所作的独特贡献。
学生阅读教材，找出这些问题的答案，然后同桌交流，解答本课的基础知识。
教师巡视指导。
三、〖探究释疑〗（助学）1、探究释疑（一）伊斯兰教的创立背景、过程以及伊斯兰教是如何解决当时的社会矛盾的？学生归纳：自然条件恶劣；贫富分化加剧，社会矛盾尖锐；外族入侵，商路不畅；多神崇拜，长期分裂。
教师指出：在这种形势下，阿拉伯人民内心有什么渴望？是谁改变了这种局面？学生归纳：阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
穆罕默德看到了人们对宗教的信服和对战争的厌恶。
于是选择用宗教来消除战乱，实现统一。
大约610年，穆罕默德在麦加创立了伊斯兰教。
教师指出：伊斯兰教是如何解决当时的社会矛盾的？伊斯兰教宣称：“除安拉外，别无神灵。
第12课阿拉伯帝国教学设计《阿拉伯帝国》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】2、了解穆罕默德创立伊斯兰教的基本过程2、知道阿拉伯帝国的形成的基本史实3、了解阿拉伯文化对世界的影响二、【重难点】重点：穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯帝国的建立难点：伊斯兰教的创立对当时社会产生的影响三、【自学指导】（带着问题认真阅读P55-58，用笔划出关键词）1、找出穆罕默德创立伊斯兰教的过程（时间、地点）2、概括阿拉伯帝国形成的基本史实（过程、地理位置、影响）3、说说阿拉伯文化的发展及影响（数字、医学、文学等）四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）伊斯兰教的创立对当时的社会产生了哪些影响？五、【当堂训练】1．伊斯兰教是世界上三大宗教之一，它起源于( )A．古代印度B．巴勒斯坦地区C．阿拉伯半岛D．古代埃及2．信徒称为穆斯林的宗教是( )A．佛教B．伊斯兰教C．基督教D．道教3．伊斯兰教历元年与下列哪个历史事件相关( )A．穆罕默德兵临麦加城下B．穆罕默德病逝C．穆罕默德带领信徒出走麦地那D．穆罕默德出家隐修4．六七世纪末，阿拉伯半岛人民渴望统一，承担这一历史使命，基本统一阿拉伯半岛的是( )A．穆罕默德B．哈里发C．查理大帝D．凯撒5．伊斯兰教的经典是( )A．《圣经》B．《道德经》C．《古兰经》D．《诗经》6．穆罕默德于622年在该地建立了一个以共同信仰为基础的穆斯林公社，“该地”指的是( )A．麦加B．麦地那C．巴比伦D．巴勒斯坦7．文化交流是世界文明史的重要篇章。
对下图文化成就的传播与交流作出了重大贡献的民族是( )A．古代印度人B．古代埃及人C．古代阿拉伯人D．古代中国人8. 辉煌的阿拉伯文化是世界文明的瑰宝，阿拉伯人能够创造辉煌的文化是因为( )①阿拉伯人信仰伊斯兰教②阿拉伯人善于吸收、消化外来文化③阿拉伯帝国特殊的地理位置④阿拉伯人重视教育和知识A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④六、【归纳小结】这节课我们主要学习了参考答案：【合作探究】①穆罕默德创立伊斯兰教，反映了阿拉伯人渴望实现统一的需要。
第12课阿拉伯帝国一、课标要求：通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。
二、素养目标1.时空观念：能简单说出伊斯兰教产生的时间，伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的时间空间范围；2.史料实证：史料教学了解阿拉伯国家，伊斯兰教；3.历史解释：能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献；通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法；4.唯物史观：社会存在决定社会意识，历史任务的作用；5.家国情怀：了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
三、重难点1.重点：阿拉伯国家的建立。
2.难点：阿拉伯国家的建立。
四、导入自主预习教材，完成课前任务【游戏规则】1.在已学内容中跨学科、跨册寻找“阿拉伯”的身影；2.每课只能摘抄一处，书写工整并标明出处。
【学习环节：通过精读材料、整理知识表格、梳理时间轴等方式，列举穆罕默德创教建国的基本史实。
】五、新课（一）帝国基石【教师设问】首先，请大家仔细观察地图，相比于我们曾经学习过的文明，阿拉伯半岛所处的环境有什么特点呢？【教师设问】请大家阅读教材第一段，从政治和思想两个方面概括阿拉伯半岛的基本情况。
【学法指导】我们可以通过划分层次和提取关键词的方式来分析文本，这段文字的前半部分是政治经济方面，后半段是思想方面；在划分层次的基础上我们可以提取关键词进行归纳。
政治：氏族部落相互仇杀；思想：多神崇拜思想混乱。
【教师引导】在这样恶劣的环境中，世界帝国的崛起似乎是不可能的，但穆罕默德的横空出世，把不可能变成了可能。
美国历史学家迈克尔在《历史上一百位影响最大的人物》一书中，把穆罕默德排在首位，指出“他不仅是一位杰出的思想家，也是一位政治家和军事家。
课题：第12课阿拉伯帝国教学目标1、了解穆罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成，灿烂的阿拉伯文化等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。
2、通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。
识读阿拉伯帝国示意图，获取有效历史信息；分析阿拉伯帝国形成的基本进程；3、通过对阿拉伯文化的学习，体会文化的多样性和包容性。
教学重点伊斯兰教、阿拉伯国家的建立和阿拉伯帝国的扩张。
教学难点伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。
学前准备教学内容教学活动导入：神秘的面纱、英俊的王子、动人的故事、朝觐的人群，这些都向我们展示着古老而神秘的阿拉伯文明。
阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。
共22个国家和地区。
他们有统一的语言----阿拉伯语，有统一的文化和风俗习惯，大部分人信奉伊斯兰教。
阿拉伯国家总面积约1340万平方公里，约占世界总面积的9%，人口总数约4.23亿。
在历史上，阿拉伯人曾建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
中国和阿拉伯国家通过“丝绸之路”进行了频繁的经济文化交流。
阿拉伯人也成为东西方经济文化交流的使者。
今天，我们就共同走进古代阿拉伯帝国，了解伊斯兰教和阿拉伯国家的故事。
讲授新课：出示课题和知识体系一、伊斯兰教创立与半岛统一1、伊斯兰教创立的背景显示材料：思考阅读课文并依据材料思考：伊斯兰教创立的背景是什么？教师过渡：阿拉伯半岛的各部落之间相互仇杀，社会动荡，多神崇拜，不利于国家统一。
面对这种社设计意图简要讲述今日阿拉伯国家，激发学生学习兴趣。
识读地图，培养学生读图和分析问题的能力。
修改建议会问题，必须扫清思想上的阻碍和建立统一的国家。
建立强大的国家必须团结阿拉伯民族，要团结整个阿拉伯民族，必须使阿拉伯人在同一种信仰之下统一起来，所以，创立一个共同的民族宗教就成了历史的必然。
2、穆罕默德创立伊斯兰教7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教的基本教义和教规。
第12课《阿拉伯帝国》教案一、新课标标准通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起，初步了解中古世界历史发展的多样性。
二、内容分析阿拉伯半岛地处亚非大陆的连接处。
阿拉伯人大多以游牧为生，为争夺水源有限的生活资源，各部落之间纷争不断。
7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，后来逐步统一了阿拉伯半岛。
632年，穆罕默德逝世，其继承者以“哈里发”的名义继续对外扩张。
到8世纪中期，地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国形成。
依赖军事征服建立的庞大帝国，在内部矛盾等多种因素的影响下日趋衰落。
1258年，蒙古铁骑攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。
阿拉伯半岛被古代两河流域文明、埃及文明及希腊罗马文明的发祥地所环绕，在对外征服的过程中，阿拉伯人又吸收了波斯、印度等地的文化成果，结合本民族的特点，逐渐创造出独具特色的阿拉伯文化。
阿拉伯人在保存、传播西方古典文明，沟通东西文化方面作出了重要贡献。
三、教学目标唯物史观、历史解释：知道阿拉伯半岛所处的地理位置，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教，推动了半岛统一和阿拉伯国家建立。
史料实证：了解阿拉伯帝国扩张的史实，知道其版图范围，阿拉伯帝国在8世纪中期成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国。
家国情怀：知道阿拉伯帝国的代表性成就及出现原因，阿拉伯人对东西方文明传播中的作用，感受世界文明的多样性。
四、教学过程（一）新课导入回想此前的课堂上，何时提到过阿拉伯帝国？7世纪，几乎与东方的大唐王朝同时，阿拉伯帝国崛起于中东。
古称大食。
7世纪30年代，阿拉伯人在短短的20年间征服了半个拜占庭帝国。
（二）讲授新课1.穆罕默德创立伊斯兰教（1）教师活动阅读课本，概况阿拉伯半岛的地理位置和自然环境。
（2）学生活动（3）教师活动研读材料，分析伊斯兰教创立的原因。
材料1：半岛外部，波斯帝国和拜占庭帝国两个世界强国为争夺阿拉伯半岛上的商道酣战不休……——陈万里《阿拉伯民族意识的形成和觉醒》材料2：部落间盛行血亲复仇；奴隶和贫穷的民族成员不断起来反抗贵族的剥削压迫，贵族之间也经常为争夺水源和牧场而发生争斗。
1、了解伊斯兰教的创立与传播，初步认识阿拉伯帝国的形成与影响。
2、知道阿拉伯帝国在文化上的成就。
【教学重点】伊斯兰教的创立及阿拉伯帝国的形成。
【教学难点】阿拉伯人在沟通东西方文化中起到的作用。
【课前预习】一、穆罕默德创立伊斯兰教：1、背景：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过生活，部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀；氏族部落盛行多神崇拜。
2、伊斯兰教的创立：阐述了独尊的宗教思想，于在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教。
3、伊斯兰教的传播：①创立：默罕默德最初在城创教并传教；②出走：622年，默罕默德带领信徒迁居，建立一个以共同信仰为基础的宗教社团，即，阿拉伯帝国的雏形由此诞生。
（622年是伊斯兰教历元年）③初步统一：630年，穆罕默德率领穆斯林占领，此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认的统治地位，半岛基本统一。
二、阿拉伯帝国：（政教合一的帝国）1、版图：8世纪中期，的版图横跨欧、亚、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
2、影响：伴随着阿拉伯帝国的扩张，向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。
三、阿拉伯文化：1、发展原因：阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视，认为“人最美的装饰是知识”；他在巴格达设立“”，为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬。
2、表现：①翻译：大量的希腊、波斯、印度典籍被翻译为。
②阿拉伯数字：阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“”，并创造了完整的代数学。
③医学：阿拉伯人著的《》和《》，长期被欧洲医学界奉为经典。
④文学：脍炙人口的《》（又称为《一千零一夜》）是阿拉伯文学的瑰宝。
3、历史影响：担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越的贡献，被称为“东西方文化交流的使者”。
【合作探究】世界的三大宗教是哪几个？为什么三大宗教都得到当时统治者的扶持而广为传播？【达标检测】1、佛教、基督教和伊斯兰教并称为世界三大宗教，是世界上信徒最多和流传最广的宗教。
其中，创立伊斯兰教的历史人物是（）。
第12课阿拉伯帝国一、课标内容了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
二、学情分析九年级学生认识水平有很大的提高,有一定的知识储备，并且掌握了一些历史学习方法，思想日渐成熟，有丰富的想象世界和探求欲，时常关注世界发生的重大事件。
但世界史知识储备较少，基础薄弱，对历史知识的分析、理解的能力还有待于进一步提高。
因此可以从学生生活实际和学生关注的现实事件入手，采用学生喜欢的方式，创设情境，激发学生的学习欲望，让学生在合作探究、展示体验中了解历史、认识世界升华情感。
（一）知识与能力：阅读课本指出阿拉伯半岛的位置；伊斯兰教产生的背景；麦当和麦地那两个主要传教地方；穆罕默德的主要活动。
阿拉伯帝国的形成。
过程与方法：通过本课学习，认识到三大宗教中，只有伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的起着积极的作用。
情感、意志和价值观：通过本课学习，了解阿拉伯帝国形成过程的基本史实。
了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
正确评价阿拉伯帝国和阿拉伯人在世界经济文化交流中的作用。
（二）教学重难点：重点：伊斯兰教的形成；阿拉伯帝国的形成难点：伊斯兰教促进了阿拉伯国家的统一；阿拉伯灿烂的文化（三）教学方法：多媒体教学、讲授法、小组合作四、教学过程：（一）创设情境，导入新课：多媒体出示：清真寺等图片，问：看到这些图片，我们能想起那个宗教？伊斯兰教。
你知道伊斯兰教是如何创立起来的吗？本课我们来学习有关伊斯兰教和阿拉伯文化。
（二）自主研学，梳理新知自学提示：带着问题，浏览课本内容，捕捉重要信息1、伊斯兰教创立的基本事实2、阿拉伯国家的建立发展历程3、阿拉伯的文明成就老师提问，学生回答，检测预习效果【设计意图】通过自学了解课本的大致内容。
（三）互动探究，合作求解伊斯兰教的创立探究与分析：伊斯兰教创立的历史背景阅读教材，观看图片，结合地理知识，归纳伊斯兰教创建的背景是什么？阿拉伯半岛的地理位置和自然环境：五海三洲之地，气候炎热干燥，大部分属于沙漠。
存在问题：严酷的自然环境；争夺水源和牧场；内部矛盾丛生；1、伊斯兰教的创立背景：6—7世纪，阿拉伯居民处于游牧时代：①阿拉伯半岛尚未统一，部落间战争频繁；②氏族部落的多神崇拜成为了其民族统一和发展的严重阻碍。
2、建立的时间、创立人及发源地。
①创立时间：公元7世纪初；②创立者：穆罕默德；③发源地：阿拉伯半岛；④伊斯兰教《古兰经》；Ibn Abd Allah Ibn Abd al-Muttalib Ibn Hashim 含意为：受到善良人们高度赞扬的真主穆罕默德参照基督教和犹太教的经典，将其中他认为阿拉伯人能够接受的教义和阿拉伯原始宗教中的一些教义设法结合起来，于610年创建了伊斯兰教。
“伊斯兰”一词在阿拉伯语中原意为“顺从”。
穆罕默德宣称，世界上只有一个神——安拉，他是世界的创造者和人的创造者，世界万物，都是按照安拉的意志安排的。
⑤主要教义：“安拉是唯一的主宰”“穆罕默德是安拉的使者”穆罕默德的传教与半岛统一探究与分析：穆罕默德的主要活动阅读教材，归纳穆罕默德的主要活动。
学生阅读教材后进行归纳。
教师根据PPT图示进行讲解。
1、穆罕默德的主要传教活动：穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教；610年创立伊斯兰教，最初在麦加城传教，遭到当地传统势力的反对；622年，率领一些信徒迁居麦地那，建立了穆斯林公社；630年，占领了麦加城。
（播放视频：穆罕默德）强调：阿拉伯国家的雏形由此诞生，是一个政教合一的国家。
2、影响：穆罕默德创立伊斯兰教，反映了阿拉伯人渴望实现统一的需要。
它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。
伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织,这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。
630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。
此后，半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
阿拉伯帝国探究与分析：伊斯兰教在帝国形成中的作用1、伊斯兰教在阿拉伯帝国形成中起到了什么作用？伊斯兰教强大的号召力使阿拉伯人空前团结，士气高昂，是一种强大的精神力量，促进了帝国的形成。
2、阿拉伯帝国的扩张：观察图片及阅读教材，简述阿拉伯帝国的形成。
学生边回答，教师边根据PPT图示进行演示。
北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境；控制中亚大部分地区；在西线，攻克埃及，横扫北非；西南占领西班牙。
至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、非、欧三大洲，伊斯兰教随着帝国的扩张广为传播。
强调：阿拉伯帝国：8世纪中期地跨欧亚非三大洲，当时世界上疆域最大的帝国。
“大食国”，唯一与中国大唐相提并论的国家，人类历史上东西方跨度最长的帝国。
（倭玛王朝和阿拔斯王朝）3、帝国灭亡9世纪中叶以后，随着内外矛盾激化，帝国逐渐衰微。
1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国终告灭亡。
4.从伊斯兰教诞生的背景、传播分析归纳伊斯兰教和阿拉伯半岛统一有何关系。
教师总结归纳。
伊斯兰教的兴起顺应了阿拉伯人民渴望统一的要求，伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。
而阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张又为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。
两者是相互促进的。
【设计意图】旨在加深学生对伊斯兰教在阿拉伯帝国的形成过程中的作用的理解。
阿拉伯文化探究与分析：阿拉伯文明发达的原因阅读教材，小组讨论回答1、文化发达的原因：哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”；830年，设立“智慧宫”、以黄金支付稿酬等。
阿拉伯学者吸收、消化了外来文化。
2、阿拉伯人对世界文化的贡献。
①阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。
阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学；②阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典；阿拉伯医学解剖图③脍炙人口的《天方夜谭》，构思巧妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝；阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，中国译为《天方夜谭》，该书深受各国人民喜爱，并对欧洲文学产生了深远影响。
④阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
3.阅读材料及结合阿拉伯地理位置，归纳阿拉伯文化有什么特点，在东西方文化的交流中发挥了怎样的作用。
材料一“帝国的阿拉伯人与其他民族在科学文化上持宽容与兼收并蓄的态度，从而大大推动了科学与技术的进步和发展。
纵向来看，它在人类历史上具有不可或缺的承前(希腊、罗马)启后(文艺复兴)的作用；横向来看，东、西方文明在此碰撞，水乳交融，相得益彰┅┅古代印度、希腊、波斯正是通过广大穆斯林科学家与学者的创造性劳动，古代印度、希腊、波斯与罗马的科学巨著得以矫正并保存。
”材料二英国学者罗伯特·布雷福特说：“可以肯定的是，如果没有阿拉伯人，现代的欧洲文明就根本不会出现；如果没有他们，欧洲就不会扮演那么一种超越所有先前进步阶段的角色，如果不是受阿拉伯文明的影响，在十五世纪，真正的文艺复兴就不可能发生。
”教师引导学生从材料中找出关键词句进行归纳。
桥梁的作用阿拉伯帝国位于亚、欧、非三大洲交界处，这种地理位置的优势决定了阿拉伯人在东西方文化的交流和发展中发挥了桥梁的作用。
●保存的作用阿拉伯帝国的哈里发重视知识。
在统治期间，大都通过多种集道收集、整理欧洲文化典籍，特别是古希腊、古罗马的文化典籍。
在14世纪，这些作品重新被欧洲人重视，开启了古典文艺复兴时代。
●东西方文化的交汇作用地理位置的特殊性，决定了阿拉伯帝国成为东西方文化的交汇处。
阿拉伯人利用这一优越性，结合自身的研发，创造性地开发出独具特色的阿社伯文化，为世界文化的繁荣作出了贡献。
【设计意图】培养学生从历史材料中获取有效历史信息的额能力。
（四）强化训练，当堂达标：1、以下哪个地方是穆斯林一生中最希望拜谒的地方（）A．麦加大清真寺B．“哭墙”C．巴黎圣母院D．圣索菲亚大教堂2、麦加之所以成为伊斯兰教的圣地，是因为（）A.那是穆罕默德最初传教的地方B.那是穆罕默德病逝的地方C.那是穆罕默德最早建立政教合一国家的地方D.那是当时世界的政治经济中心3、穆罕默德在麦地那建立的国家的性质是（）A.政教分离B.政教合一C.世俗政权D.宗教政权4、世界文明是在不断冲撞和融合中向前发展的，把包括零在内的10个数字符号从东方传入西方的是（）A．古代印度人B．古代阿拉伯人C．古代罗马人D．古代日本人（五）课堂总结：阿拉伯人民在民族英维穆罕默德的领导下，创造了伊斯兰教。
并且在伊斯兰教教义的指导下，统一了阿拉伯半岛，建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。
阿拉伯帝国的形成促进了伊斯兰教文化的传播，也推动了帝国范围内各个不同地区文化的结合。
阿拉伯人民凭借着智慧和辛劳，创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。
它是在吸收、消化原埃及、两河流域、波斯帝国和古希腊、古罗马文化的基础上形成的，既有鲜明的特点又有很强的包容性。
和中国等经济文化交流频繁，中国的造纸、指南针、火药等是阿拉伯人传到西方的。
阿拉伯人是世界文化交流的使者，沟通了世界东西方文化的交流与发展，为世界文化的发展做出了卓越的贡献。
（六）课后活动1、想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法表示0到9这些数字？2、查阅资料，了解世界上最早自成体系的医学有哪些。
《医典》的作者伊本.西那被后人誉为“医学之王”，为什么？（七）板书设计：第12课阿拉伯帝国一、伊斯兰教的创立1、伊斯兰教的创立背景：2、建立的时间、创立人及发源地二、穆罕默德的传教与半岛统一1、主要传教活动2、影响三、阿拉伯帝国1、伊斯兰教在帝国形成中的作用2、扩张过程及疆域四、阿拉伯文化1、文化发达的原因2、阿拉伯人对世界文化的贡献：（八）教学反思：本节课我选取的是九年级上册第四单元第12课《阿拉伯帝国》，教学目标是了解伊斯兰教的创立立，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立以及阿拉伯-伊斯兰文明成就，培养学生史料结合的学习能力，激发学生学习古代文明的兴趣。
重点是了解伊斯兰教的创立，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立以及阿拉伯-伊斯兰文明成就；难点是理解伊斯兰教建立与阿拉伯半岛统一之间的关系，阿拉伯文化在东西方文化交流中的作用。
完成教学以后，我发现很多不足之处，我有以下几点反思：1、注重导课设计。
本课内容比较多，所以在导课设计上应该更直接，开门见山。
我设计六张图片“穆斯林朝觐圣城”、“清真寺”，引出“伊斯兰教”，这样引导到伊斯兰教的创建和阿拉伯半岛的统一。
但是导课可以更直接，比如讲解课题，这节课的题目是《阿拉伯帝国》，讲到这节课主要有两大块内容，一是“阿拉伯帝国”的建立，要了解阿拉伯半岛的统一和帝国的建立过程；二是“伊斯兰文明”，了解伊斯兰教的创建和阿拉伯-伊斯兰文化。
