小学科学实验化学

小学科学实验（化学） 1、实验内容：观察水的性质 年级：三年级上册第三单元

课题：1、观察水 实验器材：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透明杯子若干，各种不同形状的容器每组一套。每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布 实验类型：学生操作实验 实验步骤 操 作 要 点

1．鉴别各种液体 1、出示不同液体：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水；

2、学生分组鉴别； 3、学生汇报，并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法。 4、总结我们平时观察物体常用的方法。 5、重点提示一些特殊观察方法：闻，用手在液体上方向自己扇动，不要将鼻子凑上去闻；尝，对不明液体不能轻易尝，在告知液体无害的基础上，用玻璃棒蘸一点，放入舌头上尝。 2.观察水的特点 1、提供材料：给每组学生一个装满水的大烧杯，以及一套各种不同形状的容器（如锥形瓶、平底烧瓶等）。 2、提出要求：借助材料，用自己的方法观察研究，找出水的特点，越多越好，并及时用图或文字记录下来。 3、学生分组实验，提醒学生在实验过程中玻璃仪器要轻拿轻放，以免打碎。 4、小组代表汇报所观察到的水的特点。 3．运水比赛 1、提供材料：每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布， 2、比赛的要求：将两个水盆放置距离1米，在不允许将两个水盆搬到一起的情况下，比一比哪一组能最快地将水从一个盆运到第二个盆里，不允许洒在地上。 3、小组开展运水比赛。 4、成功小组交流运水经验。 5、再次体验运水活动。 4．注意事项 教师提供实验器材由于本课涉及多个实验，应注意分步给材料，从而控制探究活动的进程。 5.实验总结 用文字和图示的方法交流观察结果。 6.整理器材 整理器材，保持桌面整洁。 实验结论： 水的特点有：透明、无色无味、可以流动、没有固定的形状。 运水比赛：学生可用杯子舀、用粗管子放在中间做连通，也可用细管子利用水位差使之自行流淌。

2、实验内容：观察研究土壤 年级：三年级下册第一单元 课题：2、了解土壤 实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿 实验类型：学生操作实验和教师演示实验 实验步骤 操 作 要 点

1.分组研究土壤成分 1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。如果观察不到水迹，说颜色变黄了等等，可让学生观察餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。 2、将刚才的土块放入水中，引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。 3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，引导学生边搅拌边观察，停止搅拌，耐心观察3——5分钟。 4、学生分组实验，用文字或图示的方法记录实验现象。 5、交流实验现象。（搅拌之后，可能时间较短，难以进行沉淀，教师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察，让学生有个完整的认识。） 2. 演示研究土壤成分 1、将石棉网放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸发皿（选用腐殖质较多的黑色土壤），下面用酒精灯点燃加热。 2、酒精灯使用：（1）使用前，酒精不超过瓶体的2/3。（2）打开灯帽，点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过，使灯芯点燃。（3）用外焰加热。（4）熄灭酒精灯时，不要吹灭，用灯帽盖上灯芯，使火焰熄灭，如果是玻璃灯帽，还需提起灯帽再轻轻放下，以免会被吸紧。 3、持续加热一段时间，让学生观察变化，等到有白烟冒出后，可以请学生代表上来闻一闻，闻的时候提醒学生不能直接去闻，应该用手扇一些白烟到旁边闻。 4、交流实验现象。 5、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。 3.实验总结 对所观察、记录到的现象进行分析，整理出土壤中的主要成份。 4.整理器材 收拾使用过的实验器材，整理桌面，保持清洁。 实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。 3、实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性 年级：三年级下册第一单元 课题：2、了解土壤 实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒 实验类型：学生操作实验 实验步骤 操 作 要 点

1、观察土壤样品 将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观察。

2.放土 1、提供实验器材：过滤器。（工具箱中有） 2、在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。 3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。 4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空隙。但不能压得过于板实。 3.倒水 1、三个过滤器中加入的水应同样多，水量80毫升效果较好； 2、倒水时，要同时把水倒进三个过滤器； 3、倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度； 4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。 4.观察比较 1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况； 2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录。 5.实验总结 根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。 6.整理器材 将实验材料整理好，保持整洁。 实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。 4、实验内容：做肥料袋 年级：三年级下册第一单元 课题：3、肥沃的土壤 实验器材：大号透明塑料袋（或保鲜袋）、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓、水等 实验类型：学生课后制作实验 实验步骤 操 作 要 点

1.放土 先在塑料袋里放上土壤，大约小半袋，然后放入一些水果皮，

菜叶等，并及时记录下来，放入的土壤要松软湿润一些，不能放入硬土块。 2.放入蚯蚓 在肥料带里放上2－3条蚯蚓。 3、加水 在土壤上均匀地洒上一些水（不宜太多，更不能在袋底有积水，用浇花的水壶喷一点水更好），扎好袋口。 4、翻动 每天注意把土壤稍微翻动一下，使之不结成硬块，注意不能伤害到里面的蚯蚓。 5、持续观察 1、这个实验的持续观察时间很长，提醒学生要有一定的耐心，不能每天不停的观察翻动，建议每周观察一次、记录一次、翻动一次。 2、存放肥料袋的地方要选好，最好是车库的角落等黑暗的地方，不要放置于客厅或卧室等人们日常居住区域，以免有异味。 6、交流 大约4－5周，肥料带就可以做好了，组织同学带来交流。 实验结论：可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起到了很大的作用。

5、实验内容：空气的成分（四年级上册第 1单元） 课题：《空气中有什么》 实验器材：固定在玻璃上的蜡烛、透明玻璃杯、水槽、红色水、火柴 实验类型：学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1、将固定在玻璃上的蜡烛放入有

红色水的水槽中。 2、点燃蜡烛。 火柴梗放在铁盒或培养皿中。 3、将透明玻璃杯罩在蜡烛上。 由右上方向下罩。 4、观察现象。 蜡烛燃烧时，红水会渗进玻璃杯中。

5、将玻璃杯连同玻璃一同取出。 取出玻璃杯时，玻璃片一定上要盖紧杯口，防止杯中的水漏出来。 6、把燃烧的火柴伸入玻璃杯内。 伸入火柴时，将玻璃片掀起一点即可。 7、观察现象。 燃烧的火柴伸入杯中就会立刻熄灭。 8、记录 用文字或图画记录观察结果 9、整理实验器材 清理器材，保持整洁。 实验结论：空气中有支持燃烧和不支持燃烧两种气体，分别是氧气和二氧化碳。空气是由多种气体组成的。

6、实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第 1单元） 课题：《空气中有什么》 实验器材：锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛 实验类型：学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1、在锥形瓶中加醋，放入小苏打。 小苏打不能太多。 2、把塞子塞紧瓶口，通过管子把气体引入另一只集气瓶。 收集2瓶气体以备用。

3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃，观察现象。 倒入瓶中的澄清石灰水要少。

4、将长、短蜡烛分别点燃，放入瓶中。 5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。 倾倒二氧化碳一定要慢，并要沿杯壁倒。 6、观察现象。 7、记录。 用文字或图画记录观察结果。 8、整理实验器材。 清理器材，保持整洁。 实验结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。

7、实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元） 课题：1、蜡烛的变化 实验器材：蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿） 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 操 作 要 点

1．点燃蜡烛 用火柴点燃蜡烛，注意安全，小心烫手，吹灭或甩灭火柴，将火

柴梗放入指定容器，不乱扔火柴梗。 2.观察蜡的变化 蜡烛点燃后，仔细观察蜡发生了哪些变化？把观察到的现象记录下来； 3.观察蜡烛的火焰 1．仔细观察蜡烛的火焰是什么样的？ 2．蜡烛在燃烧过程中会慢慢的变短，最后不见了，那么这段蜡烛去了哪里呢？预测蜡烛在燃烧过程可能变成了什么？ 4.蜡烛燃烧实验 1．将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，注意烧杯要用抹布包好，防止烫手； 2．将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，注意烧杯要用抹布包好，防止烫手； 3、将一块干净的白色瓷砖（或蒸发皿）放在火焰上方，过一会儿仔细观察白色瓷砖（或蒸发皿）上的变化； 5.实验总结 用文字和图示的方法记录实验现象，并作出解释。 6.整理器材 整理器材，保持整洁。 实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。

8、实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元） 课题：2、铁钉生锈了 实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴 实验类型：教师演示、学生操作（长期） 实验步骤 操 作 要 点

1．明确研究的问题 1．铁生锈可能跟水有关；

2．铁生锈可能跟空气有关； 3．铁生锈可能跟水和空气都有关。 2.组装实验装置 1．将第一个瓶子中灌满白开水，放进钉子后加盖，用蜡烛油将瓶口的缝隙封严； 2．将第二个瓶子的内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并密封； 3．将第三个瓶子内灌进少量的白开水，放进钉子后有一部分在