第2节 认识浮力

C.空中飞行的篮球最终落回地面，因此篮球飞行 时不受浮力
D.游泳时，感觉身体轻飘飘的，那是受到浮力作 用的结果
2. 一个重 7 N 的石块，挂在弹簧测力计 上，将它浸没在盛满水的溢水杯中时弹簧测 力计的示数是 4.3 N，则石块受到的浮力是 __2_.7__N，浮力方向是__竖__直__向__上___。
在前面的活动中，我们用手可以 感受浮力。而要得出浮力的确切数值， 需要借助仪器。
实验探究 测量浮力
1.在弹簧测力计的挂钩上竖直悬 挂一个重物，读出测力计的示数 F1；
2.把重物浸入水中，再读出测 力计的示数 F2，示数怎样变化？这 个变化说明了什么？
物体受到的浮力沿什么方 向？浮力的大小与 F1 和 F2 有 什么关系？写出计算公式。
松手后乒乓球将向上运动， 它受到水对它一个向上的力。
2.把石块从水中托出，有什么感觉？
感觉比在空气中托住 石块要轻一些，因为水要 给石块一个向上的力。
3.用线把木块系好，拉入水中，观察线的 方向。
通过以上活动，你感受到浮力的存在 了吗？对浮力的方向有什么猜测？
浮力的方向总是竖直向上。
画出下列物体在水中所受浮力的示意图。
2.认识浮力
教科版·八年级物理下册
新课导入
中秋月夜，一盏盏孔明灯从湖面的小船上缓 缓升起，在夜空中闪烁着温暖的光芒。
孔明灯为什么能升到空中？小船为什么 能浮在水面？
新课探究
什么是浮力
一切浸入液体或气体中的物体都受到液体 或气体对它向上的力，叫做浮力。
活动 感受浮力
1.将乒乓球按入水中松手后将怎样运动？ 为什么？。
3.绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸
没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它
受到的浮力将（ C ）

海面上? 在我们的身边，破坏地球母亲的实际随处可见，到处乱扔垃圾、随地吐痰、乱砍乱伐树木、工业污染，每当这些人一活动，我们的地
球母亲便会受到一次严厉的打击。 父亲给我留了很大一笔钱，我还是把大学念完了。 其实那是一本繁体版的小说，对于当时我这个才读四年级的小学生来说，读起来自然是十分费力的，靠着连蒙带猜，竟也将那本厚厚 的小说啃完了。 记得那时一次暑假，让我与书结下了一段不解之缘，一段难以忘怀的岁月。 在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮； 个性是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
小学生读书心得（三）： 读书让我快乐地成长
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的 阳光， 它照耀 着我， 让我快 乐地成 长；如 果我是 一条小 鱼，那 么书就 是清清 的溪流 ，它滋 润着我 ，让我 快乐的 成长； 如果我 是一只 小鸟， 那么书 就是碧 蓝的天 空，它 支撑着 我，让 我快乐 的成长! 从小，我就很喜欢看书。记得还在幼儿 园时， 我便早 早地学 起了a、 o、e。 为什么 只是为 了能早 点捧起 我心爱 的书本 ，在书 的世界 中翱翔 。小学 生读书 心得。 那时， 书就像 一个缤 纷世界 ，让我 流连忘 返。在 书中， 我和小 鸟一齐 飞上蓝 天，和 小精灵 一齐唱 歌跳舞 ，和蝴 蝶们一 齐玩 捉迷藏 随着时 光的流 逝，我 一天天 地长大 ，一本 本书更 是成了 我的好 伙伴:我 捧起了 童话故 事，捧 起了科 幻小说 ，捧起 了百科 全书， 捧起了 世界名 著。我 常常静 静地坐 在书桌 旁，时 而深思 ，时而 幻想， 时而快 乐，时 而忧伤 。在《 水浒传 》里， 我结识 了忠义 宽容的 宋江； 在《三 国演义 》里， 我认识 了足智 多谋的 诸葛亮 ；在《 鲁滨逊 漂流记 》里， 我懂得 了遇事 要坚强 ；在《 钢铁是 怎样炼 成》里 ，我汲 取了战 胜困难 的力量!读《中 华国宝 》和《 中华国 恨》， 让我明 白了中 华民族 以前有 过的辉 煌历史 ，也让 我明白 了中华 民族以 前遭受 的屈辱!更让我 在心中 立下了 和周恩 来总理 一样的 志愿为 中华之 崛起而 读书!努力读 书，振 兴中华!书是无 穷的宝 藏，为 我增添 了丰富 的知识 ；书是 快乐的 天堂， 让我忘 记了所 有的忧 伤。书 犹如冬 日里的 阳光， 带给我 春的温 暖；书 又似沙 漠里的 绿洲， 给予我 新的期 望!就这 样，书 陪伴我 度过了 一年又 一年， 我在书 香中渐

第2节 认识浮力1．什么是浮力（1）一切 液体中的物体，都受到液体对它 的力，叫做浮力。

浮力的施力物体是 。

（2）物体重为G ，悬挂在弹簧测力计下浸入液体中，测力计示数为F ，则物体受到的浮力F 浮= 。

2.浮力产生的原因（1）浸入液体中的物体下表面受到向上的压力 物体上表面受到 的压力，这个压力 就是浮力。

（2）F 浮 G ，物体将上浮；F 浮 G ，物体将下沉；F 浮 G ，物体将在液体中静止。

课堂练习例1 在北京奥运会上获得比赛前三名的选手都将挂上既体现奥运理念，又体现中华民族特色的奖牌——用一种玉石制作然后分别镀上金、银、铜而成的奖牌。

如图10.2-1左图所示用细线拴住玉石块，这时弹簧测力计示数是_______N 。

如图10.2-1右图所示让玉石块完全浸入水中，从图中弹簧测力计的示数可计算出玉石块所受的浮力是__________N 。

变式训练1 弹簧测力计下挂一铁块，静止时弹簧测力计的示数是4N ，将铁块一半浸入水中时，弹簧测力计的示数为3.5N ，这时铁块所受的浮力是_________N 。

变式训练2 测力计下方挂着一个重物，从空气中直到重物浸没水中，测力计示数减小了3N ，则重物浸没水中受到的浮力是_________N例2 一个正方体铁块，浸没在水下静止时，上底面受到水的压力是15N ，下底面受到水的压力是20N ，则此时铁块受到浮力是________N 。

若铁块底部和容器底部紧密粘在一起，则铁块受到的浮力为________N 。

变式训练3 如图10.2-2所示，正方体A 、B 都镶嵌在容器的侧壁和底部，正方体A________浮力，正方体B________浮力。

（填“受”或“不受”）例3 一个浸在水中的边长为0.1m 的正方体铝块，如果它下表面受到水的压强是2000N ，则下表面受到水的压力是多大？上表面受到水的压力是多大？铝块受到水的浮力是多大？基础训练1. 下列应用实例中的物体，没有受到液体的浮力的是( )A ．正在水中下沉的石头B ．在水面漂浮的塑料C ．浸没水中静止不动的鲸鱼D ．深深埋在淤泥里的桥墩2. 我们发现，在抗洪抢险中，大堤上的许多人都身穿厚厚的泡沫“背心”，这种“背心”的主要作用是（ ）A ．能阻碍热传递，从而可以抵御风寒B ．跌倒或碰撞时减小其他物体对人体的作用力，起保护作用C ．不同的背心反射不同颜色的光，便于识别D ．获得更大的浮力，使人在水中不会沉底3. 下列关于浮力的说法错误的是（ ）A ．浮力的方向总是竖直向上的B ．浸在水中的物体上升时受浮力，下沉时不受浮力C ．浮力产生的原因是液体内部的压强随深度的增加而增大D ．物体受到浮力作用时，向上的压力大于向下的压力4. 有一个铜块挂在弹簧测力计上,如图10.2-3当铜块全部浸没水中时,弹簧测力计的读数是（ ）A. 铜块所受重力B. 铜块所受浮力C. 铜块所受重力与浮力之差D. 铜块所受重力与浮力之和 5. 浮力产生的原因是( )A. 液体对物体向上的压力B. 液体对物体向左和向右的压力差C. 液体对物体向上和向下的压力差 D ．液体对物体向下的压力6. 假设水上通道救灾时，将载有“门桥”预件的车辆快速倒车并急剃车，“门桥”便自动滑落江中；门桥没有桥墩，也没有吊索，能让运载救灾物资的车辆通过。

教科版八年级下册物理教案：10.2认识浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级下册物理教材的第10章第2节，主要内容包括：1. 浮力的概念：物体在流体中受到的向上的力。

2. 浮力的产生原因：物体上下表面受到的压力差。

3. 阿基米德原理：物体在流体中受到的浮力等于它排开的流体重量。

4. 浮力的计算：F浮 = G排，其中G排为排开的流体的重力。

5. 浮力的利用：阿基米德原理在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力产生的原因。

2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力产生的原因，阿基米德原理的理解和应用。

2. 教学重点：浮力的计算方法，浮力在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力实验器材、多媒体教学设备。

2. 学具：实验报告册、浮力计算器、浮力练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的浮力现象，如船只漂浮、游泳等，引导学生思考浮力是什么。

2. 浮力概念的讲解：通过浮力演示器，直观地展示浮力的产生原因，引导学生理解浮力的概念。

3. 阿基米德原理的学习：讲解阿基米德原理的发现过程，让学生了解阿基米德原理的内容和意义。

4. 浮力计算方法的讲解：通过例题讲解，让学生掌握浮力的计算方法。

5. 浮力实验操作：指导学生进行浮力实验，让学生亲身体验浮力的作用，提高学生的实验操作能力。

6. 浮力在实际生活中的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

7. 随堂练习：布置浮力计算练习题，让学生巩固所学知识。

8. 板书设计：浮力的概念、浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力计算方法。

六、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：物体在流体中受到的浮力与物体在流体中的深度有关。

（）（2）计算题：一个质量为2kg的物体，在水中受到的浮力为1.96N，求物体在水中的体积。