《插入图片的方法》教学设计与课后反思一、教学内容分析：《插入图片的方法》是大庆市《小学信息技术》编委会组编，四年级下册第七课第一课时的内容。
此课是在学生已掌握了WORD2000文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD2000中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。
从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。
因此，在提倡课程创新的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片的方法》这一课。
将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
二、教学目标设计：知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会用文字环绕工具。
能力目标：①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。
②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。
情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。
通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。
教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。
三、教学对象分析：本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。
对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
四、教学方式设计：为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。
为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。
高中数学板书比赛获奖作品1.引言1.1 介绍高中数学板书比赛的背景和意义高中数学板书比赛的举办，不仅可以为学校和学生营造出一个展示自我的平台，还能够促进学生对数学学科的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。
比赛也提供了一个交流学习的机会，能够让学生们互相学习、交流经验，共同进步。
高中数学板书比赛的意义重大，对于推动学生数学教育的深入发展和提高学生的数学素养都具有积极的推动作用。
随着教育环境的不断改善和创新，高中数学板书比赛必将发挥更加重要的作用，为学生的全面发展和学校的教育教学质量提供有力的支持。
1.2 强调数学板书在高中数学教学中的重要性数学板书还可以激发学生的创新潜力和表达能力。
在制作数学板书的过程中，学生需要深入挖掘数学知识，理清逻辑思维，找到最合适的表达方式，锻炼他们的创造性思维和表达能力。
通过数学板书比赛，学生们可以展现自己对数学的理解和见解，激发他们对数学的创新和钻研精神。
强调数学板书在高中数学教学中的重要性，不仅可以提升学生的学习效果和成绩，更能够培养他们的数学素养和综合能力，为未来的学业和科研打下坚实的基础。
组织和指导学生参与数学板书比赛至关重要，有助于促进学生全面发展。
1.3 提出文章的目的和结构提出文章的目的和结构:本文旨在探讨高中数学板书比赛的意义和重要性，介绍数学板书的特点和要求，并分析参赛作品的选题和内容，以及比赛的评选标准。
本文将深入剖析优秀作品的特点，并分享经验。
结合以上内容，本文将总结数学板书比赛对学生数学能力培养和提高的重要性，并强调学校和教师组织和指导学生参与数学板书比赛的益处。
还将展望未来数学板书比赛的发展方向和趋势。
通过以上结构，本文旨在全面、深入地探讨高中数学板书比赛的相关内容，为读者提供全面的信息和思考。
2.正文2.1 数学板书的特点和要求数学板书是高中数学教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生加深对数学知识的理解，还能够激发他们的学习兴趣和创造力。
参加高中数学板书比赛的作品不仅要突出数学知识的严谨性和系统性，还要注重艺术性和创意性。
巧用WPS文字制作电子手抄报* ——以“睛彩山西”电子手抄报的制作为例冯秀玲（运城职业技术学院，山西运城 044000）【摘要】摘要：通过跟踪用WPS文字制作具体实例的前期准备、制作过程，找出制作电子手抄报的一般程序。
以“睛彩山西”电子手抄报制作为例进行详细说明，总结出电子手抄报制作的一般程序以及制作中的一些注意事项。
探讨了WPS文字制作电子手抄报的应用技巧和应用的亮点。
【期刊名称】计算机时代【年(卷),期】2016(000)006【总页数】4【关键词】WPS文字；电子手抄报；版面设计；睛彩山西0 引言电子手抄报在我们的日常生活、工作和学习中会经常使用到，它可以用作某次活动的简单介绍、某一主题的相关宣传等，也可以成为学生出黑板报或者活动板报的前期准备基础。
电子手抄报的制作过程其实并不复杂，但是如果要真正做好确实需要花费不少时间，还需要别具一格的创意，本文探讨其制作过程，希望能对读者有所启发。
1 基本概念1.1 WPS文字WPS是英文Word Processing System（文字处理系统）的缩写。
WPS Office是北京金山软件公司自主开发的一款开放、高效的网络协同办公套装软件，主要包括WPS文字、WPS表格和WPS演示三大模块，分别对应Microsoft-Office的Word、Excel和PowerPoint。
金山WPS Office以其中文办公特色、绿色小巧、功能强大、易于操作、最大限度地与Microsoft-Office相兼容等优势，已成为我国企事业单位的标准办公平台［1］。
WPS文字是金山公司推出的WPS Office办公套装软件的一个重要组成部分，是集文字编辑、页面排版与打印输出于一体的文字处理软件。
它适于制作各种文档，如书籍、报刊、信函、公文、表格等。
1.2 电子手抄报电子手抄报是指运用文字、图片等素材围绕某一主题所排版制作的图文并茂的电子报纸，大多可用WPS文字制作而成。
其基本结构和报纸以及黑板报结构大体相同，也包含报刊名、刊号、出版单位、出版日期、导读栏、版数、栏目数等要素。
《插入图片》一、教学内容分析：《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。
此课是在学生已掌握了WORD2000文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD2000中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。
从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。
因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。
将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
二、教学目标设计：知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
能力目标：①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。
②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。
情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。
通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。
教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。
三、教学对象分析：本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。
对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
四、教学方式设计：为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。
为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。
五、教学进程设计：课前准备：1．“小帮手”课件；2．语文课文及相关图片；3．学生日记若干。
