三年级口语交际秋天的快乐

“口语交际”---秋天的快乐小学语文三年级上册《语文园地三“口语交际”---秋天的快乐》教学目标：1、知识和技能：（1）交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。

（2）培养学生的观察能力。

2、过程与方法：（1）回顾自己和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的事情，也可以是自己做的事。

（2）讲自己觉得最快乐、印象最深的事。

3、情感态度与价值观：把自己的快乐心情表达清楚，使人受到感染。

学生情况分析：本班学生共有55人，其中女生25人，活泼开朗，但是上课不爱动脑，不爱发言，偶有教师预设的课堂在教学实际中难以达成预期的现象。

学生因刚进入第二学段，言语表达还处于发展期，学生口语表达还待于进一步培养，需要教师的帮扶和指导。

教学重难点：1、重点：训练学生用普通话清楚地表达自己的见闻感受，并由衷地赞美秋天，同时能认真倾听别人的发言。

2、难点：交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。

课前准备：1、教师准备多媒体课件。

2、学生收集有关秋天的诗词和谚语、风景、图画等。

教学过程：一、谈话激趣：我们学习了《风筝》，了解了孩子们童年时最大的快乐就是做风筝，放风筝。

你们能谈谈他们的快乐具体表现在什么地方吗？（回顾《风筝》中“做风筝”和“放风筝”的段落，谈谈孩子们感受到的快乐。

）美丽的秋天已经来了，你们在平时生活中又感受到了哪些快乐呢？今天我们就来交流交流秋天的快乐。

二、观察图画交流快乐：让我们一起走进秋天的乐园感受秋姑娘给我们带来的快乐吧！出示课件：你发现图中小朋友的快乐了吗？快把你感兴趣的讲给大家听听吧。

指名学生讲述，教师评议。

（听了你们的讲述，我仿佛看到了他们摘果子的快乐情景，讲得真生动。

）三、创设情景交流互动：大家真是有心的发现者！秋姑娘让我给大家捎个信，你们想听吗？秋姑娘让我转告大家：秋姑娘给大地带来一曲丰收的歌，给小朋友带来欢乐的歌，希望小朋友做有心的发现者，用你的眼睛发现快乐，用你的耳朵聆听快乐，用心感悟快乐，你愿意把你的快乐讲给她听吗？四、拓展思路，展开话题1、请同学们说说自己在秋天做过哪些事？你感到最快乐的事是什么？（学生发言，谈谈做过的事有哪些。

小草说，秋天是黄色的；松 树说，秋天是绿色的；花儿说 ，秋天是红色的；梨子说，秋 天是黄色的。而那被落叶装扮 了的大地说，秋天是绚丽多彩 的。
在田野中继续走，来到了 高梁田，火红火红的高梁像 一把火，一片高梁就像一场 火，别人要是不知道，从远 处看就像着了火似的呢！
我喜欢秋天，因为秋天是收获的 季节，是忙碌的季节。秋天为稻田 吹起了金色的波浪，为苹果染上了 鲜艳的红色，为梨树挂起金黄的灯 笼，为石榴镶满晶莹的果实。秋天 为我们带来了这么多丰富的农产品， 看着路边的小商贩们吆喝着新鲜的 蔬果，心里感受到了一种收获的喜 悦。
秋天的色彩
蓝蓝的天， 白白的云， 大雁成群往南行。 葡萄紫、柿子红， 一串一串像灯笼。 菊花黄，稻花香， 天高云淡天气爽。 缤纷的落叶，五彩的菊， 五彩缤纷是秋季。
走进果园，寻找秋天的快乐。
仔细观察，说说他们在做什么，心情怎么 样？
走进树林，寻找秋天的图画。
走进花园，寻找秋天的美景。
பைடு நூலகம்
以“秋天来了，我来到……”开 头，写一个片段。 请充分发挥你的想象力，把你 看到的、听到的、闻到的、想到的 用流畅的语言，有条理地写下来。
可以用上你平时积累的好词好句，
可以用比喻，拟人的修辞手法。
可以把你所说的内容写下来。

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风轻云淡，秋高气爽，秋天真美啊！ 秋姑娘一吹集合哨，水果娃娃们都赶来了。你看，香蕉划着弯弯的小船来了，柿子和橘子提着红红的灯笼来了。石榴大大方方地一路跑一路笑，跑到终点咧着嘴呢。苹果是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，在大家的不知不觉中跑来了，可爱极了！ 秋天是我最喜欢的季节，最大的快乐就是做风筝和放风筝了！ 我和表姐一起做风筝，在竹林里拔几根细竹，再找来几张纸，我们就做起风筝来。做一个兔子样的吧。我们精心做着，心里充满了从未有过的喜悦。风筝做完了，却什么也不像，我们依然快乐，把它叫做“坚强兔”。 我们去放风筝，一个人用手拿着，一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，风筝就腾空而起，渐渐飞过了树梢，我们高兴极了！ 秋天，背着大竹筐来了，筐里装着丰收的喜悦，它小心翼翼地飞到天空，将满筐的喜悦撒向人间。田野染成了金黄，一望无际的稻田，秋风吹过，一层层金色的稻浪涌向天边，像是为勤劳的人们唱起了丰收的赞歌。 秋天，它使农民伯伯的笑容格外灿烂，如今丰收在望，能不叫人快乐吗？
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作文片断欣赏：走进八大峡花园，首先映入眼帘的是一片片火红火红的枫树。从远处张望远处，犹如一座火焰山。一阵阵秋风吹来，偶尔有枫叶摇摇摆摆地落下来了，好像在向你招手。有的枫叶像小鸟一样，在空中展翅飞翔；有的枫叶像舞蹈演员一样，翩翩起舞。枯萎的叶子落在了地上，一片又一片、一层又一层，踏上去软绵绵的。我捡起一片枫叶，细细的观察起来。一片枫叶上有七个小小的叶瓣组成，它的边缘有些毛糙，红色的茎细长细长的，整体像一只张开的手掌，只是比手掌小了一点。可我唯一不懂的，就是为什么秋天一到枫叶就变成红色了呢？经过多方查询才知道：原来是因为秋天气温下降，叶绿素被破坏，产生花青素。所以，到了秋天，枫叶就自然而然地红了起来。

口语交际《秋天的快乐》一、教学设计基本内容（一）教学设计理念：以创设情境的形式导入新课，以此为主律把整节课内容串联在一起。

在教学中，将小组内交流与集体展示和个人介绍相结合，构建信息交流的多渠道，使学生以较为广阔的视野，整合课程资源，融合种种因素，给课堂以内在张力。

（二）教学内容分析：《秋天的快乐》是九年义务教育人教课标版三年级上册语文园地三的口语交际。

这次口语交际要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。

这些事情能够是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也能够是自己做的，如摘果子、放风筝、捉蛐蛐、收花生、赏菊花、秋游等活动。

使学生能够感受丰收的快乐，培养热爱家乡的感情。

（三）教学目标：1、能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不满意的地方实行补充。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述自己所参加活动的经过，并能将自己的快乐心情表达清楚，努力使听的人受到感染。

（四）教学策略：口语交际不同于一般的语文课，只有贴近学生的生活、贴近学生心理才能使学生很好的参与课堂教学，积极地说出自己想要说的。

结合本地区实际情况，我采用观察、讨论和实物展示的方式来解决“问题”，这样表达了重教学过程，轻结论的教学理念。

使用计算机辅助教学的手段，利用课件实行教学。

课件中使用大量的图片实行直观教学，最大限度的激发学生的学习兴趣，通过演示使他们积极参与课堂教学。

（五）教学重、难点：1、能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能加以补充。

2、如何引导学生将所参加活动的经过和自己的快乐心情表达清楚。

（六）教学时间：1课时（七）教学准备：教师：自制演示课件学生：自带在秋天里的收获（八）教学过程：一、创设情境二、看图说话三、小组交流四、全班交流，评选“快乐小天使”五、总结并拓展二、教学过程设计思路及有效实施（一）、创设情境1.生背相关秋天的诗。

师语：同学们，刚刚听到你们有声有色的背诵，我的眼前浮现了一幅幅迷人的秋景图，在这老师要给你们竖起大拇指，你们真的了不起。