口语交际 秋天的快乐

《口语交际·秋天的快乐》教学设计
【学习目标】
１、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

２、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

３、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。

【课前准备】
１、实物投影仪。

２、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

３、词语卡片。

【教学设计】
１、创设情境：
⑴语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。

在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？
⑵师生共同制订快乐展示会的规则：
把事情过程说清楚。

讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。

２、快乐展示：
⑴展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。

⑵分组介绍：
按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。

按照展示规则评选出代表参加课堂展示。

⑶课堂展示：
各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。

评选最佳展示员。

口语交际_秋天的快乐秋天，是一个充满快乐的季节。

每当秋风轻轻吹过，树叶由绿变黄，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，给大地铺上了一层金黄的地毯。

在这个美丽的季节里，我总是能感受到无尽的快乐。

秋天是收获的季节，果园里一片丰收的景象。

红彤彤的苹果挂满枝头，像小朋友们红扑扑的脸蛋；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘；一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。

走进果园，果香四溢，让人垂涎欲滴。

我和家人一起拿着篮子，兴高采烈地采摘着水果。

我们一边品尝着新鲜的水果，一边分享着丰收的喜悦，笑声在果园里回荡。

秋天也是赏菊的好时节。

公园里举办了盛大的菊花展，各种各样的菊花争奇斗艳，红的像火，白的像雪，粉的像霞，黄的像金。

有的菊花像一个毛茸茸的绒球，有的像绽放的烟花，还有的像小姑娘的卷发。

我漫步在花海中，欣赏着这美丽的景色，仿佛置身于一个五彩斑斓的童话世界。

我忍不住拿出相机，拍下这美丽的瞬间，想要把这份美好永远珍藏。

秋天的田野也是一片迷人的景象。

金黄色的稻子在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们诉说着丰收的故事。

农民伯伯们忙碌的身影穿梭在田间，他们的脸上洋溢着喜悦的笑容。

我跟着爸爸妈妈来到田野里，帮助他们收割稻子。

虽然我累得满头大汗，但是看着一堆堆金黄的稻子，心里充满了成就感。

除了欣赏美景和参与劳动，秋天还有很多有趣的活动。

比如放风筝，秋高气爽的天气最适合放风筝了。

我和小伙伴们拿着自己心爱的风筝，在空旷的草地上奔跑着。

风筝在天空中自由飞翔，我们的心也跟着一起飞翔。

秋天的夜晚，明月高悬，繁星点点。

我和家人围坐在院子里，一边品尝着香甜的月饼，一边欣赏着美丽的月色。

我们讲述着关于月亮的传说，感受着亲情的温暖。

秋天的快乐是丰富多彩的，它让我感受到了大自然的魅力，也让我体验到了劳动的乐趣和亲情的温暖。

我爱秋天，更爱秋天带来的快乐！在这个秋天，我还参加了一次秋游。

老师带着我们来到了郊外的森林公园。

一路上，我们欢声笑语，充满了期待。

到了公园，我们看到了大片大片的枫叶林。

《口语交际·秋天的快乐》教学设计-⑴语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。

在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？⑵师生共同制订快乐展示会的规则：把事情过程说清楚。

讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。

２、快乐展示：⑴展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。

⑵分组介绍：按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。

按照展示规则评选出代表参加课堂展示。

⑶课堂展示：各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。

评选最佳展示员。

《口语交际·秋天的快乐》教学设计1 -⑴你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可以是学生平时画的）。

⑵明确交际话题：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。

秋天给我们大家带来很多的快乐，让我们述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？揭示：秋天的快乐⑶老师可用生动的语言描述自己在秋天所做的事情，要流露出高兴的心情。

２、拓展思路，展开话题：⑴请学生说说自己在金秋时节做过哪些事？你感到最快乐的事是什么？让学生先说说。

⑵提出交流要求，各自准备。

要求：把做的事儿说清楚。

说出自己的快乐。

可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

３、讲评结合，促进交流：⑴指名学生上台口述，师生结合要求评点。

⑵以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

⑶师生评选最佳学生。

４、学习小结，指导实践：小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。

５、拓展活动：画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

上星期四我在街道公开课上了《秋天的快乐》，受到大家的好评，这和语文组领导的帮助是分不开的，尤其是朱小云组长，在此我向他们表示感谢。

其次，它也不是一次就能成功的，它是两次试教的结果。

第一次，我先是积累词语，再以《苹果丰收》歌曲引出，然后以四幅图画为切入点，指导学生说话，最后以《拾稻穗的小姑娘》歌曲作结，自以为设计很好。

谁知一试，问题多多。

开始《苹果丰收》就把学生的思维箍住，四幅图画也是如此，简直是一节活脱脱的看图作文课。

教后，大家告诉我：课件是引子，它只能起到引出话题的作用。

于是我又设计了第二次试教的教案，这次我把所有的图片都放在开头，然后引出话题，指导说话。

他们又告诉我：图片放在一起，显得头重脚轻。

其实，我也正有此意，于是就分成了三组：五彩的秋天，丰收的秋天，快乐的秋天。

但是上了之后，我听了陈佩莉老师的点评后，我想：如果再让我上一次，我会使我的课堂充满语文意识，首先，我在出现“五彩的秋天”后，我会出现一个句式练习：我体会到秋天是（）色的，因为秋天到了，（）。

这样由扶到放，既有语文意识又有人文意识，而且使学生的交际有目的，不至于天马行空。

反思：一、口语交际教学生活化。

《语文课程标准》指出：“口语交际教学重在培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明地进行人际交流的素养。

”因此，口语交际教学应选择贴近学生生活的话题，在具体的交际情境中进行，鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际。

所以，综合练习的设计也是引向生活，体现学以至用的思想。

二、口语交际教学也要注重学生的发展。

《语文课程标准》明确指出：“一切为了学生的发展”，“新课程标准要全面提高学生的语文素养”，“着重培养学生的语文实践能力”。

而口语交际正是语文实践能力的综合体现。

所以，在口语交际教学中我们尽量创设交际情境，使学生自主、自由、轻松地交际，提高语文素养，培养语文实践能力。

其间我们既要注意每个学生之间的横向发展，又要关注每个学生本身的纵向发展。

第三，不要把口语交际教成看图说话。

秋天的快乐秋天的快乐（一）夏天过了，秋天来了，枫叶红了。

天上，一只只大雁向南飞去，果园里，果实累累，许许多多的果子你挤我碰，争着要人们去摘呢。

公园里，枫树阿姨的叶子飘下来像一只只蝴蝶飞舞着，松树伯伯和柏树伯伯的叶子还是那么绿，还是穿上了厚厚的衣服。

我觉得秋天真好，我喜欢秋天。

指导老师：张小玲秋天的快乐（二）秋天的快乐秋天，天蓝蓝的，云淡淡的，风儿轻轻的，枫叶红似火，枯叶漫天飞。

秋天真美啊！我和小伙伴们经常一起去捉蛐蛐。

我家后面有一片绿油油的草地。

有一个周末的早上，我和邻居的小伙伴一起去捉蛐蛐。

我们带着一个大而透明的瓶子来到屋后的草地上，静静地等待蛐蛐的出现，时间一分一秒地过去了，终于，从草丛里蹦出一只绿色的小蛐蛐，于是我像猛虎扑食似的冲上去，一把捉住蛐蛐，装进瓶子里。

一只可爱的小蛐蛐就在我眼前活蹦乱跳来，我快速把盖子拧紧，再刺上几个洞让它可以自由地呼吸。

秋天真好！在这个凉爽的季节里，让我感受到了秋天带来的快乐。

秋天的快乐（三）秋姑娘迈着轻快的脚步，向我们走来了。

一陈微风吹过，菊花、桂花芬芳扑鼻，大家都陶醉在花的海洋里。

一片片树叶漫天飞舞，像舞蹈家转着圈，优雅的落在大地妈妈的身上，给大地妈妈穿上了一件秋衣。

爷爷的果园里，有石榴，大家提着篮筐走向果园，啊！石榴姑娘们陶气地跟我们玩捉迷藏，石榴姑娘咧开嘴，笑呀笑呀，笑出满脸珍珠牙，笑呀笑呀，笑出了秋天的甜蜜，像是在迎接我们。

小孩们围着石榴树欢快地奔跑，大人们手忙脚乱，一会儿跟照看小孩，一会摘石榴。

秋天真是一幅美丽的图画。

我爱秋天！三年级:周锶诣秋天的快乐（四）秋天来了！为了迎接秋姑娘，水果们决定把自己打扮得漂漂亮亮的。

苹果找到不到合适的衣服，急得脸都红了；香蕉翻箱倒柜，终于找到了一身金黄的衣服，笑得都直不起腰来；橘子、柿子连忙点起了可爱的小灯笼，白天也不舍得放下；葡萄攒了许多彩色的玻璃珠，一颗也不舍得送人呢。

一来到果园，小朋友们就惊呼起来，果园中的桃子可真称得上是“硕果累累”，每一个桃子看起来像圣诞树。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《秋天的快乐》口语交际教学活动及反思《秋天的快乐》口语交际教学活动及反思一、凭借课本插图，引入交际话题 1 .课件出示课本插图，学生读图，说说画面所展现的内容，知道这节课要说的是秋天的事情。

2.讲一讲家乡的秋天、印象中的秋天是什么样的？引导学生从画面的内容说开去。

3.师谈话：同学们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节，它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。

在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐，好吗？（揭示交际话题：秋天的快乐）【设计意图：教学伊始，凭借教材中的插图，让学生说画面内容，交流家乡的秋天、印象中的秋天，把学生带入具体的交际情境。

】二、播放活动情景，明确交际重点师过渡：同学们请看录像片段，回忆一下当时的情况，说说让你感受到快乐的是什么？1 .情境一：班级学生秋游情景（课件播放录像片段）学生观看录像片段后，师生互动示例：师：同学们，看了刚才的秋游录像片段，你想到了些什么？生：1 / 6我想到了秋游那一天，我看到了美丽的枫叶，它们有黄色的、红色的，在郁郁葱葱的松林中显得十分耀眼。

我还拣了几片枫叶，用它们来做书签。

师：很好！你不仅欣赏到秋天的美景，还享受到用枫叶做书签的乐趣。

生：看了录像，我想起了秋游时和林林同学一起采集野白菊花送给老师的情景，老师可高兴了。

师：老师很高兴，为什么高兴能说一说吗？生：老师说野白菊花能明目清火，可以泡菊花茶喝。

生：2.情境二：学生到果园参观，和果农一起采摘果子（课件播放录像片段）学生观看录像片段后，师生互动示例：师：看了刚才的录像片段，你想说些什么？生：果园里的果子种类很多，有火红的柿子，金黄的橘子看着它们我可高兴啦！师：看到丰收的果园很高兴，从中你感受到什么？生：从农民伯伯的笑容中，我感受到今年又是一个丰收年，农民的---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 口袋里一定又多了不少钱。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 用心体会享受乐趣--《秋天的快乐》口语交际用心体会享受乐趣《秋天的快乐》（口语交际）教学案例蓝丽霞教学目标：1. 能有条理地说说在金秋时节做的觉得最快乐，印象最深，最感兴趣的事；2. 能把自己在秋天里快乐心情表达清楚，最好使听的人受到感染，体会秋天的美妙与快乐；3. 培养学生热爱大自然的情怀，能表达自己的真实情感。

教学过程：一创设情境，感受秋天的美妙。

师：同学们这是一幅层林尽染、枫叶似火的秋景图，一阵秋风吹来，树叶沙沙地落下来，使人眼花缭乱，目不暇接。

在这童话般的季节里，大地一片金黄，在我的记忆深处和小伙伴们在山坡上拿着竹筐去捡那一张张金黄色的落叶，或者到田里去挖泥鳅。

从中我找到很多乐趣。

于是，我就盼望着秋天能快一点到来。

同学们秋天是一个怎样的季节？或给你留下怎样的印象？生：秋天是收获的季节。

有沉甸甸的稻谷，颗粒饱满的花生。

1 / 8生：秋天是一个多彩的世界。

有黄澄澄的橘子、红彤彤的苹果、金黄色的麦穗、雪白的棉花。

（学生情不自禁地说：太美了！）生：秋天感觉很凉爽、舒适。

生:秋天是农民伯伯最开心的季节。

师：是啊，在这五彩缤纷、色彩斑斓、果实累累的迷人的季节里，我们可以做自己喜欢，感到快乐的事情。

（用微笑着用征询的目光扫视全班同学）生：帮爸爸妈妈摘果子；到树林里收集各种不同形状的红叶；去田里挖泥鳅；在操场上放风筝；捉蛐蛐（学生兴趣盎然，跃跃欲试。

）二用心触摸，畅谈秋的乐趣。

师：看着你们那高兴劲儿，一定有许多快乐愿意和大家一起分享，把带给你快乐的事儿跟你的同桌、前后桌同学说一说，也给大家带来快乐。

（四人小组互说，师巡回指导）点评：口语交际源于生活，让学生回忆过去，联系生活经验和情感体验，使学生有一种身临其境，似曾相识的感觉。