教育改革背景下教师课堂着装问题探讨

【2018-2019】教师仪容仪表整改措施-精选word文档

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教师仪容仪表整改措施

篇一：仪容仪表整改有感

怎样让仪表具有青春活力

湖北省松滋市贺炳炎中学 周青（中学一级教师）

内容提要：中学生最求时尚，仪容仪表不规范，不能彰显其青春活力，我校在仪容仪表整改过程中遭遇阻力，通过调查研究，找准对策，最终得以顺利进行。认识到正确的舆论导向、适度的纪律惩戒和耐心细致的思想沟通是抓好德育工作的有效手段。

青少年处在追求时尚、模仿偶像的特殊时期，穿着打扮时髦而不得体，不能彰显青少年的青春活力。根据《中学生日常行为规范》，我校开展了仪容仪表检查与整治工作，在整治过程中有少数学生不予配合，态度强硬，仪表整改遭遇阻力。

一、存在的问题：

1．男生留长发，女生染发烫发，发型怪异；

2．配戴戒指耳环，女生化妆、涂指甲油；

3．部分学生奇装异服，上课穿拖鞋。

二、背景分析：

1．家庭背景：一是追求时尚，模仿明星，不服家长管教；二是家长外出务工，留守少年无人管教；三是家长只注重学生成绩，对仪容仪表规范缺乏认(来自:

在点网)识。

2．学校背景：一是学生不得体的打扮有伤大雅，师生看不习惯；二是男生留长发，不清洗，不讲卫生；三是学生审美观有误区，缺乏应有的精神风貌，应按照《中学生日常行为规范》予以矫正。

三、个案剖析： 【2018-2019】教师仪容仪表整改措施-精选word文档

学生姓名：王成（化名）

性 别：男

出生年月：1993年4月

基本情况：该生留长发，戴耳环戒指，衣冠不整，学习成绩和行为习惯差，不受师生欢迎。班主任三番五次劝说无效。

该生理由陈述：

1．我是艺术生，应该有艺术家的气质。

2．人要有个性，我对自己形象很满意，感觉良好。

3．仪容仪表是自己的事，怎样装扮是我自己的权利。

浅谈幼儿教师的着装

摘要：幼儿教师是“幼儿生活以及各项活动”的组织者，幼儿教师的精神面貌、职业道德、行为模式、言谈举止、衣着服饰等无不潜移默化地影响着幼儿。对幼儿教师而言，服装更是一种表现力很强的无声语言，得体的着装可帮助教师建立美好的形象，畅通地传递与教书育人密切关联的各种信息，从而顺利地完成教育教学任务。因此，挖掘幼儿园教师的形象内涵，并加以合理设计设计，就有可能将教育幼儿的功能得到更进一步的发挥，使幼儿能在更好的环境中成长发展。

关键词：幼儿；教师；着装

“国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师。”作为教师，如何做到将知识以最大化的形式传递给学生是十分重要的，而幼儿教师是“幼儿生活以及各项活动”的组织者，幼儿教师的精神面貌、职业道德、行为模式、言谈举止、衣着服饰等无不潜移默化地影响着幼儿。服装不仅具有御寒蔽体的基本功能，而且在社会交往中有着特殊而重要的意义。在交际过程中，服装不仅具有传递信息的作用，而且能够给人以充分的审美享受。个人对服装的审美情趣，在一定程度上能表现一个人的精神风貌、知识修养等内在气质，作为一名人民教师，理应了解有关服装的相关知识，掌握着装的艺术，以塑造良好的自我形象，更好地完成教书育人的任务。与此同时，通过幼儿教师服饰着装的视觉效果上的渗透，也能训练幼儿们欣赏艺术美和现实美的良好眼光，培养其积极的生活态度，懂得生活、热爱生活，在学习和娱乐中接受美的启蒙，体验审美愉悦，逐步形成良好的人格。

一、幼儿教师着装存在的问题

多项调查表明，优秀教师除了拥有丰富的专业知识之外，其整洁得体的外在形象，谦虚内敛的内在气质都是促进学生更好学习的外部动力。作为一名幼儿教师，她的衣着服饰非常重要，特别是对幼儿来说，幼儿教师的衣着服饰会直接的影响到幼儿的审美感。另外，当孩子处于幼儿阶段时，其模仿能力非常强，教师的衣着服饰会直接影响到幼儿对自己衣着的要求。因此，挖掘幼儿园教师的形象内涵，并加以合理设计，就有可能将教育幼儿的功能得到更进一步的发挥，使幼儿能在更好的环境中成长发展。

教师法对教师着装的要求

首先，教师应该注重穿着整洁、得体。作为学生的表率和引领者，教师的着装应该给学生以良好的示范作用。整洁的衣着可以让教师显得干练、专业，并且给学生以积极向上的感受。适当的服装风格和颜色的选择也能够增加教师的亲和力和吸引力。

其次，教师的着装应当符合工作场合的要求。不同的学校和学科有着不同的着装规范，教师应该根据所在学校的规定选择适合的着装风格。同时，教师在不同场合下的着装也应有所变化。在正式场合如重要会议或典礼上，教师应该穿着正式的西装或者礼服，以显示出庄重和尊重。

再次，教师的着装应当适合自己的年龄和体型。教师在选择衣着时应该考虑到自己的个人特点，选择合适的款式和尺码。合适的衣服不仅能够凸显身体的优点，还能够增加自信心，给学生以良好的影响。同时，年轻教师可以穿着时尚一些的服饰，但也要保持度的把握。

此外，教师的着装还应该尊重当地的风俗习惯和文化传统。教师不仅代表着学校，也代表着一种文化传承。在一些特殊的节日或场合，教师可以选择传统服饰来展示文化的底蕴和魅力。

最后，教师的着装应该注重实用性和舒适性。教师的工作常常需要活动频繁，走动和讲解，因此着装选择上要注重实用和舒适。面料的选择应该柔软舒适，款式要考虑到教师的活动方便。同时，合适的鞋子也至关重要，能够确保教师长时间站立或行走时的舒适度。

综上所述，教师法对教师着装的要求主要包括穿着整洁、得体，符合工作场合要求，适合自己的年龄和体型，尊重当地风俗文化，注重实用性和舒适性等方面。教师应该以良好的着装为学生树立榜样，提升教育教学的质量和形象。

浅谈教师仪容仪表对教学工作的影响

教师仪容仪表是指教师在教学过程中所呈现出来的外部形象和言行举止。它是教师个人修养的一种体现，也是一种个人品质的外在表现。教师仪容仪表对教学工作的影响是多方面的，包括提高教师形象、增强教师个人魅力、促进教学效果和影响学生心理等。

教师仪容仪表可以提高教师形象。教师是学生的榜样和引导者，他们的言行举止会直接影响到学生的行为模式和价值观念。一个穿着整洁、仪态端庄的教师会给人一种亲和而热忱的感觉，对学生的教育引导起到了积极的潜移默化的作用。相反，如果教师不修边幅，不注意形象，学生很容易对其产生误解或负面印象，从而影响到教学效果。

教师仪容仪表可以增强教师个人魅力。优秀的教师不仅仅是知识的传授者，更要具备良好的人格魅力和亲和力。一个整洁、得体的形象可以增强教师的气质和魅力，使学生更加乐于接受他们的教育引导。教师自身的形象也会对教学工作带来积极的心态和工作热情，从而提高教学质量。

教师仪容仪表会对教学效果产生实质性的影响。教师良好的仪容仪表可以给学生营造一个良好的学习氛围，提高他们的学习兴趣和参与度。通过示范，教师能够引导学生树立正确的价值观念和行为准则，培养学生良好的修养和行为习惯，从而为学生的终身发展奠定基础。

教师仪容仪表也会对学生的心理产生积极的影响。学生正处于自我认同、自我形塑的阶段，对于教师的外貌和形象容易产生情感上的认同感。如果教师有着良好的形象，学生会对其产生尊重和敬佩之情，从而更加愿意和教师进行深入的交流和沟通，建立起良好的师生关系。而如果教师形象不佳，学生可能会对其产生抵触甚至反感的情绪，影响到教学效果和师生关系的建立。

教师仪容仪表对教学工作的影响是深远而重要的。优秀的教师除了拥有专业知识外，还需要注重个人修养和外在形象的培养。只有通过良好的仪容仪表，教师才能够展现出自身的魅力和气质，引导学生树立正确的价值观念和行为准则，并且营造一个良好的学习氛围，提高教学效果和影响学生心理。教师应该重视自身的仪容仪表修养，使其更好地融入到教学工作中，提高教学质量。