生物七年级上河北少儿版1.3.3常见的动物--水产动物同步精练(解
析版)
课前备战
知识点一：观察鲫鱼
1.鲫鱼的身体分为______________、______________和______________。鲫鱼的体形是______________；体色是背面______________、腹面______________；体表有______________，能分泌______________。鲫鱼的运动器官是______________。
2.鲫鱼吞水是在呼吸，鲫鱼的呼吸器官是______________，它是由______________、______________、______________组成的。鳃丝内有很多的毛细血管。
3.探究鲫鱼在水中游泳时，各种鳍的作用，要确定鲫鱼在游动时各种鳍的作用，就要设法使所观察的鳍______________原有的作用。
答案：1.头部躯干部尾部梭形深灰黑色白色鳞片黏液鳍
2.鳃鳃丝鳃耙鳃弓
3.失去21世纪教育网
知识点二：水产动物
1.水产动物是指生活在__________的，对人类有一定__________的野生或养殖的动物。
2.鱼类的主要特征：终生生活在__________，身体的表面大多覆盖着__________，用__________呼吸，用__________游泳。
答案：1.水中经济价值
2.水中鳞片鳃鳍
知识点三：脊椎动物与无脊椎动物
凡是体内有__________的动物，叫做脊椎动物；体内没有的__________动物，叫做无脊椎动物；__________是最低等的脊椎动物。
答案：脊柱脊柱鱼类
本节要点[来源:21世纪教育网]
1.鲫鱼的呼吸器官是鳃，它是由鳃丝、鳃耙、鳃弓组成的。鳃丝内有很多的毛细血管。
2.鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体的表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。
3.凡是体内有脊柱的动物，叫做脊椎动物；体内没有脊柱的动物，叫做无脊椎动物。
课堂练兵
1.下列水产动物中哪一种是脊椎动物( )
A.鲫鱼
B.扇贝
C.对虾
D.蟹
答案：A
解析：根据形态结构特征的不同，可以把动物分成两大类：一类是体内有脊柱的脊椎动物；另一类是体内没有脊柱的无脊椎动物。扇贝、对虾、蟹等动物都是体内没有脊椎骨组成的脊柱的动物，叫做无脊椎动物；鲫鱼的体内有脊椎骨组成的脊柱，所以鲫鱼是脊椎动物。
2.鲫鱼的身体分为( )
A.头、躯干、尾三部分
B.头、躯干、尾鳍三部分
C.头、躯干、鱼鳍三部分
D.头、躯干、腹三部分
答案：A
3.下列不是脊椎动物的是( )[来源:21世纪教育网]
A.鲫鱼
B.鲤鱼
C.草鱼
D.鱿鱼
答案：D[21世纪教育网]21世纪教育网
4.具有如下特征的生物是( )
①终生生活在水中，身体的表面大多覆盖着鳞片②用鳃呼吸，用鳍游泳
A.鸟类
B.哺乳动物
C.鱼类
D.节肢动物
答案：C
解析：终生生活在水中，身体的表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。符合这个特征的动物就是鱼类。而鸟类是体表被羽毛；哺乳动物体表被毛；节肢动物身体分节，并且分部，体表有外骨骼等。
5.水中的氧进入鲫鱼体内的途径是( )
A.水→口→鳃→血液
B.水→鼻腔→鳃→血液
C.水→鳃→血液→口腔
D.水→口→血液→鳃
答案：A
解析：鲫鱼用鳃呼吸。水由口进入流经鳃时，水里面溶解的氧渗入鳃丝的毛细血管的血液里，同时血液中的二氧化碳渗出毛细血管壁，进入水中，从而完成气体交换。
6.(2008山东泰安期中，15)下列叙述中，错误的是( )
A.鱼类都生活在水中
B.水中生活的动物都用鳃呼吸
C.水中的各种生物通过食物关系形成联系[来源:21世纪教育网]
D.水生动物的形态和结构都与其生活环境相适应
答案：B
解析：水中生活的动物不都是用鳃呼吸，如：鲸鱼生活在水中，是用肺呼吸的。鱼类是终生生活在水中的；生物之间是通过食物联系的；无论是水生的动物还是陆生的动物，其形态结构都与生活环境相适应。
7.鲫鱼不容易被上面和下面的敌害发现的原因是( )
A.它的体色背面是深灰色，腹面白色是保护色
B.体形呈梭形，体表有黏液可减小水的阻力
C.侧线是感觉器官
D.鲫鱼视力很强，躲避及时
答案：A
解析：鲫鱼的体色是背面深灰色，由背面到腹面，颜色渐浅，腹面白色，这样的体色使鲫鱼不容易被上面和下面的敌害发现。
8.鱼是终生生活在水中的动物。通过对鲫鱼的观察，发现鲫鱼有许多适合水生的形态结构特征，在鲫鱼多种适合水生的形态结构特征中，最突出的两点是__________和_________。[来源:21世纪教育网]
答案：用鳃呼吸用鳍游泳
9.我们常到农贸市场上去买鱼，经常遇到叫卖者指着死鱼说自己卖的鱼是新鲜的，是刚刚死去的。那么对一条身体表面完好无损的死鱼，你如何迅速判断它是否新鲜？请简要说明理由。
答案：掀起鱼的鳃盖，看其鳃丝的颜色，如果鱼的鳃丝呈现鲜红色，说明鱼是新鲜的；如果鳃丝呈现灰白色，说明这条鱼已经死亡很长时间了，不是新鲜鱼。因为鳃是鱼体进行气体交换的场所(器官)，鳃丝中充满了毛细血管，能够吸收水中的氧，如果长时间没有进行气体交换，鳃丝就不能保持鲜红色。
10.以下是三名同学在探究“鱼鳍的作用”时的实验记录：
(一)取三条大小一样的小鱼，用线束缚住第一条小鱼的胸鳍和腹鳍，再用线束缚住第二条小鱼的尾鳍，第三条鱼不作任何处理，然后观察三条鱼的情况：第一条鱼游动时不太灵活，在水中悬停时身体会发生歪斜；第二条鱼向前游动时出现明显的左右摇晃，方向感不强；第三条鱼一切正常。
(二)采用直接观察的方法探究鱼鳍的作用。将一条鱼放在水中，观察它的运动情况，发现它的躯干部和尾部摆动不太明显，游动速度较慢。然后将捞鱼网伸入水中，做捞鱼的样子，发现鱼游动速度明显加快，躯干部和尾部的摆动幅度很大，很明显。
(三)将一条鱼的躯干部和尾部从两侧用很薄的木板固定住，然后将它放入水中，观察它的运动情况。发现鱼在水中挣扎，不能前进，后来鱼从木板挣脱，迅速游走。21世纪教育网
分析上述实验记录，完成问题：
★各题型要求 1.填空：划线部分是重点 2.连线：顺序打乱也要准确连上 3.表格：表格内的所有内容都要会背填 4.识图：横线所指的会背填 七年级上册 第一章第一节 1.有生命的物体叫生物。 2. 生物分类：动物、植物、微生物。 3. 微生物分类：真菌、细菌、病毒。 4.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 5. 六个生命现象（生物的六大特征） ①生物体有一定的结构。除病毒外，生物体都是由细胞构成的。（细胞构成） ②生物体能够由小长大。（长大） ③生物体生长的过程中必须从外界不断获取物质和能量，并把体内产生的 废物排出体外。（新陈代谢） ④生物体通过产生后代使物种得以延续，并把他们的特征遗传给后代。（繁殖） ⑤生物体对外界的刺激能够作出一定的反应。（应激性） ⑥生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。（适应性） 第二节 1.环境中直接影响生物生活的各种因素叫生态因素。 2.生态因素分为：生物因素、非生物因素。 3.非生物因素包括：光、水、空气、土壤、温度。 第三节 1.研究生命现象和生命活动规律的科学叫生物学。 2. 袁隆平培养出来的杂交水稻对社会产生巨大的影响。
1.显微镜使用的步骤：选择目镜、选择物镜、对光 放置标本、调节粗准焦螺旋、调节细准焦螺旋。 2.物像放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 3.高倍镜的镜片厚，通过的光少，所以视野较暗，物像不清晰。虽然放大的倍数大，但是视野较较大，不容易找到标本。（先用低倍镜观察标本） 4.调节粗准焦螺旋眼睛要观察物镜下降到载玻片附近，防止砸坏玻片标本。 5.应该用左眼观察显微镜，视野中的物像是和移动方向完全相反的，比如显微镜下观察p变成d 。（题纸旋转180°） 6.临时玻片标本的制作步骤：擦滴取展盖染。 7.标本要薄，否则光无法透过标本，显微镜视野会变黑。 8.盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，再轻轻盖在生物材料上。这是为了避免产生气泡。 第二节 1.科学探究的步骤：提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达和交流。 2.科学探究常常需要设置对照实验，其中的实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同。 3.写出显微镜的结构名称
七年级上册生物复习提纲 *显微镜的放大倍数=物镜放大倍数 X 目镜放 大倍数 五、 物镜与实相相反（完全倒像）：上下倒、左右 倒，例如：b 在显微镜里是q 六、 如何确定污点位置？ 先转动目镜，看污点有 没有随之转动；随后推动玻片标本，看污点有没有 随之动；最后如果两项都没有，污点就在物镜上。 * 三、显微镜使用（每个过程应注意的方法）： 1、取镜和安放:一手握镜臂，一手托镜座，把显 微镜放在距 离实验台边缘10CM 处; 2、 对光:转动转化器，使低倍镜正对通光孔。光线较强时用平面镜，光线较弱 _ 时用凹面镜。 3、 安放装片:把制作的花粉粒临时装片放在载物台上，并用压片夹压住，让标 _ 本正对通光孔； 4、 调焦:转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至物镜接近花粉粒为止，注意物镜 不要碰到玻片标本（此时眼睛一定要看着物镜）。左眼向目境内观察，同时逆向 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋使 物象更清晰。 一、科学探究的一般方法： 提出问题f 作出假设f 设计实验f 完成实验f 得出结论f 表达、交流。 *二、科学探究实例： 1、 提出问题： 以问号结尾） 2、 作出假设： 3、 设计实验： 实验组） 实验步骤： 1、将种子平均分为两组,放在两个培养皿中，放入同样的棉花，都放入 10粒菜 豆种子。 2、保持1号培养皿内干燥；经常向2号洒水，使棉花保持潮湿，但不 要让种子浸在水里。 3、将两个培养皿放在相同的室温中,并保持光照相同。 4、记录种子萌发的情况。 5、 完成实验： 6、 得出结论：种子萌发需要水。（描述现象。处理数据。得出结论。） 7、 表达、交流。（撰写探究报告。交流探究过程和结论。） 第一节细胞 二、常用的玻片标本： （1）用生物体上切取的薄片制成的，叫做切片。（2）用液体的生物材料经过涂 抹制成的，叫做涂片。（3）用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的，叫做装 片。分类：永久的和临时的两类玻片标本。 种子萌发需要水吗？ （提出与生物学相关的可研究性科学问题, 种子萌发需要水。（猜想有科学依据，完整的陈述语句，句号结尾。） （1.要确定实验单一变量；2.合理设计对照实验一一分对照组和 材料：菜豆20粒，培养皿两个。 11 12 13 訓咄II 2 3 10
七年级人教版生物上册教案 教材分析： 本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。 教学目标： 本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。 课时准备： 1．了解初一新生的基本情况。 2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。 3．磁带（如《校园的早晨》等）。 课时安排： 课时 教学过程： 一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。 让学生在优美的音乐中阅读全文。 二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解决，哪种方法最好？分析原因。2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？ 3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？ 4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？ 5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？ 6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。 - 1 - 三、全班分小组交流、讨论 四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。 因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。 五、师生共同朗诵课文《致同学们》的第一、二段欣赏这两段话，提高文学修养，讨论：生活离得开生物吗？ 六、教师启发，通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了我们刚才讨论的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面知识吗？（最后教师补充） 七、结束语： 同学们，21世纪是生物学的世纪，作为一个21世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？
初中生物学习材料 鼎尚图文制作整理 丰城矿务局第三中学中学2015-2016学年上学期初一生物寒假作业 一、选择题（本大题共30小题,每题2分，共60分） 1.为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了 A．观察法B．实验法C．测量法D．调查法 2.下列有关显微镜使用的叙述，不正确的是 A．在显微镜视野内观察到的物像是“b p d q”，则载玻片上的实物为“b p d q”B．下降显微镜镜筒时，眼睛应从侧面注视物镜 C．在安放显微镜时，应把显微镜放在离实验桌左边缘7厘米左右的地方 D．显微镜的放大倍数是指对被观察物体长或宽的放大倍数 3.小明用显微镜观察了洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞作了如下记录，其中正确的是（） ①洋葱表皮细胞中央有较大的液泡②口腔上皮细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成③洋葱表皮细胞中有叶绿体④视野中有气泡，可能是盖盖玻片时操作不当造成的⑤视野中光线过强时应调节反光镜和光圈⑥要想看到更多的细胞应换用放大倍数更大的目镜或物镜 A．①②④⑤B．②③④⑥C．①③⑤⑥D．②③④⑤ 4.下列有关细胞分裂和分化的叙述，错误的是 A.细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的结构是细胞核
B.癌细胞分裂产生的新细胞染色体数目不会改变 C.癌细胞分裂产生的新细胞基因发生了改变 D.利用干细胞可成功修复患者受损神经细胞的依据是细胞分化原理 5．下列结构属于组织的是 A.皮肤 B.神经纤维 C.肌腱 D.唾液腺 6.下列关于植物类群的叙述，正确的是（） A．海带是藻类植物，因细胞中没有叶绿素，故呈褐色 B．藻类植物有输导组织，因此适应陆生能力不强 C．银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又叫“白果” D．被子植物种类最多，分布极广，如潍县萝卜、诸城板栗等 7.安丘公冶长书院中的银杏属于裸子植物，其原因是 A.种子外无果皮包被 B.种子外果皮较薄 C.植物体内有输导组织 D.受精过程脱离了水的限制 8．去菜市场买鱼，在很多已死的鱼中，你根据哪一特征可判断鱼是否新鲜 A．鳞片是否完整B．鳃丝的颜色C．身体有无伤痕D．体表是否湿润 9.和其他动物相比，哺乳动物特有的结构是 A.体腔 B.肺 C.牙齿 D.膈 10.能正确表示生物与其气体交换部位连线的是 ①蚯蚓——体壁②蝗虫——气门③鱼——鳃④家鸽——肺和气囊 A.①④ B.①② C.②④ D.①③ 11.下列有关寿光大鸡的叙述，正确的是 A.体型硕大、就巢性强，产蛋量多 B.发育类型属于晚成雏 C.进行双重呼吸，有的骨愈合 D.胸腔和腹腔之间有膈
初中生物七年级上册复习资料 第三单元生物圈中的绿色植物 27、区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物。 藻类植物：大都生活在水中，能进行，无根、茎、叶的分化。（水绵、衣藻、海带、紫菜） 苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，一般具茎、叶，根为。苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，可当作监测空气污染程度的指示植物（葫芦藓、墙藓）蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶。能产生生殖细胞—-- （肾蕨、卷柏、贯众、满江红） 28、实验：观察种子的结构（7上p83；P85种子的结构图） 29、区分常见的裸子植物和被子植物 裸子植物：种子是的，外面没有包被。常见的裸子植物：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。 被子植物：种子外面有包被。常见的被子植物：桃、大豆、水稻、等等。 29．探究种子萌发的条件：（见七年级上册P90页） 30、种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子的异同点）
31、种子萌发的条件（7上P92） 1）自身条件：储存时间短，度过休眠期， 必须是完整的，而且胚必须是 的。 2）外界条件： 、 和 。 3）种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收 。子叶或胚乳中的 营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后， 最先发育，突破种皮，形成 。胚轴伸长，胚芽发育成 。 32、植物的生长： 画出根尖示意图并写出结构名称 1）根的生长（P97）根尖的结构和各部分的功能。 根吸水的部位主要是根尖的 。成熟区生有大 量的 。 2）生长最快的部位是： 。根的生长一方 面靠分生区增加细胞的 ，一方面要靠伸长区 细胞 的增大。 3）枝条是 发育成的：芽中也有 组织。分生组织的细胞分裂和分化， 形成新的枝条，它是由幼嫩的茎、叶和芽组成，枝条上的芽又能发育成新的枝条。 33、植株生长需要的营养物质： 水分、无机盐、有机物。 （其中需要量最多的无机盐是含 、 、 的无机盐） 34、桃花的结构（P102） 花柄、花托、萼片、花瓣、 雌蕊（ 、 、 ） 雄蕊（ 、 ） 在方框中画出花的结构并标出名称： 35、果实和种子的形成（105页1、2题） 1）传粉：花药成熟后会自然裂开，散发出花粉。 从花药落到雌蕊 上 的过程，叫做传粉。 2）受精： 落到 上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉 管，花粉管穿过花柱，进入 ，一直到达 。花粉管中的精子随着花粉管的 伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，胚珠里面有 ，它跟来自花粉管的 结合，形成 。 3）种子和果实的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史 使命“，因而纷纷凋落。惟有 继续发育，最终成为果实。其中 发育成果皮，子房里面的 发育成种子，胚珠里面的 发育成种子的胚。
七年级期中生物试卷 一、选择题（每题2分共30分） 1把菠菜放入沸水中煮几分钟，沸水便成了有菠菜味的“菜汤”，说明菠菜细胞被沸水杀死，细胞中的物质流到水中。如果把菠菜浸到冷水中，则不会出现上述现象，这是因为细胞中的哪一种结构阻止了物质的外流（） A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞核 D、细胞质 2、组织是构成生物体的结构层次之一。下列哪种组织是人和动物体不具有的是（） A、上皮组织 B、输导组织 C、肌肉组织 D、神经组织 3、切西瓜和番茄时，流出的汁液是（） A、细胞质 B、细胞液 C、水分 D、液泡 4、中风病人常出现半身不遂，这是因为他的什么组织出现了功能丧失（） A、结缔组织 B、上皮组织 C、肌肉组织 D、神经组织 5、以下有关单细胞生物的描述中，正确的是（） A、单细胞生物都能需要以现成的有机物作为营养 B、单细胞生物同样具有生物的各种特征 C、单细胞生物必须生活在水里 D、单细胞生物在生态系统中多是分解者 6、用显微镜进行观察时，如果转动目镜和移动玻片标本都未能把视野中的污点移走，则可以判定污点在（） A、玻片上 B、目镜上 C、物镜上 D、反光镜上 7、把刻有“b”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应是（） A、q B、p C、b D、d 8、王娜同学在显微镜下看到一些细胞，她判断观察到的是植物细胞。你知道她看到了什么（） A、细胞壁、液泡、叶绿体 B、细胞壁、细胞膜、细胞质 C、细胞质、细胞核、线粒体 D、细胞膜、细胞质、细胞核 9、构成生物体结构和功能的基本单位是（） A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统 10、植物体的生殖器官是 ( ） A、根、果实、种子 B、叶、花、果实 C、花、果实、种子 D、根、叶、茎 11、为了使显微镜视野右下方的细胞移到视野的中央，应把玻片向方向移动。（） A、右下方 B、右上方 C、左上方 D、左下方 12、下列四组显微镜的镜头组合中，能看到细胞数目最多的是（）
漳州市初中生物七年级上学期期末考试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共29题；共29分) 1. （1分） (2019七上·龙湖期中) 同学们在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据（） A . B . C . D . 2. （1分） (2017七上·龙海期末) 下列不能体现生命特征的是（） A . 螳螂捕蝉 B . 月黑风高 C . 大汗淋漓 D . 大惊小怪 3. （1分） (2016七上·海口期中) 竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（） A . 生物对环境的影响 B . 环境对生物的制约 C . 生物对环境的适应 D . 环境对生物的适应 4. （1分）(2017·赤峰) 我们美丽的校园是一个生态系统，构成这个生态系统的是（）
A . 校园里所有的老师和同学 B . 校园里所有的花、草、树木和动物 C . 校园里宽阔的运动场 D . 校园里所有的生物及其生存环境 5. （1分）如图为公园某一小树林中部分生物成分之间的关系，下列说法正确的是（） A . 虫的体色与栖息环境相近，这体现出生物影响环境 B . 图中包含多条食物链，其中一条食物链是植物→虫→鸟→细菌 C . 若图中加入阳光、空气等非生物部分，就构成了一个生态系统 D . 该生态系统中因为复杂的食物关系而形成了食物链和食物网 6. （1分）下列属于生物的是（） A . 智能机器人 B . 变形金刚 C . 溶洞中不断长高的石笋 D . 石头上的青苔 7. （1分） (2019七上·怀化期末) 下列有关说法，不正确的是（） A . 湿地生态系统有地球之肾的美称 B . 生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面,其厚度约为 20km C . 水圈生物的动物大多数集中在海平面 150 米以内的水层 D . 森林生态系统能吸收大量的二氧化碳，每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的 70% 8. （1分） (2019七上·磴口期中) 下列名词中都属于生物的是（） A . 空气、蘑菇、花瓣 B . 煤、鸟、细菌 C . 树木、草、土壤 D . 蘑菇、青霉、病毒 9. （1分）(2017·南通会考) 美国科学家利用我国的野生大豆，培养出抗大豆黄萎病的优良品种，这是利用了（） A . 生物数量的多样性
（一）探索生命的奥秘 1、认识周围的生物 生物是指有生命的物体。生命现象包括： （1）具有一定的结构，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。 （2）生物体都能生长 （3）生物体都有新陈代谢 （4）生物体都能产生后代，亲子代间具有遗传和便宜的现象。 （5）生物体都能对外界刺激作出一定的反应，称为应激性，可以躲避有害、趋向有利。 （6）生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 2、生物的生存依赖一定的环境 生态因素：环境中直接影响生物生活的各种因素，分为非生物因素和生物因素。 非生物的生态因素包括有：阳光、水分、温度、空气、土壤等。如绿色植物的光合作用需要光；温度影响各种生物的生命活动；水常常决定生物的分布。 生物因素：其他的生物影响该种生物的生活，比如草的繁盛，影响到牛羊的数目，人类对自然界森林的破坏，导致森林中原有生物的数量剧减。 3、生物对环境的适应和影响 生物的形态、结构和生理功能适应相应环境，比如沙漠中的仙人掌，土壤中的蚯蚓。同时生物的生存也能影响环境，比如蚯蚓的活动使土壤疏松、肥沃。生物和环境之间相互作用，相互影响。 4、生物学与人类生活的关系 生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。人类的生存和发展离不开生物。
5、认识显微镜 基本结构： 目镜：用来进行观察的窗口，长度越长倍数越低。 转换器：通过转动更换不同倍数的物镜。 物镜：起放大作用，与目镜一起放大被观察物。物镜越长，倍数越大。 粗准焦螺旋：迅速升降镜筒，使成像比较清晰。 细准焦螺旋：精确升降镜筒，使成像最清晰。 载物台：放置被观察的玻片，上有玻片夹用来固定，中间有通光孔。 反光镜：将光线反射通过通光孔，照在玻片上。其上有遮光器用来调节强弱。 6、使用显微镜 （1）右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜放在自己前方偏左处。 （2）对光时转动转换器，使低倍镜对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开。 （3）将装片放在载物台上，使标本正对通光孔中心，用压片夹压住装片。 （4）双眼注视物镜，转动粗准焦螺旋，下降镜筒至距玻片3~5mm处。 （5）左眼注视目镜内，转动粗准焦螺旋上升镜筒，当看到物象时调节细准焦螺旋，直到看清物象。 （6）将观察对象移动到视野正中心，转动转换器换上高倍镜，调节细准焦螺旋直到视野清晰。 简要步骤： 对光→放置装片→使镜筒下降→使镜筒上升、对焦→低倍镜观察→将要用高倍镜观察的部位移至视野中央→转动转换器，换至高倍镜→观察 7、其他常用的探究器具
第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 1、科学探究一般包括的环节： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 方法：观察法、调查法、实验法。 2、生物的特征 1) 生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）生物都有遗传和变异的特性。 7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物的基本特征： （1）生物具有新陈代谢现象 （2）生物能够生长发育 （3）生物个体能够繁殖后代 （4）遗传变异 （5）应激性 （6）生物能适应并影响环境 （7）除病毒以外都有细胞结构。（要能够区分生物何非生物） 4、生活中各种现象所对应的生物特征： （1）鲸浮出水面——呼吸即新陈代谢 （2）松鼠摄取食物——生命生活需要营养即新陈代谢 （3）人体排汗——新陈代谢 （4）黑豆不断长大——生长发育 （5）猫繁育后代——生物个体能够繁殖后代
（6）仙人掌适于生活在沙漠——生物能适应环境 （7）含羞草受刺激会合拢——应激性 （8）一母生九子，子子皆不同——变异 （9）朵朵葵花向太阳——应激性 （10）种瓜得瓜种豆得豆——遗传 （11）雨露滋润禾苗壮——生长发育 （12）千里之堤毁于蚁穴——生物影响环境 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 1、环境中中的生态因素 1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素 2）生态因素可分为两类：非生物因素——光、温度、水等；生物因素——影响某种生物生活的其他生物。 2、生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 3、生物生存的基本条件——阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。 4、生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。 5、各种生物及其栖息地： （1）仙人掌——沙漠 （2）鲫鱼——淡水湖泊 （3）鲨鱼——海洋 （4）大熊猫——高山竹林 （5）企鹅——南极冰原 （6）灰喜鹊——松林果园 第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念和组成 1）概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 2）组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者（基石）、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 2、食物链和食物网： 1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 2）食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
初中生物七年级上册练习题 一、选择题。（每题1分，共30分） 1．自然界中生物的形态和特征多种多样，下列属于生物的是 ( ) A．逐年增粗、长高的小树 B．漫天飞舞的雪花 C．恐龙化石D．溶洞中长高的石笋 2．地球上最大的生态系统是 ( ) A．海洋生态系统 B．陆地生态系统 C．城市生态系统 D．生物圈 3．生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是 ( ) A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 4．在观察黄瓜果皮的表皮细胞时，在显微镜视野中看到一些绿色的颗粒状结构，该结构最可能 是 ( ) A．细胞核 B．叶绿体 C．线粒体 D．液泡 5．下列各项中是组成人体的系统的是 ( ) ①循环②结缔③内分泌④生殖⑤上皮⑥消化⑦肌肉⑧运动 A．①③④⑥⑧ B．①②④⑥⑦ C．②③⑤⑥⑧ D．②③④⑦⑧ 6．观察细胞常用显微镜，用下列四台显微镜观察洋葱表皮细胞，视野中细胞数目最多的显微镜 是 ( ) A．目镜5×，物镜8×B．目镜10×，物镜40× C．目镜15×，物镜10× D．目镜20×，物镜15× 7．下列植物中，具有根、茎、叶的分化，但不产生种子的是 ( ) A．墙藓 B．肾蕨 C．侧柏 D．刺槐 8．种子结构中的胚实际上就是 ( ) A．保护组织 B。幼小的生命体C．营养物质 D．输送营养的结构 9．与衣藻相比，草履虫缺少的结构是 ( ) ①细胞壁②细胞膜③细胞质④液泡⑤细胞核 A．①④ B．②④ C．①⑤ D．③④ 10．能传递遗传信息、控制生物形态特征和生理特征的物质是 ( ) A．蛋白质 B．DNA C．染色体 D．细胞核 11．下列各组生物中，生活环境和繁殖方式最为相似的是 ( ) A．葫芦藓、肾蕨 B．海带、银杏 C．蘑菇、大白菜 D．水绵、水稻 12．下列关于被子植物和裸子植物相同特征的叙述中，不正确的是 ( ) A．产生种子 B．根、茎、叶很发达 C．受精过程不需要水 D．种子外面都有果皮包被 13．右图为蚕豆种子的结构示意图，下列有关描述正确的是 ( ) A．②是由受精极核发育而成的 B．胚包括②③④⑤ C．⑤将来发育成植物的茎 D．①是由受精卵发育而成的 14．下列各项中是组成人体系统的是 ( ) ①循环②结缔③内分泌④生殖⑤上皮⑥消化⑦肌肉⑧运动 A．①③④⑥⑧ B．①②④⑥⑦ C．②③⑤⑥⑧ D．②③④⑦⑧ 15．实验法研究的基本步骤是 ( ) A．发现问题，提出假设，实验验证，得出结论 B．发现问题，实验验证，提出假设，得，出结论 C．发现问题，得出结论，提出假设，实验验证 D．提出假设，发现问题，实验验证，得出结论 16．某同学在白纸上写了一个“F”放在显微镜下观察，他会看到 ( ) 17．下列正确表达了光合作用过程的公式是 ( ) 18．生态系统中的各种生物相互依存，在下列吃与被吃的生物关系中，构成食物链的是( )
第三单元植物的生活 第一章种子的萌发和的发育 第一节种子萌发的过程 （1）种子的基本结构 胚根、胚芽、胚轴构成的整体，叫做胚 1.单子叶植物： 1)果皮和种皮:两者紧贴在一起，不容易分开，保护种子的内部 2)胚芽:生有幼根的部分，将来发育成茎和叶 3)胚根:在与胚芽相对的一端，将来发育成根 4)胚轴:连接胚根与胚芽的部分，将来发育成连接茎和叶的部分 5)胚乳:储存着营养物质 6)子叶:一片，不肥厚。种子萌发的时候，他将胚乳里的营养物质，转运给胚芽、胚轴、 2.双子叶植物： 1)种皮:坚韧，保护种子的内部结构。在凹陷一侧的种皮上有种脐 2)胚芽: 生有幼根的部分，将来发育成茎和叶 3)胚根: 在与胚芽相对的一端，将来发育成根 4)胚轴: 连接胚根与胚芽的部分，将来发育成连接茎和叶的部分 5)子叶:两 片，肥厚， 储存着营养 物质
3.双子叶种子与单子叶种子的异同点： 同：①都有种皮和胚 ②都贮存有供植物发芽的营养物质 ③胚都是由胚根、胚芽和胚轴构成的 异：①结构不同，单子叶种子多一个胚乳 ②子叶数目不同，双子叶种子有两片子叶，单子叶种子有一片子叶 ③单子叶种子有胚乳，双子叶种子没有胚乳 （2）种子萌发过程 种子接触水分，便吸水膨胀，使种皮软化且透性增加·，从而使外界的氧气容易进入胚和子叶。在酶的作用下，贮存在子叶或胚乳中的营养物质分解成小分子物质，供胚吸收利用。胚得到营养物质后，细胞分裂速度急剧加快，胚的体积迅速增大，胚根尖端首先突破种皮，发育成根。 随着幼芽的生长，胚轴也在伸长，并弯曲着拱出地面，有的将两片子叶带出地面，不久子叶展开，露出胚芽。胚芽逐渐发育，形成茎和叶，这时就生长成一颗幼苗了。 在种子萌发过程中，胚根发育成植物体的根，胚芽发育成茎和叶。所以，胚是种子的主要部分，是新植物的幼体。 （3）植物的休眠 有些植物的种子虽然具有完整的活胚，外界环境也很适宜，但成熟后不能立即萌发，需要过一段时间才能发芽，这种现象叫种子的休眠（休眠是在逐渐适应环境的表现）。 （4）挑选种子要选择粒大饱满的种子，发芽率要大于90% 第二节种子萌发的条件 （1）种子萌发的条件 自身：1.发育完全，完好无损2.通过休眠阶段；3.在种子的寿命之内 外界：1.适宜的温度2.适量的水3.充足的氧气 第三节芽的发育 （1）芽轴——发育成茎
七年级上册知识要点 第一部分生物和生物圈 考查要点 1 .生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2.珊瑚、钟乳石、机器人不是生物.珊瑚虫、生石花是生物。 3.生物的特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行里吸一;③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激做岀反应；⑤生物能生长和繁殖_;⑥生物都具有遗传和变异的特性;⑦除病毒外.生物均由乌胞_构成。 4.调查时首先要明确调查目的和调查对象制订合理的调查方案。有时选取一部分调查对象作为样本。 5.生物归类：①按形态结构特点归类为为动物、植物和其他生物；②按生活环境归类为陆生生物和水生生物。 6.生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。 7.生态因素有两类：①非生物因素；②生物因素。 非生物因素如阳光、空气、温度和水分等。 生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 生物与生物之间最常见的关系是食丢系_、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 7.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 8.在设计一组对照实验时要求只有一个变量不同，其他条件都相同.并且其他条件都
是适宜的条件。 9.生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱缺水环境的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷环境的适应。 生物的适应性是普遍存在的。生物对环境的适应是_相对的而不是绝对的。 9.生物对环境的影响，如：蚯蚓疏松土壊.提高土壤的肥力；“大树底下好乘凉”：“千里之堤.毁于蚁穴”。 10.观察是科学探究的一种基本方法。 11.生态系统：在一定的空间范围内.生物与环境所形成的统一整体。（注意举例） 12、生态系统的组成 生物部分: 植物（生产者）、动物（消费者）、细菌和真菌（分解者） 非生物部分:阳光、空气、温度、土壤、水分、等 12.食物链:在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫作食物链。书写食物链时要注意：起始环节是生产者；“→”指向捕食者；无分解 者。 生态平衡:在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例是相对稳定。 16.生态系统具有一定的自动调节能力.但这种能力是有一定限度的。 17.在食物链传递过程中营养等级越高，有毒物质积累得就越多。 18.一个生态系统中，有很多条食物链，交错连接形成食物网，生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 19.生态系统中各种生物数量变化特点： （1）短时间：某种动物的数量减少或增加，其他生物的数量增加或减少。
章节测试题 1.【答题】肾单位是形成尿的结构功能单位，右图是肾单位的结构示意图，请据图回答下列问题： （1）血液在流经肾单位时，通过[ 1 ]______ 和[ 2 ]______ 的作用，除______ 和大分子蛋白质外，血液中其它成分，都可以进入肾小囊腔中，形成原尿。 （2）当健康人的原尿流经______ 时，全部被重吸收回血液的成分是______ ，完全不被重吸收的成分是______ ，它和多余的水、无机盐一起形成尿液。 （3）人体排尿，不仅能够起到排出体内______ 的作用，而且对于调节体内______ 的平衡也有重要的作用。 【答案】 (1). 肾小球 (2). 肾小囊内壁 (3). 血细胞 (4). 3肾小管 (5). 葡萄糖 (6). 尿素(7). 废物 (8). 水和无机盐 【分析】本题考查肾单位结构及泌尿系统。 【解答】在肾单位的结构示意图中，各部分的名称分别是：1肾小球、2肾小囊，3肾小管 （1）血液流经1肾小球时血液中的成分除大分子蛋白质和血细胞外的水、无机盐、葡萄糖、尿素和尿酸等物质经肾小球和肾小囊内壁过滤到肾小囊腔中形成原尿。
（2）原尿流经肾小管时发生了肾小管的重吸收作用。原尿中的全部的葡萄糖、大部分水、部分无机盐被肾小管重新吸收又回到了血液循环系统，完全不被重吸收的成分是尿素，剩余的水、无机盐、尿素和尿酸等在肾小管末端形成尿液。 （3）人体排尿，不仅可以排出废物（或尿素），还对调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能有作用。 2.【答题】甲图是人体内的气体交换过程示意图，乙图为人体心脏剖面图，据图分 析回答下列问题： （1）外界气体进出肺泡是通过______ 实现的．人体内的气体交换包括（一）肺泡内的气体交换和______ 两个过程；通过（一）过程后，血液由乙图中的 [⑥]______ 血管回到心脏。 （2）乙图中心脏壁最厚的是[]______ ，与它相连的血管为[④]______ ，将含氧丰富的血液通过各级动脉输送到全身各处的毛细血管网。 （3）在甲图中，①由血液中的______ 运输，当血液流经组织细胞时，扩散进入组织细胞，参与分解有机物，为生命活动提供______ ，同时将产生的二氧化碳通过______ 系统排出体外，其他代谢废物主要由______ 系统以尿液的形式排出体外。【答案】 (1). 呼吸运动 (2). 组织处的气体交换（组织细胞的气体交换） (3). 肺静脉(4). D左心室 (5).主动脉 (6). 红细胞（血红蛋白） (7). 能量 (8). 呼吸 (9). 泌尿 【分析】此题考查人体肺泡内的气体交换，以脏的结构和血液循环，呼吸的意义和废物的排出，以此考查学生综合分析应用能力。
第一单元生物和生物圈 1、生物生存所需要的基本条件 营养物质、阳光、水和适宜的温度 2、*影响生物的非生物和生物因素 非生物：光、温度、水和等 生物因素：影响某一生物生活的其他生物。如：捕食关系、竞争关系、合作关系等 3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子 5、*生态系统的组成 植物——生产者 生物动物——消费者 细菌、真菌——分解者 非生物：空气、阳光、水等 6、*食物链和食物网 食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了～ 食物网：在一个生态系统中，有很多食物链，他们之间彼此交错连接形成了～ 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 7、*生态系统具有一定的自动调解能力，但调节能力具有一定的限度，当人为或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统会遭到严重破坏。 8、*有害物质会通过食物链不断积累 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高，生物体内积累的有毒物质越多。 9、*多种多样的生态系统 种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋； 淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽； 农田生态系统——农田。 10、*生物圈是一个统一的整体 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。如： ①从非生物因素来说。阳光普照所有的生产者 ②从地域因素来说，各种生态系统也是相互关联的 ③从生态系统的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同 的生态系统。 11、*生物圈是最大的生态系统——看书P30 12、*科学探究的意义和过程 第二单元生物和细胞 13、*显微镜的基本结构和作用——看书P36 14、*植物细胞的基本结构 包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体
八年级下册生物知识点 第六单元第一章 1．植物的主要生殖器官―――花 花的结构：花柄，花托，花冠（主要由花瓣构成），花萼，雄蕊和雌蕊。其中，雄蕊和雌蕊是一朵花的主要部分。雄蕊包括柱头，花柱和子房三部分，雄蕊包括花药和花丝两部分。绝大多数绿色开花植物的生殖要经过开花，传粉和受精的过程，然后形成果实和种子。 3．绿色开花植物的生殖可分为有性生殖和无性生殖。 （1）有性生殖：经过两性生殖细胞结合的生殖过程 （2）无性生殖：不需要经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生新个体的生殖方式，如营养繁殖（扦插，压条，嫁接）和植物组织培养。 4．动物的生殖和发育 昆虫：（1）生殖：交配，产卵 （2）发育：完全变态（苍蝇，蚊子，蝴蝶等），不完全变态（蟋蟀，蝼蚁，蝗虫等） 两栖类动物：（1）生殖：体外受精，卵生（如青蛙，娃娃鱼等） （2）发育：变态发育（幼体跟成年体态完全不同） 鸟类：（1）生殖：体内受精，卵生
（2）有筑巢，孵卵，育雏等行为，后代存活率较高 5．人的生殖和胚胎发育：男性提供精子，女性提供卵细胞，通过体内受精，结合成受精卵，子女性子宫内经过胚胎发育成胎儿，大约经过280天的发育之后分娩。女性第一次月经后，男性第一次遗精后就具备了生殖能力，所以男女青少年在交往时，要做到自尊自爱。 第六单元第二章 6．染色体，ＤＮＡ，基因的关系：染色体主要由ＤＮＡ和蛋白质组成，ＤＮＡ是主要的遗传物质，在ＤＮＡ上具有控制生物性状的最小单位――基因 7．每种生物的体细胞内都含有一定数目的结构不同的染色体，这些染色体都是成对存在的，例如人的每个体细胞内都含有23对染色体 8．性状：显性性状和隐性性状 9．基因控制性状：（1）显性基因A （2）隐性基因a （3）AA，Aa表现显性性状；aa表现隐形性状 10．人的性别：（1）人体含有22对常染色体和1对性染色体
初中生物七年级上册教案 讲课人:孟大平 课题：致同学们
课时： 1课时 教学目标：有关生物学方面的信息，教师应按照课标内在的要求，通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣及初步了解培养学生关注生活和社会的习惯。 设计思路： 一、本节课是实验课程的第一课，其重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。由于假期进行过辅导，他们对校园环境也较熟悉了，为此应充分利用学生的生活经验及学校的具体情况，开发学校的“问题资源”展开教学。基于本节课的问题较多，所以应首先把学生暂时分成几个组，暂定小组长，以后根据学生素质的个体差异作合理的调整，并说明小组长轮流当，然后让每个小组选三个问题进行讨论，讨论结果由组长汇报。同时要非常重视如何组织教学，应制定相应的课堂规则和设计形成性评价方案。如使用档案夹，记录学生在课堂上的表现。要求学生在课堂上积极思考，踊跃发言，讨论时声音不宜过大，别人发言时其他人认真倾听，学会尊重他人，同时指出这也是获取知识的途径之一。课堂规则和每节课对学生的表现作出评价是课堂调控的重要手段，要充分运用好。同时引入报刊有关科技发展方向及课改方面的信息，让学生明白学习生物知识的重要性及进行课改的必要性，最大限度地争取学生在教学中的积极配合。 二：1.引入：放一首歌曲《校园的早晨》，使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松愉快，缩短师生间的情感距离，尽量体现师生间的民主平等的关系。 2.让学生明白今年课程改革的重要性以及上课方式，培养目标学习方式的变化。 3.给学生提出当今科技两大革命之一有生命科学技术革命，为能让学生感受到学习生物知识的重要性打下伏笔。 4.分组，选定小组长。（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例。）每节课应对学生的表现作出评价，这对组织教学很重要。 5.（问题资源）从学生生活实际及学校具体情况出发，让学生思考：学校目前面临的问题并需迫切解决的问题有哪些？ （1）学校的垃圾问题，用哪些方法解决？哪种方法最好？分析原因。 （2）学校的厕所问题，怎样解决？哪种方案最好？（想象） （3）提示学校的花草树木发现学校某些树木、花草长势不好，原因是什么？（如果学生知道不多，留待以后学习生物知识后解答，并将知识应用到实际中，改变此现象。） （4）学校的沟渠问题，污染较严重，怎样解决？什么途径最好？ （5）伙房周围树干与其它区域树干比较，有什么不同？为什么？ （6）校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？ （7）为什么政府要制订《禁止焚烧秸杆》的措施？ （8）今年天气的变化造成粮食的减产，说明什么问题？ （9）关注学生自身：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小长到大的吗？你希望自己能在原有的基础上长得更健壮吗？更聪明吗？
七年级生物第一单元测试卷 一、选择题(将下列选择题答案填在表格中) 1、下列 描述的不是生命现象的是 A 、春来秋去 B 、梁上飞燕 C 、流萤点点 D 、麦浪滚滚 2、下列不属于生物的是 A 、蘑菇 B 、走动的机器人 C 、 病毒 D 、鱼 3、下列属于生物的竞争关系的是 A 、草与兔 B 、斑马与雄狮 C 、玉米与杂草 D 、工蜂与蜂王 4、高山植物从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是 A 、阳光 B 、水分 C 、海拔高度 D 、温度 5、下列生态系统中，自动调节能力最强的是 A 、温带草原 B 、南方阔叶林 C 、北方针叶林 D 、热带雨林 6、一个池塘被农药污染食物链：浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰。中体内农药最多的是 A 、浮游植物 B 、水蚤 C 、鱼鹰 D 、鱼 7、下列属于生态系统的是 A 、一只大象 B 、一片树林 C 、一群飞鸟 D 、一朵彩云 8、下列食物链的表示正确的是 A 、草→兔→狼 B 、草←兔←狼 C 、阳光→草→兔→狼 D 兔→草→狼 9、青蛙在冬天要进行冬眠，这是 A 、生物适应环境 B 、环境影响生物 C 生物影响环境 D 生物躲避敌害 10、动物生活的有机物来自 A 、动物自己制造 B 、绿色植物制造的 C 、天然就有的 D 、细菌制造的 11、“离离原上草、一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有哪种特征 A 、排除体内废物 B 、呼吸C 、能生长繁殖D 、对刺激发生反 12、按照生物的形态结构特点可以将生物划为分 A 、 单细胞生物和多细胞生物 B 、脊椎动物和无脊椎动物 C 、陆生生物和水生物 D 、植物、动物和其他生物 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 密 封 线
2012版人教版初中生物七年级上册 《教材分析》讲义 澄迈县白莲中学陈来转 一、教材分析 1. 构建突出人与生物圈的知识体系 *突出生物圈 *突出绿色植物在生物圈中的作用以及与人类的关系 *绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物 *按照这样的体系，可以侧重讲述绿色植物和人在生物圈中是怎样生存的，与生物圈的关系是怎样的，从而在总体上减少知识性教学内容，为探究和实践活动提供时间。 七年级上册 生物和生物圈 生物体的结构层次 生物圈中的绿色植物 2. 安排了系列化、多样化的科学探究活动 （1）观察与思考7 （2）实验9 （3）调查 1 （4）探究4 （5）资料分析5 （6）模拟制作1 （7）演示实验5 （8）设计1 （9）技能训练（10）课外实践4 * “观察与思考”（7个） 通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力。 * “实验”（9个） 通过动手操作增加感性认识，加深对所学知识的理解，培养学生的动手操作能力。* “探究”（4个） 让学生参与和体验科学探究的一般 过程，培养学生的科学探究能力。 * “资料分析”（5个） 给学生提供图文资料，让学生通过分析和讨论，自己得出结论。转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力 * “技能训练”（7个） 是为培养学生的科学探究技能而安排的练习性栏目，每个“技能训练”侧重训练一种探究技能。 3.注重科学方法教育 *观察 *实验 *调查 *收集和分析资料 视4重核心概念教学的要求，删减或改编部分章节，适当删减需要单纯记忆的知识，内容更加简明，降低难度。 第一单元第一章认识生物 ?基本内容没有变化 ?增加了“想一想，议一议”
河北少儿版七年级上册生物教学计划 争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。下面是我为大家精心整理的，仅供参考。 篇一 一、指导思想 贯彻党的教育方针，按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学习，激发他们多观察大自然中的生物现象，并能积极参加绿化，美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。 二、学生情况分析 生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本课的学习兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。 学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失
彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作业不认真完成，没有做到课前预习，课后复习。但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。 三、教学目标 (1)基础知识，要求学生在期末统考成绩三率达标。 (2)能力培养方面：通过教学，培养学生的思考探究能力，实验能力，了解一些自然现象，以及生物科学的发展前景。 四、教材分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。 篇二 一、指导思想： 以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生