人教版五年级品德与社会上册
第一单元让诚信伴随着我
1.请你相信我
一、填空：
1、诚信即（ ）。诚实就是 ），待人（ ）；守信就是（ ），说到（ ）。
2、（ ）、（ ）是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的（ ）。做人，首先要做个（ ）的人。
二、判断题：
1、 下课时，李南从讲台桌前过不小心把三角板碰掉在地上摔坏了。他想：我要赶快去告诉老师，做个诚实的人。
（ ）
2、王涛想：要是做错了事，无关紧要就承认，事情严重就不轻易承认，免得找麻烦。
（ ）
三、辨析题
小红约好周日与朋友去新华书店看书。可是到了周日，她看到有自己喜欢的电视节目，就没去书店。
四、问答题：
1、 当朋友失信于你，你有什么感受？你从中得到了什么启示？
2、相信别人，也得到别人的信任就是快乐的秘诀，你同意吗？说说理由。
2.诚信是金
一、填空：
1、我最喜欢的诚信格言是（ ）。
2、（ ）看不见，摸不着，然而在我们的生活中（ ）假如失去（ ）最终受到伤害的会是（ ）。
3、（ ）是做人做事的根本，只有（ ），才能维护自己的尊严，赢得别人的（ ）和（ ） 。
二、选一选:
1、下列几项最不能丢弃的是（ ）
A、金钱 B、健康 C、才学 D、诚信
《社会呼唤诚信》设计
一、教学内容：人教版品德与社会五年级上册《社会呼唤诚信》
二、学习目标：
认识并做到在生活中讲诚信。
三、活动难点：
1、 让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导！
四、教学准备：
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信、害人害己的事例。
五、教学过程：
（一） 创设情境，谈话引入
今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。【出示课件《渡难关》】
有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢----
★ 如果你是那个年轻人，你会丢掉哪一个背囊？（生讨论）
★ 年轻人却把诚信丢进了水里。
★同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？【课件】
师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是(板书)“诚信是金”。
(二)正反对比，理解诚信的重要性
1、演一演，明白诚信的重要性
师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。
★演一演：
诚信天下行
教学设计
一、选题背景
根据习总书记引导少年儿童践行社会主义核心价值观中所提出的“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的16字方针，开展社会主义核心价值观教育，就是要充分利用各种教育资源，在体验实践活动的实践、感悟、体验、成长、进步中教育少先队员在各个方面，都要按照核心价值观的要求来做，成为美德好少年。
二、设计思路
1、课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“现场采访、诚信故事会、体验诚信、回归生活、创作诚信广告”五个环节进行。
2、立足道德教育，穿插心理和国情教育；
3、教学方法以情境教学法为主、讨论、采访、案例分析法相结合，注重情商培养。
三、活动目标
懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
四、重点难点：
1、重点是诚信做人到永远。
2、难点是怎样做到诚信。
五、教学过程 第一环节 创设情景 感悟诚信
1、观看有关2015年新修订的《中小学生守则》的新闻，其中守则第六条提出“诚实守信有担当”。学生畅所欲言，说出自己对诚信的理解。
2、观看关于杭州师范大学开设诚信考场的视频，邀请学生当主持人现场通过三个问题进行采访：
（1）如果你身在这个无人监考的考场，你的感受是什么？
（2）你是否赞成我们的学校也开设这样的考场，为什么？
（3）你觉得这样的考场会对同学们起到一种什么样的作用？
第二环节 诚信故事知多少
小组内相互交流自己知道的有关的诚信小故事，组内根据交流的情况选派代表在班内进行交流。
第三环节 体验诚信
出示一名留学生因有三次的记录乘坐公交车逃票被公司拒绝录用的情景案例，思考两个问题：
（1）这名留学生为什么会屡屡找不到工作？
（2）这对我们在社会上的立足有什么样的启示？
第四环节 回归生活
观看诚信视频,蔡师傅因停车时不小心刮蹭到两辆面包车,因车主不在留下联系电话进行赔偿的新闻。让学生说说对这件事的想法和感受。
《社会呼唤诚信》教学设计
合肥市稻香村小学 李茹茹
一、教材分析
社会呼唤诚信，人们的内心更是渴望诚信。诚信是当今社会中各行各业都须遵守的基本行为准则，也是人与人交往的前提，诚信在社会生活中的作用是不言而喻的，通过《社会呼唤诚信》一课的教学，引导学生从现实生活中发现社会中不同侧面的各种承诺，引发学生思考约定、合同在社会生活中的作用，同时也了解调查的方式与方法，从内心的深处感知人们应每时每事以诚为本。
二、学情分析
本课有些内容是从生活的角度来体现的，以图文并茂的形式在学生面前展现了社会生活中不同侧面的各种承诺，对于五年级学生来说，拥有了更多的生活经验，但要让学生体会诚信在各行各业的重要作用就需要教师更多的搜集资料加以整理、介绍。
三、教学目标
1．知识目标：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难。
2．能力目标：通过让学生课前收集有关生活中不同侧面的承诺形式，培养学生获取社会信息的能力；通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力。
3．情感目标：通过学习，引导学生关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人，从内心深处感知人们应每时每事以诚为本。在学生的交流与合作中培养学生积极参与社会的意识，增强责任感。
四、教学重难点
教学重点：通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比，感受社会各种主体对诚信的期待。
教学难点：懂得诚信是现代社会中一条基本原则，是各行各业人们要遵守的行为准则。
五、教学过程
听故事，导入新课
师：同学们，今天老师带来一个《赵二卖酒》的故事，一起来听一听 。课件
师：想一想：赵二的酒店为什么濒临倒闭？
师：后来，他的酒店会怎样呢？接着往下看。
师：赵二的酒店为什么没有倒闭？教师板书——诚信
师：正是因为有了诚信，所以酒店的生意又越做越红火起来。
2、上节课，我们一起讨论了关于诚信的一些问题，知道了诚信是金，我们的社会不能没有诚信。今天，我们一起探讨社会生活中以什么样的形式保障和实现信用。（补充完整题目）
