传承民族精神2015

自强不息的民族精神事例

中华民族一向秉承“自强不息”的优秀传统，在历史的洪流中熠熠生辉。“自强不息”的民族精神，用人民的智慧与血肉勇往直前，将祖国发展得风生水起。

一、钱穆《百家姓》

百家姓又被称为“万世师表”，是辛亥革命前期晚清知识分子朱熹撰写的经典读物，让世人了解中华传统文化，受益良多。他让本民族传统价值被以新的晋级升值，在中国家族史料搜集整理乃至模式建构上都发挥了重要的推动作用。

二、屠呦呦青蒿素

2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，国内外赞赏有加。屠呦呦来自内蒙古，凭借自己的聪明才智，不断拓展眼界，不断追求卓越，最终发现了青蒿素，研发出抗疟药物，帮助我国解决疟疾的健康问题，带来了极大的喜悦，令世界叹服。

三、钱学森科学不竭

钱学森先生是我国著名的太空科学家，他带领着科学团队不断研究，发现了神秘的小行星，得到与世界同步的技术突破，深刻影响着世界的航天科技布局，同时也拓展了中国的空间技术，受到了中国人民的赞许与追捧。

总而言之，在中华文明漫长的历史长河中，自强不息的民族精神不断激励着华夏之子为祖国续写伟大史诗。无论在何时何地，我们都能团结一心，以共同的心血筑就中国梦。

2015年选调生考试时事政治热点，无论是在选择题中还是申论材料里都有可能设考点。为了帮助2015年选调生考生及时了解国际国内动态，丰富时政知识，中公选调生考试网整理国内外时事政治热点汇总，为2015年选调生考试提供了一份完整的时事备考资料。

【背景链接】

中国梦里有精神，中国精神是凝心聚力的兴国强国之魂，实现中国梦必须弘扬中国精神。作为顶层设计，中国梦里不仅有实现富国强民的物质建设宏伟目标，更有催人奋发向上的精神力量源泉。

【深度解析】

[权威论述]

中国梦是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想。实现中国梦，必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。中国精神是实现中国梦的动力之源，实现中华民族伟大复兴，必须大力弘扬中国精神。——习近平

[意义]

一个人不能没有精神，一个国家不能没有梦想。实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。伟大的梦想，需要有伟大的精神做支撑。要实现中国梦，就必须大力弘扬以民族精神、时代精神为核心内容的中国精神，因为这种精神是我们凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。

中华民族具有5000多年连绵不断的文明历史，经过几千年的沧桑岁月，把我国56个民族、13亿多人紧紧凝聚在一起的，是我们共同经历的非凡奋斗，是我们共同创造的美好家园，是我们共同培育的民族精神。以爱国主义为核心的民族精神，是中华民族最深厚的思想传统，始终是把中华民族坚强团结在一起的精神力量，是中华民族历久弥坚的强大精神支柱。强大的民族精神最能感召中华儿女团结奋斗，在实现中国梦的伟大征途中，我们必须认真坚守、大力弘扬。

如果说以爱国主义为核心的民族精神是将全国各族人民凝聚在一起的精神纽带，那么以改革创新为核心的时代精神，则是我们排除万难、实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。

[参考对策]

弘扬以爱国主义为核心的民族精神，要准确把握民族精神的深刻内涵。

思想政治必修3 文化生活 第三单元 中华文化与民族精神

1 第七课 我们的民族精神

第一框 《永恒的中华民族精神》教案

一、教学目标

（一）知识目标

1.理解中华文化与中华民族精神的关系。

2.识记、理解中华民族精神的重要性和基本内涵。

3.深刻的理解爱国主义是具体的而不是抽象的，把握新时期爱国主义的主题。

（二）能力目标

1.结合中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程，使学生感受中华民族精神的巨大作用和力量,树立发展和联系的观点,提高辩证思维能力。

2.善于结合历史和现实感悟民族精神的基本内涵,使学生能透过现象看清本质, 感受民族精神的巨大力量，明白什么是真正的爱国主义。

（三）情感目标

让学生明白弘扬中华民族精神的重要性,加深对中华民族精神的理解和认同，增强学生的民族认同感和自豪感,树立正确的爱国主义价值观,在价值取向和行为选择上自觉坚持爱国主义，理性爱国。

二、学情分析

（一）学生通过学习第六课,看到中华文化源远流长、博大精深,它的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。进一步深入理解以爱国主义为核心的伟大民族精神,是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。

（二）这一课时需要学生具有一定的抽象思维能力,能透过我们丰富多彩的文化现象进一步探究其内在的本质,这对学生来说具有一定的学习难度,需要学生从形象思维能力向抽象思维能力的提高,提高分析文化的水平,具有正确看待文化的本领。

三、教学方法：采用设疑法、创设情境法、引导总结法等教学方法引导学生合作探讨、主动学习、主动参与等。

四、教学重难点

（一）教学重点：中华民族精神的基本内涵。

（二）教学难点：爱国主义是具体的，不是抽象的。 思想政治必修3 文化生活 第三单元 中华文化与民族精神

2014-2015年中华传统文化教学工作计划

学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造（如建

筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和

智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。一、教材分析

（一）课程性质

传统文化课程是对学生进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我

省义务教育地方课程中的必修课程之一。本课程具有以下基本特征：1、典范性。本课程遵循少年儿童的认知规律，选取中华民族传统文化中具有积极意义的典范

作品作为教育内容，通过优秀传统文化的熏陶滋养，培养学生正确的人生观和价值观。2、趣味性。本课程贴近学生生活，注重兴趣培养，教材的呈现形式应符

合少年儿童的接受心理，学习形式力求生动活泼、丰富多彩，使少年儿童感受到

学习传统文化的乐趣。3、启蒙性。本课程注重对少年儿童进行传统文化价值观的熏陶和影响，教学内容、教学形式应符合学生年龄特征和认知水平，体现启蒙

性。4、开放性。本课程的学习内容涉及社会生活的许多领域，应充分利用课内外各种可利用的学习资源，组织学生走出课堂，进行参观游览、调查访问、参加

村镇或社区传统文化活动等，让学生在感悟、体验中接受传统文化教育。（二）基本理念

感受传统文化的丰富内涵，认识传统文化博大精深的特点。中华民族传统文化历史悠久、内涵丰富。通过学习，学生可以了解传统文化的基本内容和特点，

感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。

逐步提升传统文化素养，培养民族精神。引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长

奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养。民族精神的形成是传统文化长期熏陶、影响的结果。激发学生对传统文化的学习兴趣，对于培养民族精神具有非常

重要的作用。运用灵活多样的教学形式，发挥传统文化的教育功能。强化朗读、背诵传