常州市西夏墅中学高一地理教学案：1.3地球的运动3

1 第一章 行星地球

地球公转及其地理意义

【高考目标定位】

最新考纲 特别关注

地球运动的地理意义 1.以重大时政事件为背景，结合光照图，综合考查地球公转的特点、昼夜长短的计算及季节的判断等内容。

2.以实际生活知识，如楼间距、太阳能热水器等为切入点，考查正午太阳高度的计算。

3.黄赤交角变化带来的影响是难点，但近三年考查较少。

【基础知识梳理】

一、地球公转的地理意义

1、黄赤交角： 与 平面的夹角，目前是 由于黄赤交角的存在，使太阳直射点在南北回归线之间来回移动。如图4-14。

2、昼夜长短的变化

（1）昼夜长短的变化规律：太阳直射哪个半球，那个半球就

。

（2）昼夜长短的计算 昼长= —日出时间=（正午12点—

）×2，还可以根据昼狐和夜狐所跨的经度来推算。

3、正午太阳高度的变化

（1）纬度分布规律：同一时刻，正午太阳高度由

向

两侧递减。春秋分，太阳直射点由

向南北递减；夏至日，由 向南北 ；冬至日，由南回归线向 递减。

（2）季节变化：同一纬度，正午太阳高度的大小随 而变化。北回归线以北的地区：

2 夏至日达到

，

最小；南回归线以南的地区：

达到最大值，夏至日 ；回归线之间的地区：太阳两次直射， 达最大值。

（3）正午太阳高度的计算 公式H＝90°－｜φ－θ｜，φ为所求点的纬度，θ为太阳直射点的纬度。

（4）正午太阳高度的应用 计算楼距、判断日影长短及方向等。

4、四季和五带

（1）四季 ：欧美：以“二分二至”划分 我国：以“四立”划分

北温带国家：春季： 月；夏季：6、7、8月；秋季：

高一地理必修1第一章第3节地球的运动教案和知识点

地球绕地轴自西向东地自转的运动，平均角速度为每小时转动15度。下面是由店铺带来的高一地理必修1第一章第3节地球的运动教案和知识点，希望对您有所帮助。

高一地理必修1第一章第3节地球的运动教案：

一、教学目标

(一)知识与技能

1.了解地球自转的方向、速度和周期，以及地球公转的方向、轨道、速度变化、周期和黄赤交角。

2.了解昼夜的产生及昼夜交替形成的原因。

3.了解地方时与区时的区别，以及水平运动物体偏转的含义。

4.了解太阳高度和正午太阳高度的含义，以及昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。

5.通过观察地球仪的演示和参与演示操作，进一步培养学生的地理空间思维能力和想像力。

6.通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。

(二)过程与方法

1.通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。

2.通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化，进一步提高学生的地球空间思维和想像能力。

3.通过绘制太阳直射点回归运动示意图、昼半球和夜半球图、正午太阳高度分布图等，培养学生的动手能力。

(三)情感态度与价值观

1.树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的唯物主义观点。

2.培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。

3.通过绘图训练，培养学生发现美、欣赏美的情趣，激发对科学和个人内在美的追求志向。 二、教材分析

本节教材由两大部分组成，其一是地球自转及其地理意义，其二是地球公转及其地理意义。 地球运动及其地理意义是本教材的重要基础理论，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响都有着重要意义。

地球同时存在着不同的运动形式，如绕地轴自转、绕太阳公转、随太阳参与银河系的运动等。即使是公转也不只是简单地绕太阳作椭圆运动，而是绕日地质心运动，同时也绕月地质心运动。在中学阶段，一般只研究地球的两种基本运动形式——绕地轴自转和绕日公转。 要分析地球运动的地理意义，需要认识地球的运动规律。一方面，根据不同的参照系，地球运动有视运动和真运动的不同。另一方面，地球的自转和公转是同时进行的，两种运动迭加、合成了地球的运动。因此，应关注地球自转和公转之间的关系，避免孤立地分析某种运动。

高中地理《地球的运动-地球的自转》教案

【教学目标】

1. 了解地球的自转运动及其规律。

2. 掌握自转对地球造成的影响。

3. 培养学生观察能力和探究性思维。

【教学内容】

1. 地球的自转运动。

2. 赤道日、极夜和白昼现象。

3. 时区。

【教学重点】

1. 掌握地球的自转运动及其规律。

2. 理解自转对地球造成的影响。

【教学难点】

1. 深入理解时区的概念及其与经度的关系。

2. 了解赤道日、极夜和白昼现象的形成原因。

【教学方法】

1. 概念讲解法。

2. 案例分析法。

3. 自主学习法。

4. 讨论互动法。

【教学步骤】

一、导入（5分钟）

通过图片或视频等方式，让学生感受地球的自转运动，并提出问题：“地球在做什么运动?”

二、讲解（15分钟）

1. 地球的自转运动：

地球绕自己的轴线从西向东旋转的运动称为自转，自转的周期为24小时。

2. 赤道日、极夜和白昼现象：

赤道上正午时太阳高度角最大，昼夜间长短相等，称为赤道日；两极地区存在长达6个月的极昼和6个月的极夜现象。

3. 时区：

地球因自转而产生的24小时一周的时间，被分割成24个时区，每个时区约为15度，每隔一个时区时间差一小时，以本初子午线为中央，向东每隔一个时区时间加1小时，向西每隔一个时区时间减1小时。

三、案例分析（10分钟）

1. 如果某地经度为150度，当本初子午线上是中午12点，那么当地时间是多少点？为什么？

2. 如果某人出差到美国的加州，那么当他在中国的深夜休息时，美国的加州是什么状态？为什么？

四、探究分析（20分钟）

分组进行讨论和研究，探究：

1. 自转对于地球的影响。

2. 时区的概念及其与经度的关系。

五、总结归纳（5分钟）

回答问题：“地球的自转对地球有什么影响？时区是什么？它与经度有什么关系？”

【教学评价】

通过本节课的学习，学生能明确地球的自转运动及其规律，掌握自转对地球造成的影响，理解时区的概念及其与经度的关系，培养学生的观察能力和探究性思维，提高了学生的地理素养。

1 江苏省常州市西夏墅中学高一地理 1.1宇宙中的地球教学案

一、学习目标

1．了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。

2．能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。

二．知识结构

（一）地球在宇宙中的位置

1．天体

概念：

中各种物质的存在形式。

常见的天体：

、

、

、

、

、

等。

2．天体系统

概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互

、

，形成天体系统。

系

层次：总星系 系

系 系

系 系

（二）太阳系中的一颗普通行星

1．八大行星的位置：距太阳由近到远依次为 、 、 、 、 、 、

、 。

2．运动特征： 、 、 。

3．按 、 、 等特征，通常将八大行星分为 、 、

三类。

（三）存在生命的行星

地球是 中唯一具有生命物质的行星。原因有：

1． 适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。

2． 、 适中：形成适合生物呼吸的 。

3．内部物质的运动：不断产生 ：逸出、凝结，形成 ：汇集到地表低洼地带，形成了 。

三．问题探究

1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（ ）