[名校联盟]广东省莞市厚街开贤学校七年级语文《论语》十则课件

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论语十则

班组姓名：

【学习重点】

1、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵。

2、积累成语、格言、警句

【学习难点】孔子思想内涵的理解。文言字词的理解。

【方法链接】

1、朗读文言文的基本方法：

(1)读时要字正腔圆。“字正”，就是字音准确;“腔圆”，就是发音饱满。

(2)处理好停顿，控制节奏。

(3)处理好轻重，把握好重读与轻读。

(4)注意语速、语调等，做到声韵和谐，抑扬顿挫。

2、翻译文言文的方法：

①读——结合注释理解重点词语——串连词义理解句子——思考整则的思想内容。

②了解通假字及解释：

A、通假字：通假又叫通借，前人也称为假借，是古人用字写词时本有其字而不用，却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字，临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字 本文整理于网络，仅供阅读参考

B、解释：先写出本字，然后再解释字的意思。

③翻译课文时，抓住句子中的重点实词，采用添字组词法、词语置换法、利用注释法，结合具体语境来试着连缀成句，力争做到忠实于原文，语句流畅易懂。

【检查预习】

1、作者及作品

孔子(前551～前479)名____，字______，________时期鲁国人。我国古代伟大的________家、________家，________家学派的创始人，被尊称为“________”。提出了“仁”的思想，即仁爱、爱人。在政治上主张施行仁政，提倡德治和教化。他发愤为学，博学多能。在教育上，他首创私人讲学之风，广收门徒，主张“有教无类”“一视同仁”，据说有3000弟子，其中优秀的有72人。他成为文化传播的使者。他曾周游列国，晚年专心从事古代文献整理与传播工作，致力于教育，整理《诗》、《书》等古代典籍，删修《春秋》。其学生将其思想言行记载在《论语》中。

《论语》是一部记载_________及其弟子_______的书，它由孔子的弟子和再传弟子编辑而成。《论语》是___家学派经典著作之一，与_________,_________,________合称“四书”。

语文七年级上册《论语》十则》优秀课件：33 页

授课人：××× 授课班级：七年级×班第 1 页『论语』十则第 2 页孔子

（前 551~前 479），春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名

丘，字仲尼。鲁国陬邑人（今山东曲阜东南）人。他的成就主要在晚年，晚

年他致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》

加以删修，使之成为我国第一部编年体历史着作。思想核心是“仁”，即仁

爱、爱人。在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。教育方面，他首创

私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），“因材施教”。

《论语》是主要记录孔子言行的一部书，是有关儒家思想的最重要的着

作。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下” 。从宋朝以来，它和《大

学》《中庸》《孟子》合称为“四书”，成为封建时代读书人的必读书。第 3 页

孔府：

孔子嫡系子孙居住地孔府一角

二堂内景

三堂内景

后堂楼内景

圣府大门第 4 页 1.子曰：“学而时习之，不亦说（ yuè ）乎？有朋自远方

来，不亦乐乎？人不知而不愠（ yùn ），不亦君子乎？”（《学而》）

2.曾子曰：“吾日三省（ xǐng ）吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信

乎？传（ chuán ）不习乎？”（《学而》）

3.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

4.子曰：“学而不思则罔（ wăng ），思而不学则殆（ dài ）。”（《为政》）

5.子曰：“由，诲（huì）女（ rǔ ）知之乎！知之为知之，不知为不知，是

论语十则课件（通用7篇）

论语十则课件1

课题：

《论语》十则

课时方案：

三课时

教学目标：

① 把握“罔、殆、矣、诲、弘、凋”等字音、字形。

② 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文，能用现代汉语翻译课文。

③ 积累《论语》中成语、格言、警句。

教学重难点：

1、 理解把握重点字词的读音解释，积累文言学问。

2、 理解课文蕴含的深层哲理，并懂得联系实际，指导自己言行，学以致用

教学方法：诵读法，评点启发式，分类整理归纳法

教学过程：

一、导入：

孔子的生平经受以及和弟子间小故事等等。（也可呈现图片）

半步《论语》治天下引题 学习以及做人处事的格言

百家讲坛中于丹的《论语》心得

两小儿辩日（学校）

有人说：若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。

同学们，你们对孔子和《论语》还有哪些了解呢？

询问大家对孔子和《论语》有多少了解。

二、 介绍孔子、《论语》相关学问

孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，享年73岁。春秋末期的思想家、政治家、训练家，儒家的创始人，也是名列于世界十大历史名人之首的我国古代思想家。

北宋政治家赵普曾有：“半部《论语》治天下”之说。它从一个侧面反映出此书在中国古代社会所发挥的作用与影响之大。

此外，围绕孔子这一中心，《论语》还成功地刻画了一些孔门弟子的形象。如子路的率直鲁莽，颜回的温雅贤良，子贡的聪颖善辩，曾皙的潇潇洒俗等等，都称得上共性鲜亮，能给人留下深刻印象。

论语 是记录孔子及其弟子言行的一部书，成书于战国初期，由孔子的弟子及再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一，是记录孔子主要弟子及其再传弟子关于孔子言行的一部书。南宋时，朱熹把它和《高校》《中庸》《孟子》合为“四书”，后来成为封建时代读书人的必读书。

七年级上册语文《论语》十则教案

教学目标：

1.通过学习《论语》十则，让学生了解孔子及其弟子的思想，提高他们的文言文阅读能力。

2.培养学生对传统文化和道德观念的认同，引导他们树立正确的价值观和人生观。

3.提高学生的语文综合素质，培养他们的阅读兴趣和自主学习能力。

教学重点：

1.掌握《论语》十则的基本内容，理解孔子及其弟子的思想。

2.提高学生的文言文阅读能力，培养他们的语文素养。

教学难点：

1.文言文的语言特点和表达方式。

2.对《论语》十则中的抽象道德观念的理解和运用。

教学准备：

1.教师准备《论语》十则的相关资料，制作PPT。

2.学生预习《论语》十则，了解孔子及其弟子的思想。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾已学过的《论语》内容，让学生分享自己对孔子及其弟子的认识。

二、自主学习（10分钟） 1.学生自主阅读《论语》十则，理解每则的内容和意义。

2.学生结合注释，理解文言文中的生僻词语和句式。

3.学生对照译文，加深对文言文的理解。

三、课堂讲解（25分钟）

1.教师讲解《论语》十则的基本内容，阐述孔子及其弟子的思想。

2.教师分析文言文的语言特点和表达方式，引导学生掌握阅读文言文的方法。

3.教师针对每则《论语》中的抽象道德观念，进行详细讲解和举例分析。

四、课堂讨论（15分钟）

1.学生分组讨论，交流对《论语》十则的理解和感悟。

2.各组选代表进行发言，分享讨论成果。

五、课后作业（10分钟）

教学反思：

通过本节课的学习，学生对《论语》十则的内容和意义有了更深入的了解，提高了他们的文言文阅读能力。在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的感悟，对传统文化和道德观念有了更深的认同。然而，在讲解文言文的语言特点和表达方式方面，还需加强引导和训练，提高学生的语文素养。在今后的教学中，要注重培养学生的自主学习能力，引导他们深入思考和理解《论语》的智慧，树立正确的价值观和人生观。